муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Калининграда центр развития ребенка – детский сад № 114
Проект«Все профессии нужны. Все профессии важны»
группа № 15
Выполнила: воспитатель Бирюкова Т.В.
г. Калининград 2025 г.
Паспорт проекта:
1.Название проекта «Все профессии нужны. Все профессии важны»
2. Тип проекта: игровой, познавательный
3. Вид проекта: групповой, среднесрочный с 01.12.2025 г. по 28.02.2026 г.
4. Участники проекта: воспитанники группы, родители, воспитатель.
5.Актуальность проекта: дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению с окружающим миром и социальной действительностью. Именно детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость. Чрезвычайно важно не упустить момент для воспитания в них добрых чувств к окружающим людям и формированию положительного отношения к труду. Представления о профессиях у детей ограничены небогатым жизненным опытом. Что бы расширить знания о разнообразии профессий, было принято решение о создании образовательного проекта на тему: «Все профессии нужны. Все профессии важны».
6.Цель проекта:познакомить детей с разнообразием профессий и важности труда в любой профессиональной деятельности.
7. Задачи проекта:
Образовательные: знакомить детей с профессиями воспитателя, повара, парикмахера, водителя, врача и формировать активный интерес к трудовой деятельности взрослых. Развивать связную речь, внимание детей.
Развивающие:Развивать понимание у детей о разных профессиях, обьяснить значимость профессиональной деятельности взрослых для общества и детей.
Воспитательные:Воспитывать уважение к труду взрослых , друг к другу.
8. Ожидаемые результаты работы:
Дети: Обогатить знания детей о таких профессиях, как повар, воспитатель, врач, шофер, парикмахер.
Расширить понимание детьми значимости этих профессий, признательности и уважения к труду взрослых;
Развить умение совместно с воспитателем организовать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний;
Родители:Взаимодействие с семьей:рассказ родителей о своей работе детям.
9.Продукт проекта: Оформление альбома «Профессии»
10.Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап:
1.Беседа с родителями. Познакомить родителей и детей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы. Используем папки-передвижки, консультации.
2.Создать развивающую предметно-пространственную среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности, дидактические игры, иллюстрированный материал, художественную литературу.
3.Составить перспективный план мероприятия.
Основной этап
Декабрь
Взаимодействие с детьми. Профессии воспитатель, повар.
1. Беседы с детьми: «Профессии моих родителей»; «Кто работает в детском саду?»; «Кто делает нам завтрак, обед и ужин»; «Профессии»; «Для чего нужен воспитатель?»
2. Чтение художественных произведений о профессиях: Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; С. Михалков «Дядя Степа».
3. Рассматривание иллюстраций с изображением профессий«Врач», «Парикмахер», «Повар», «Воспитатель», «Шофер».
4. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Кто где работает», «Продолжи предложение».
5. Раскраски «Профессии», «Предметы для профессий».
6. Подвижна игра: «Кошка с котятами».
7.Сюжетно-ролевые игры: «Поварята»; «Варим суп»; «В детском саду».
8. Пальчиковые игры: «Поварята»
Январь
Взаимодействие с детьми. Профессии врач, шофер.
1. Беседы с детьми: «чей папа водитель»; «У кого есть машина?»; «зачем нужен доктор»; «Профессии»; «Для чего нужны прививки»
2. Чтение художественных произведений о профессиях: Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; С. Михалков «Дядя Степа».
3. Рассматривание иллюстраций с изображением профессий«Врач», «Парикмахер», «Повар», «Воспитатель», «Шофер».
4. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Кто где работает», «Продолжи предложение».
5. Раскраски «Профессия доктор», «Предметы для профессий», «Машинки»
6. Подвижна игра: «Автомобили».
7.Сюжетно-ролевые игры: «Больница»; «Водители»; «На прививку».
Февраль
Взаимодействие с детьми. Профессия парикмахер.
1. Беседы с детьми: «Чья мама парикмахер»; «Что делает парикмахер»; «Зчем нужен парикмахер»; «Профессии».
2. Чтение художественных произведений о профессиях: Б. Заходер «Все работы хороши»; В. Маяковский «Кем быть?»; С. Михалков «Дядя Степа».
3. Рассматривание иллюстраций с изображением профессий«Парикмахер», «Предметы для паримахера», «Повар», «Воспитатель», «Шофер».
4. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Кто где работает», «Продолжи предложение».
5. Раскраски «Профессии», «Предметы для профессий».
6. Подвижна игра: «Лохматый пес».
7.Сюжетно-ролевые игры: «в парикмахерскую»; «Подстрижем куклу».
Взаимодействие с родителями:
Рекомендации: «Рассказ детям о своей профессии », загадывать загадки по теме проекта,
Наглядный материал в родительском уголке: «Все профессии важны».
Совместное с детьми изготовление .
Заключительный этап:
Оформление альбома «Профессии»
Итоги проекта:
Дети: сформировалось и обогатилось представление о профессиях. Дети стали называть профессии и их особенности, узнали, кем работают их родители.
Родители: приняли активное участие в создании папки «Профессии».
Список использованной литературы:
Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду», Москва, «Просвещение», 1991 год.
Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности», Москва, «Мозаика-Синтез», 2014 год.
Акимова Ю. А. «Знакомим дошкольников с окружающим миром», М., 2007 год.
Гербова В. В. «Приобщение детей к художественной литературе», М., «Мозаика-Синтез», 2005–2010 годы.
Дыбина О. В. «Ребёнок и окружающий мир», М., «Мозаика-Синтез», 2005–2010 годы.
