Функциональная грамотность на уроках математики во 2 классе. Решение задач

МБОУ СОШ №3 им.Однобокова

Функциональная грамотность на уроках математики во 2 классе.

Тема: «Решение задач»

Разработала урок:

Учитель начальных классов

Тип урока: урок закрепления полученных знаний

Цель: формирование у обучающихся представление о финансовой грамотности через решение математических задач.

способствовать формированию экономического образа мышления;

воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в быту;

формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики.

Предметные образовательные результаты:

развивать умение решать задачи;

способствовать формированию экономического мышления.

уметь находить ответы в нестандартной ситуации.

Метапредметные образовательные результаты:

Регулятивные: уметь самостоятельно ставить цель предстоящей практической работы, планировать способы достижения поставленной учебной (практической)задачи и оценивать результаты своей работы.

Коммуникативные: уметь рассуждать и анализировать условие задания.

Познавательные: стремиться к решению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные образовательные результаты:

развивать умение работать в группе;

воспитывать бережное отношение к личным финансам; развитие творческой активности.

Воспитательные результаты:

воспитание интереса к математике;

выработать у детей навыки культурного общения.

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте,ребята. Меня зовут Алла Александровна и сегодня я проведу у вас урок математики. Я хочу пожелать вам, чтобы хорошее настроение не покидало вас на протяжении всего урока.

- Откройте пожалуйста свои тетради, запишите число, классная работа.

2..Математическая разминка.

1.Какое сегодня число?

-Что вы можете сказать о нем?

2. Какой сегодня день недели? ( среда)

3. Какой день недели был вчера?

4.Какой день недели будет завтра?

5.Какой день недели находится между пятницей и воскресеньем? ЗА

- На катке катались 15 мальчиков и 14 девочек. На сколько больше каталось мальчиков, чем девочек? ДА

- Какие геометрические фигуры вы видите? Назовите их.

(Угол, ломаная, отрезок, многоугольник)

- Сколько углов в многоугольнике

3. Сообщение темы, цели урока

- Пришло время узнать тему нашего урока.

Посмотрите на экран. Записаны выражения (Слайд 2): числовые выражения типа 30+2, 40+8, 76-6, 82-80. Найдите их значение.

- Какой теме урока соответствуют эти выражения?

Ответ: Сложение и вычитание чисел в пределах 100

- Сегодня урок повторения и обобщения полученных знаний.(Слайд 3 и 4)

- Какие цели вы ставите перед собой?

Цель. Закрепить полученные знания.

-Ребята, а зачем вам нужен этот предмет – математика? (Ответы детей)

-Нам сегодня на уроке предстоит работать в группах, парах.

-Давайте повторим правила работы в , парах и группах

4.Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята, не так давно мы с вами отмечали праздник День матери.

- А какой праздник нам предстоит вскоре встретить?

- Приближается праздник Новый год. Проблема - что нам нужно приготовить к празднику? (Ёлка, ёлочные игрушки, угощение, подарки).

Какой же праздник без новогодней красавицы!Слайд 5- елка)

5. Актуализация знаний.

Работа в группах.

1. - Сейчас мы пойдём на ёлочный базар и будем выбирать ёлку на наш праздник. Вы должны знать, что высота потолка в комнате, где будет стоять наша красавица – 2 метра 75 сантиметров и денег у нас 250 рублей.

Слайд 6

Перед вами цены на сосны и ели, выберите дерево, которое мы сможем поставить в нашу комнату. Если вы не потратите все деньги, то посчитайте сколько сдачи вы получите.

(Дети предлагают все возможные варианты)Работа в группах.

Елку мы приобрели, но какая елка без украшений?

Работа в парах.

2. - Сейчас мы пойдем покупать игрушки для ёлки. На каждой парте лежит конверт с монетами, выберите ёлочные игрушки, чтобы все монеты израсходовать.

Слайд 7

Слайд 8

(Дети предлагают все варианты)

3.- Ребята, в каждом доме стараются нарядить не только елку, но и украсить помещение. Чтобы все было нарядно и красиво. Я тоже хочу внести свою лепту. Заказать на валберис гирлянду для нашего класса длиной 35 метров.

-Хватит ли этой гирлянды, чтобы повесить ее по всему периметру?

- Вспомним, как находится периметр?

- Какую форму имеет наш класс? ( прямоугольник)

-Что вы знаете о прямоугольнике? (противоположенные стороны равны)

-Тогда за работу! ( 1 группа – измеряет длину класса, 2 – ширину)

(Находим периметр классной комнаты.)

-Хватит ли этой длины? (35м) или нет? ( Ответы детей)

6.Самостоятельная работа.

- Осталось самое главное – приготовить подарок другу. Все дети любят сладкое. Я предлагаю вам собрать набор конфет из 9 штук, исходя из той суммы, которой вы располагаете. У ребят по 80 р..

Слайд 9

Название конфет

Цена за штуку

«Красный мак»

8 р.

«Милка»

5 р.

«Ириска»

4 р.

«Кит-кат»

7 р.

«Красная шапочка»

12р.

Посчитайте, хватит ли данной суммы на покупку набора из 9 конфет. В наборе должно быть хотя бы по 1 конфете каждого сорта. Если набор будет стоить дешевле, посчитайте сдачу.

( После выполнения задания дети называют свои варианты ответов)

7.Рефлексия Слайд 10

У вас на партах лежит по 3 шарика жёлтый, голубой и оранжевый.. Кто доволен своей работой на уроке – возьмите оранжевый шар, кто считает, что он работал хорошо, но может и лучше – возьмите голубой, а кто не доволен своей работой - возьмите желтый шар. Сейчас мы нарядим новогоднюю ёлку.

( Дети вешают свои шарики на елку)

Ребята, пригодились ли вам знания, полученные на уроках математики в жизненных ситуациях, в которых вы сегодня побывали?

-Молодцы, ребята. К празднику мы готовы!

-Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит!

8.Итог урока.

Оценки за урок.

Дом. задание. Слайд 11

- Спасибо за урок! ( Слайд 12)