О признаках сгенерированных текстов с точки зрения культуры речи
© Денис Паничкин
Одним из «дисквалифицирующих» признаков при оценке работ учащихся стало наличие «сгенерированного» текста, то есть написанного при помощи нейросети. При этом едва ли не единственным «доказательством» являются отчёты «проверяющих программ» (аще всего это «Антиплагиат») с сообщением, что сгенерированный текст присутствует на таких-то страницах, причём программа его «квалифицирует» как «маскировку заимствований».
Я всегда против того, чтобы решения принимались на основе показаний программ, имеющих тот же алгоритм, что и программы поисковые. Программы – и нейросети, и поисковики – пишутся людьми, и их работа определяется в том числе и «человеческим фактором», попросту – добросовестностью разработчиков.
Вот только один пример, слышанный мной по радио: поисковик при поиске игрушек, изображающих солдат, отдал предпочтение … гитлеровской Германии. И я полностью согласен с позицией ведущего: хотя игрушечные солдаты вермахта выполнены качественно, такая политика предпочтения недопустима.
Соответственно, любые, даже самые совершенные программы должны быть лишены права решающего голоса при принятии решения о праве текста на существование. Определять наличие сгенерированного текста, как и заимствований, надлежит людям. Тексты надо читать, а если всё же понадобился отчёт о проверке какой-то программой, то его надлежит анализировать.
Из моих наблюдений можно назвать следующие признаки сгенерированных текстов:
Обеднённость речи. Многие предложения напоминают «творчество» Татьяны Парфёновой в её мини-повести «Лютики для Себастьяна». Минимум дополнений и часто отсутствие определений и обстоятельств. Если же они присутствуют, то среди определений преобладают такие, которые указывают на символичность, а среди обстоятельств – указывающие на важность.
Наличие обобщений в структуре предложений, при этом обобщение может начинаться со слова «некоторые», вообще часто встречающегося в таких текстах.
Нарушение последовательности и уместности речи. Выводы часто дублируют основной текст, только с сокращениями.
Конечно, при написании текстов использование нейросетей возможно, но они должны играть справочную роль, а развивать и дополнять полученное следует «вручную».
