Конспект экспериментально-исследовательской деятельности на тему "Снег и лед"

Кислякова Галина Михайловна,

воспитатель высшей категории

МБДОУ №62 «Родничок»

Конспект экспериментально-исследовательской деятельности по теме «Снег и лёд».

Цель: вовлечь детей в познавательно – исследовательскую деятельность через экспериментирование со льдом и снегом.

Задачи:

Учить устанавливать причинно-следственные связи, отвечать на вопросы поискового характера, выдвигать гипотезы и проверять их опытным путём.

Способствовать проявлению интереса к экспериментальной деятельности и стремлению детей к самостоятельной познавательно-исследовательской деятельности.

Развивать у детей умение получать сведения о новом объекте в процессе его практического исследования.

Развивать познавательную и творческую активность детей, любознательность, интерес к исследовательской деятельности.

Материал: снег, лёд, краски, кисти, прозрачные стаканчики с водой, тарелочки, подносы, ложечки, формочки для приготовления льда, иллюстрации по теме «Снег и лёд».

Ход занятия:

Воспитатель выкладывает перед детьми набор картинок объединяющих слово снег:

- Дети, посмотрите внимательно на иллюстрации и скажите, какое одно слово объединяет эти картинки.

Затем, выкладывает перед детьми набор картинок объединяющих слово лёд.

- Дети, посмотрите внимательно на иллюстрации и скажите, какое одно слово объединяет картинки.

- Дети, вы любите играть со снегом? (О.Д.)

- А как вы играете с ним на прогулке? (О.Д.)

- А сейчас, в группе, поиграем со снегом?

- А как?

Мы сегодня с вами проведём опыты эксперименты со снегом и льдом.

Воспитатель вносит снег и лёд.

Рассматриваем внешний вид снега и льда: ищем сходства, различия.

- Что такое снег? (это множество мелких снежинок)

- Что такое лёд? (замёрзшая вода)

- Что с ними происходит в помещении? Почему? (О.Д.)

- А как вы думаете, что быстрее растает снег или лёд? Почему? (О.Д.)

- Давайте попробуем!

Выкладываем снег и лёд на подносы, оставляем на время.

Пока снег и лёд тают, проведём опыт со снегом и льдом.

- Дети, какой опыт вы предложите? (О.Д.)

Воспитатель обращает внимание на приготовленные прозрачные стаканчики с водой.

Воспитатель предлагает опустить в один стаканчик снег, в другой – лёд, используя ложечки.

Наблюдение и ответы детей.

Вместе с детьми делаем вывод: снег и лёд не утонули в воде. Почему? (О.Д.)

- Что происходит со снегом? (О.Д.)

- Что происходит со льдом? (О.Д.)

- Почему снег тает быстрее льда? (О.Д.)

Далее, воспитатель предлагает детям вернуться к первоначальному опыту, где лежит в тарелках снег и лёд, и обратить внимание на изменения.

- Дети, подумайте и предложите или опыт, или эксперимент со снегом и льдом. (О.Д.)

В начале марта у нас в городе проводится праздник «Масленица». Вы обращали внимание на вылепленные из снега фигуры. Как вы думаете, чем их разукрашивали? (О.Д.)

- А где, и для чего разукрашивают лёд? (О.Д.)

Переходим к столу, где приготовлены краски, кисти, вода, снег и лёд.

Самостоятельная работа детей: дети разукрашивают снежный комок и кусочек льда. Свои наблюдения, выводы дети высказывают вслух.

- Вы заметили разницу при разукрашивании снега и льда?

- Какую? (О.Д.)

Воспитатель помогает детям сделать вывод, что снег рыхлый и краска впитывается в него, а лёд гладкий и краска с него стекает.

- Как вы думаете, где разукрашивать снег и лёд легче? В помещении или на улице? Почему? (О.Д.)

Далее, воспитатель вносит шкатулку (сюрпризный момент).

- У меня для вас сюрприз!

Воспитатель достает из шкатулки цветной медальон изо льда.

- Это у меня медальон.

- Кто догадался, как и из чего я его сделала? (О.Д.)

- Хотите попробовать сами?

- Где и как мы сможем использовать это «украшение»? (О.Д.)

Практическая часть.

В приготовленных мензурках с водой дети разводят краску, затем кладут ниточку и заливают воду в приготовленную ёмкость.

- Дети, что теперь нам надо сделать, чтобы получились твёрдые медальоны? (О.Д.)

Решаем, что пойдём на прогулку и вынесем на улицу.

В конце занятия возвращаемся к первоначальному опыту, наблюдаем, какие изменения произошли, делаем вывод.

- Как можно ускорить процесс таяния снега и льда? (О.Д.)

В конце занятия воспитатель предлагает опустить остатки снега и льда в таз с тёплой водой.

- Дети, вам понравились опыты и эксперименты со снегом и льдом, которые мы проводили с вами сегодня на занятии?

- Что понравилось больше? (О. Д.)

Занятие закончено.