Научно-практическая конференция интернет-конференция с региональным участием «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: эффективные образовательные и воспитательные практики»
Секция 2. «Методическая копилка специалистов коррекционного сопровождения: работа с детьми с ОВЗ»
Тема: «Формирование навыков самообслуживания у детей с ОВЗ»
Автор: Мигербишкина Юлия Васильевна,
учитель-дефектолог
ГБОУ школы-интерната
№ 136 г.о. Самара
Самара, 2025
Конспект коррекционно-развивающего занятия на тему: «Формирование навыков самообслуживания у детей с ОВЗ»
Класс: 2
Тип занятия: коррекционно-практический
Цель занятия:
Формирование и закрепление навыков самообслуживания у учащихся с ОВЗ через практическую деятельность и игровые упражнения.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Формировать практические навыки ухода за собой.
Учить последовательности выполнения действий.
Закреплять знания о предметах гигиены.
Коррекционно-развивающие:
Развивать мелкую моторику.
Совершенствовать координацию движений.
Формировать самостоятельность.
Развивать зрительное восприятие.
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать аккуратность.
Формировать культурно-гигиенические навыки.
Развивать ответственность за свои действия.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный материал:
Плакат с алгоритмом одевания.
Картинки с предметами гигиены.
Схемы последовательности действий.
Видеоматериалы.
Практический материал:
Предметы одежды.
Средства гигиены.
Зеркало.
Настольные игры по теме.
Муляжи продуктов питания.
Структура занятия
1. Организационный момент (3–4 минуты)
Приветствие учащихся.
Проверка готовности к занятию.
Создание позитивного настроя.
Упражнение «Назови предмет» (с предметами гигиены).
2. Актуализация знаний (5–6 минут)
Беседа:
Зачем нужно следить за собой?
Какие предметы помогают нам быть чистыми?
Как правильно пользоваться средствами гигиены?
Игра «Угадай предмет по описанию»
3. Основная часть (20–25 минут)
Упражнение 1. «Научи куклу умываться»
Показ алгоритма умывания.
Отработка последовательности действий.
Практическое выполнение.
Упражнение 2. «Собираемся на прогулку»
Работа с предметами одежды.
Отработка навыков одевания.
Использование зеркала для контроля.
Упражнение 3. «Мойдодыр»
Знакомство с предметами гигиены.
Практическое применение.
Формирование правильных привычек.
Упражнение 4. «Правила питания»
Демонстрация правильного приёма пищи.
Практические упражнения.
Отработка навыков поведения за столом.
4. Физкультминутка (3–4 минуты)
Комплекс упражнений:
Гимнастика для рук.
Подвижные игры на координацию.
Дыхательные упражнения.
5. Закрепление материала (7–8 минут)
Практическая работа:
Самостоятельное выполнение навыков.
Взаимоконтроль.
Коррекция ошибок.
Игровые упражнения:
Настольные игры по теме.
Ролевые игры.
6. Рефлексия (3–4 минуты)
Подведение итогов занятия.
Оценка деятельности учащихся.
Методические рекомендации:
Темп занятия: учитывать индивидуальные особенности учащихся.
Последовательность: от простого к сложному.
Поддержка: оказывать индивидуальную помощь.
Мотивация: использовать игровые элементы.
Контроль: следить за правильностью выполнения действий.
Критерии оценки
Первичный уровень:
Выполнение простых действий по показу.
Базовые навыки самообслуживания.
Понимание последовательности действий.
Средний уровень:
Самостоятельное выполнение навыков.
Правильная последовательность действий.
Контроль за собой.
Высокий уровень:
Автоматизация навыков.
Самостоятельность в выполнении.
Умение контролировать других.
Возможные трудности и их преодоление
Сложности с координацией:
Индивидуальный подход.
Поэтапное обучение.
Использование наглядных пособий.
Отсутствие мотивации:
Создание ситуации успеха.
Поощрение.
Игровой подход.
Страх перед новыми действиями:
Постепенное введение новых навыков.
Поддержка и одобрение.
Работа в парах.
.png)
