Конспект
Занятие по теории и методике экологического образования
дошкольников в подготовительной группе
«Круговорот воды в природе»
Цель:ознакомление детей с понятием круговорот воды в природе в процессе экспериментирования
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить и расширить знания детей о воде; её свойствах;
- Дать представление о круговороте воды в природе.
Развивающие:
- Развивать любознательность, познавательный интерес, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, внимание, память, умение делать выводы.
Воспитательные:
- Воспитывать навыки безопасного поведения во время проведения экспериментов, навыки сотрудничества, умение выслушивать друг друга
- Воспитывать бережное отношение к воде как основному природному ресурсу нашей Земли
Речевая - учить детей отвечать разными типами предложений
Активизация словаря: лаборатория, исследование, круговорот воды в природе, испарение, дождь, роса, облака, туман, радуга, лед, глобус, пресная вода, соленая вода.
Предшествующая работа: просмотр презентации «Зачем нужна вода», чтение художественной литературы, отгадывание загадок по теме, игра «Ручеек», «Мы капельки», беседы, просмотр документального фильма «Какая бывает вода», изучение свойств воды
Подготовка воспитателя: продумала методику проведения занятия и подготовила необходимый материал.
Материал и оборудование: столы, накрытые клеенками; глобус; чайник с водой; термос; небольшое стекло; емкости с водой; губки; фартуки и нарукавники; плакат «Круговорот воды в природе»
Организация и методика проведения НОД
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
«Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг,
Вместе за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.»
Воспитатель: - Ребята, я предлагаю вам сегодня стать учеными и в нашей волшебной лаборатории провести исследование.
«Раз, два, три – наклонись,
Раз, два, три – покружись,
В ученых быстро превратись»
Воспитатель:Теперь мы с вами ученые, а вот что мы будем изучать вы должны отгадать.
«Она бежит, бурлит, играет,
И даже по небу летает.
Не уследишь — может пролиться,
Высоко в небо испариться.
Встречается везде по свету,
Скажите, что же за чудо это? (Вода)
Дети: - Вода
Воспитатель: - Правильно, молодцы! Ребята, а почему же вода - это чудо света?
Дети: - Без неё не может существовать ни один живой организм.
Воспитатель: - Ребята, когда первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин увидел из космоса землю, он назвал ее «голубой планетой». Как вы думаете почему?
Дети:- Потому что на ней очень много синего цвета. А синий цвет — это вода.
Воспитатель: - Покрутите глобус быстро-быстро. Действительно, на Земле очень много воды. А давайте вспомним с вами, что мы знаем о воде и ее свойствах. Какая же она вода?
Дети: - Вода прозрачная, у воды нет цвета, вкуса и запаха, вода жидкая, вода не имеет формы, в воде некоторые вещества растворяются, некоторые – не растворяются, вода, растворяя вещества, приобретает их вкус, цвет, запах, вода бывает тёплой, холодной и горячей.
Воспитатель: - Молодцы, всё верно. Что вы еще знаете о воде?
Дети: - Она может находиться в трех разных состояниях: в жидком, твердом и парообразном состоянии.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. А скажите, мне, пожалуйста, мои юные исследователи, какие явления природы связаны с водой?
Дети: - Снег, град, дождь, роса, иней, лед, облака, туман, пар, ледоход, половодье.
Воспитатель: - Всё правильно, молодцы. А кто мне скажет, чем отличается вода в морях и океанах от воды в озёрах, реках и родниках?
Дети: - В морях и океанах вода солёная, она непригодна для питья. В реках и озёрах, вода пресная, после очистки её используют для питья.
Воспитатель: - А откуда вода попадает в наши квартиры?
Дети: - По трубам с водоочистных станций
Воспитатель: - Правильно, но наш город большой, чистой воды ему требуется много. Почему же тогда вода в реках не кончается? Как река пополняет свои запасы?
Ответы детей
Воспитатель: - Интересные предположения. На самом деле, происходит волшебное превращение в природе, которое называется – круговорот воды в природе и я хочу вам рассказать одну очень интересную историю.
Воспитатель рассказывает сказку «Путешествие воды» с наглядным рассматриванием плаката «Круговорот воды в природе»
«Жила-была маленькая Капелька. Она и её подружки-капельки сидели на большом облаке, весело болтали и смеялись.
День ото дня облако становилось всё больше и больше, пока в один прекрасный момент не пролилось на землю дождём.
«Прощайте!» — только и успела прокричать Капелька своим подружкам, как уже летела вниз к земле.
Всего несколько секунд и Капелька упала в небольшой ручеёк. «Ой, куда это я попала? А сколько здесь воды! И куда это мы бежим?» — удивлялась Капелька.
Ручеёк же, весело журча, нёс нашу Капельку к небольшому озеру, в которое он и впадал. Вот тут-то Капелька удивилась ещё больше. Никогда в своей жизни она не видела так много воды.
Всё казалось ей новым и интересным. Заметив маленьких карасиков, плавающих в озере, она подумала: «А это кто такие? Надо обязательно с ними познакомиться.»
