Методическая разработка консультация для родителей «Задачи музыкального воспитания в семье»
Музыкальное воспитание в семье – это фундамент всестороннего развития ребенка, оказывающий глубокое воздействие на становление его личности. Это не просто обучение пению или игре на музыкальных инструментах, это создание благоприятной среды, в которой ребенок может воспринимать, чувствовать и понимать музыку во всем ее многообразии.
Развитие эмоциональной отзывчивости. Музыка способна вызывать широкий спектр эмоций – от радости и умиротворения до грусти и волнения. Слушая музыку вместе с ребенком, обсуждая его чувства и переживания, родители помогают ему осознавать и выражать свои эмоции, развивают эмпатию и сопереживание.
Формирование эстетического вкуса. С раннего возраста окруженный красивой музыкой, ребенок учится ценить прекрасное, отличать хорошее от плохого. Родители могут познакомить его как с классической музыкой, так и с народными мелодиями, джазом и другими жанрами, расширяя его кругозор и формируя его собственный, уникальный вкус.
Развитие когнитивных способностей. Музыка оказывает положительное влияние на развитие памяти, внимания, мышления и воображения. Ритм, мелодия, гармония – все это стимулирует работу мозга, улучшает концентрацию и способствует развитию креативности.
Улучшение коммуникативных навыков. Совместное пение, танцы, игра на музыкальных инструментах – отличный способ укрепить семейные связи и улучшить коммуникацию между родителями и детьми. Музыка помогает выражать чувства и эмоции невербально, что особенно важно для маленьких детей.
Создание позитивной атмосферы. Музыка способна создать в доме атмосферу тепла, уюта и радости. Семейные музыкальные вечера, совместное прослушивание любимых композиций, пение колыбельных песен – все это способствует укреплению семьи и созданию счастливых воспоминаний.
Обучая ребенка музыке, родители ставят различные цели и задачи. Это зависит от их отношения к музыке и музыкальным профессиям. Однако основными задачами музыкального воспитания детей в семье можно назвать те же, что и в дошкольном учреждении, а именно:
· обогатить духовный мир ребенка музыкальными впечатлениями, вызвать интерес к музыке, передать традиции своего народа, сформировать основы музыкальной культуры;
· развить музыкальные и творческие способности в процессе различных видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально-образовательная, деятельность);
· способствовать общему развитию детей средствами музыки.
Если ребенок музыкально одарен, то уже в дошкольном возрасте необходимо заложить основы для будущего профессионального обучения.
Все эти задачи решаются в конкретной деятельности. Если родители понимают важность музыкального воспитания, они стремятся обучать детей в семье, музыкальных кружках, студиях, музыкальных школах, посещают с ними концерты, музыкальные спектакли, стараются обогатить разносторонними музыкальными впечатлениями, расширяют их музыкальный опыт.
Выбор музыкальных произведений, которые ребенок слушает дома, зависит от музыкального вкуса и музыкального опыта семьи, ее общекультурного уровня. Для развития музыкальных способностей детей, формирования основ музыкальной культуры необходимо использовать народную и классическую музыку. Лишь на шедеврах можно воспитывать вкус маленьких слушателей. Дети должны знать народную музыку, которая тесно связана с языком, эстетическими и народными традициями, обычаями, духовной культурой народа. Если ребенок слышит народные мелодии с раннего детства, естественно, «проникается» народно-песенными интонациями. Они становятся ему привычными, родными. Ребенку важно прочувствовать и красоту классической музыки, накопить опыт ее восприятия, различить смену настроений, прислушаться к звучанию разных музыкальных инструментов, научиться воспринимать и старинную, и современную музыку, как «взрослую», так и написанную специально для детей.
Для слушания следует отбирать произведения, в которых выражены чувства, доступные для детского восприятия. Это должны быть небольшие произведения или фрагменты с яркой мелодией, запоминающимся ритмом, красочной гармонизацией, оркестровкой (пьесы Л. Бетховена, Ф. Шуберта, Ф. Шопена, П. И. Чайковского) и более скромная по выразительным средствам, но вызывающая чувство восхищения старинная музыка А.Вивальди, И.С., Баха, В. А. Моцарта.
Музыкальное воспитание в домашних условиях проходит индивидуально. Ребенок должен чувствовать себя защищенным, любимым, находиться в насыщенном положительными эмоциями окружении.
Консультируя родителей, педагогу-музыканту дошкольного учреждения необходимо рассказывать об опыте ·музыкального воспитания, накопленном ребенком в детском саду, чтобы они могли использовать его дома.
