Дифференциация а-я для обозначения твёрдости и мягкости согласных.

ГБОУ Уфимская КШ №120 для обучающихся с ЗПР

Учитель-логопед Абдуллина Г.И.

Конспект открытого логопедического занятия для обучающихся 1

дополнительного класса.

Тема: Дифференциация а-я для обозначения твёрдости и мягкости согласных.

Цель: Сформировать у учащихся умение различать гласные [а-я] в устной и письменной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Различениезвуков[а-я] на слух в слогах, словах, предложениях.

Уточнение различий между парными гласными.

Закрепление понятия твёрдый и мягкий звук.

Коррекционно-развивающие:

Развитие фонематического восприятия.

Развитие внимания, памятия, мышления,воображения.

Развитие координации речи с движением.

Развитие общей моторики.

Коррекционно-воспитательные:

Развивать умение слушать и анализировать.

Воспитание умения работать в коллективе.

Оборудование:

Компьютер, муз.,сопровождение, карточки с заданиями, картинки, клавесы.

Ход занятия.

Оргмомент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Артикуляционная гимнастика и упражнения для развития речевого дыхания.

Давайте вспомним наше правило перед артикуляционной гимнастикой:

Мы будем разговаривать

и будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Артикуляционная гимнастика проводится за партами перед зеркалами.

Пальчиковая гимнастика с карандашом «Спускаемся по лесенке»

Введение в тему.

Ребята, какие гласные буквы вы знаете? Что вы знаете о гласных буквах? (Работа на карточках. Вписать соответствующую гласную букву)

Послушайте чистоговорку: «Петя был мал и мяту мал.

Увидала мать-не велела мять»

Какие слова похожи в предложении, которое мы повторили? (мал-мял) Чем похожи эти слова?

Чем отличаются эти слова? Назовите 1 звук в словах «мал»-дайте характеристику. (согласный, звонкий, твёрдый)- какой звук даёт ему твёрдость? Какой буквой обозначаем букву?

-Назовите 1 звук в слове «мял»- дайте характеристику (согласный, звонкий, мягкий)-какой буквой мы обозначаем мягкость?

Запись числа и темы.

Дифференциация гласных а-я на уровне слогов.

Игра «Наоборот» - да-дя, на-ня, са-ся, ла-ля, пра-пря, дра-дря, сва-свя, вал-вял.

-как звучали согласные в моих слогах, как в ваших слогах?

Повторить слоговые ряды: та-тя-та ма-мя-ма бя-ба-бя

тя-та-тя мя-ма-мя ба-бя-ба

Дифференциация гласных а-я на уровне слова.

Работа на листочках.

Ребята, следующее задание будем делать на карточках. Прочитайте слова, вставляя пропущенные буквы а или я:

Земл..., семен...,трава...,м...со, к...ша, д...дя, шл...па, вр...ч.

4.Физкультминутка.

-Давайте немного отдохнём. Игра с муз.сопровождением «Не боимся мы болота»

5.Работа у доски.

Прочитайте слова, подчеркните гласные буквы, разделите слова на слоги и поставьте ударение: прятки, утята, марка, доска,грязь.

Дифференциация гласных а-я на уровне предложений.

Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы а-я.

Реб...та игр...ли в пр...тки.

У кошки кот...та.

Маша вз...ла м...ч.

Проговорить чистоговорку, отстукивая с помощью клавесов.

Подведение итогов.

Ребята, вы выполнили все задания.

- Какие буквы мы сегодня различали?

- Чем они похожи? Чем различаются?

Оценка деятельности детей.