Но не успела, так как в этот момент пригрело солнышко, и Капелька испарилась. Другими словами, превратилась в пар. Теперь она уже не стремительно падала вниз к земле, а плавно парила вверх к облакам.
«Я лечу!» — прошептала Капелька.
Когда она была уже достаточно далеко от земли, то почувствовала, что становится прохладно. «По-моему, я снова превращаюсь в водяную капельку», — подумала Капелька.
В это время как раз рядом с ней проплывало красивое белое облако, и Капелька с удовольствием к нему присоединилась. Облако состояло из множества других маленьких капелек, которые наперебой рассказывали подругам о том, какие необыкновенные приключения они пережили там на земле.
«Как интересно», - подумала капелька, «путешествовать по кругу это здорово! Когда я вернусь в свою речку, обязательно всем расскажу о своем путешествии»
Воспитатель: - А сейчас мы немножко отдохнём. Представим, что мы капельки и тоже побываем в разных состояниях. Встаем в круг и беремся за руки.
Физминутка «Капельки»
Когда вода находится в твёрдом состоянии, то её маленькие капельки — очень плотно прижимаются друг к другу, как будто им холодно — они замерзли. Давайте и мы с вами встанем близко друг к другу и станем плотным кусочком льда.
Когда вода находится в жидком состоянии, то её капельки могут двигаться и менять положение. Мы тоже возьмёмся за руки и попробуем походить по комнате по кругу и змейкой, как будто ручеёк бежит.
Когда же вода находится в парообразном состоянии, ладошки капелек такие горячие, что уже невозможно держать друг друга за руки, то её капельки отпускают ручки друг друга и разлетаются. И мы разомкнём наши руки и свободно побегаем, как лёгкие капельки пара.
Воспитатель: - Молодцы, ребята. А постараемся понять, как происходит круговорот в природе и для этого предлагаю пройти в лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория?
Ответы детей
Воспитатель: - Какие вы умные ребятки, да, лаборатория — это специальное место, где проводят опыты и эксперименты. Давайте вспомним правила безопасности:
Дети: - Приступать к опыту только после его объяснения и разрешения взрослого; Без разрешения запрещается трогать оборудование и вещества; Нельзя ничего не брать в рот и нюхать; Нужно быть аккуратными, не отвлекаться, чтобы ничего не рассыпать и не пролить.
Воспитатель: - Теперь нам нужно надеть специальную защитную одежду
Дети надевают фартуки и нарукавники и садятся на стулья перед воспитателем
1 опыт:
Воспитатель: - Проведем несложный опыт. Давайте посмотрим, что для него понадобится.
Дети: - Чайник с водой, термос, стекло.
Воспитатель: - Правильно. Вода нагревается под солнцем, а мы с вами нагрели воду в чайнике с помощью электричества. Давайте теперь я налью горячую воду в термос. Что произойдет?
Дети: - Из термоса идет пар
Воспитатель: - А откуда он взялся в термосе? Я туда наливала только воду.
Ответы детей
Вывод: вода при нагревании превращается в пар, то есть вода становится парообразным.
Воспитатель: - Теперь поднесем к пару стекло. Что с ним происходит?
Дети: - Пар собрался на стекле, и оно запотело.
Воспитатель: - А теперь я уберу стекло от термоса. Как вы думаете, что произойдет?
Дети: - Стекло охладилось и на поверхности появились капельки воды.
Воспитатель: - Так происходит и в природе. У поверхности земли воздух всегда теплее. Чем выше, тем холоднее становится воздух и пар снова превращается в воду и образуются облака.
Опыт 2:
Воспитатель: - Теперь пройдите за свои рабочие места. Что вы на них видите?
Дети: - Емкости с водой и губки.
Воспитатель:- Давайте представим, что емкости с водой – это наш водоем. Возьмите в руки губки. Какие они?
Дети: - Мягкие и легкие.
Воспитатель:- Правильно! Они напоминают легкие облака. А теперь опустите их в емкости и наполните их водой. Какие они теперь и на что похожи?
Дети:- Тяжелые и напоминают тучи.
Воспитатель:- Когда капелек воды в облаках собирается очень много, они становятся тяжелыми, крупными. Туча не может их удержать, и капельки воды выпадают дождем на землю. А теперь давайте посмотрим, как из тучки идет дождь. Сожмите губку. А что происходит с водой зимой?
Дети: - На землю падают не капельки, а снежинки. Снежинки образуются, так же, как и капли дождя.
Воспитатель:- Так вода совершает постоянный круговорот. Его мы увидели на плакате и повторили в лаборатории.
Дети садятся на стульчики перед воспитателем
Воспитатель: - Ребята, наше занятие подходит к концу. Что интересного мы сегодня с вами узнали?
- Вода путешествовала по кругу. А как это путешествие называется в природе?
- Кому вы расскажете о новом открытии?
Ответы детей
Воспитатель:- Ребята, мы с вами сегодня сделали новое открытие. Теперь вы сможете рассказать о нем своим родным и друзьям. А наше исследование закончилось. Но мы не прощаемся. До новых встреч в нашей лаборатории или, как говорят настоящие учёные, до новых открытий!
