Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Солнышко» общеразвивающего вида
г. Гусиноозёрск
Годовой отчёт о проделанной работе
за 2024 – 2025 учебный год
в средней группе «Почемучки»
Воспитатели: Бессонова Л.А.
г. Гусиноозёрск, 2025 г.
Анализ работы
по результатам деятельности за 2024 – 2025 учебный год
Общая характеристика группы
Средняя группа (4-5 лет)
Состав группы: 28 человек.
Мальчиков: 11
Девочек: 17
Дети по развитию соответствуют своим возрастным особенностям.
Дети все из благополучных семей. На протяжении всего учебного года велась большая работа по формированию целостного, дружного детского коллектива, что дало свои положительные результаты.
К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься, в одно и то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.
Анализ выполнения годовых задач.
В течение учебного года изготовила различные игры по познавательному развитию и развитию мелкой моторики рук. Подобрана картотека игр по социальному развитию и адаптации, игры на развитие логики и мышления.
Работа в средней группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ детский сад №1 «Солнышко».
Содержание образовательного процесса определялось адаптированной общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с ФОП, а так же рабочими программами воспитателей.
Целью программы является организация условий развития ребенка позволяющих обеспечить возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
Исходя из поставленной цели, были сформулированы следующие задачи:
1. Способствовать охране и укреплению физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия и др.
2. Создать в группе атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству.
3. Использовать разнообразные виды детской деятельности с их интеграцией в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса.
4. Использовать вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка.
5. Создать единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
6. Способствовать объединению обучения и воспитания в целостный образовательный процесс.
В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.
Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.
С детьми систематически проводила ОД в соответствии с адаптированной общеобразовательной программой. Поставленные цели достигалась в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной.
Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, старались учитывать возрастные, индивидуальные, психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, чтобы добиться положительных результатов.
Проведен мониторинг развития детей на начало и конец учебного года.
Здесь мы видим, что уровень развития детей в конце года выше, чем в начале.
Согласно программе перед воспитателями были поставлены следующие годовые задачи, которые решались в течение всего учебного года во всех сферах деятельности.
1. Формировать основу духовно-нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОУ.
2. Внедрять в работу ДОУ новые формы сотрудничества педагогов с родителями, осуществлять разностороннее развитие дошкольника в триаде: семья-педагог-ребенок.
Педагогический процесс был ориентирован на формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического и психического развития, его индивидуальных возможностей и способностей. С детьми систематически проводились ОД в соответствии с программой и утвержденным расписанием.
Поставленные цели и задачи реализовывались в разных видах деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательной, музыкальной и художественно-эстетической. В течение года соблюдался режим дня в соответствии теплым и холодным периодами.
Можно выделить три основные направления работы педагога:
1. Работа с детьми.
2. Работа с родителями.
3. Повышение уровня квалификации педагога – самообразование.
Работа велась непосредственно по пяти образовательным областям.
Знания и навыки, полученные на занятиях систематически, закрепляли и продолжали применять в разных видах деятельности детей. Использовались дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки. Обогащали математические представления через наблюдения и явления предметов. Использовали инновационные технологии в воспитании и обучении детей, что повлияло на динамику повышения качества усвоения программного материала, так же дало стабильные результаты по итогам освоения детьми программы дошкольного учреждения.
Диагностика освоения программного материала проводилась два раза в год (октябрь, май). Методы проведения: наблюдение,проблемная (диагностическая ситуация),беседа,игра.Формы проведения: индивидуальная,подгрупповая,групповая.
Из данных диагностики видно, что уровень освоения программного материала детьми средней группы значительно улучшился. Сократился процент детей с частично сформированным, с несформированным уровнем и значительно вырос показатель сформированности.
К концу учебного года дети достигли следующих результатов:
Физическое развитие: все дети знают о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, соблюдения режима дня, соблюдают элементарные правила личной гигиены, опрятности. Умеют самостоятельно одеваться и раздеваться, убирают одежду и обувь в шкафчик.
Ловят мяч с расстояния. Метают мяч разными способами правой и левой руками, отбивают о пол. Строятся по заданию взрослого в шеренгу, в колонну по одному, парами, в круг.
Познавательное развитие: большинство детей знают и называют своё имя и фамилию, адрес проживания, имена родителей.
С большим удовольствием рассматривают иллюстрированные издания детских книг, проявляют интерес к ним. Знают о значении воздуха, солнца и воды для человека. Хорошо ориентируются в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета на плоскости). Без труда называют диких и домашних животных, одежду, обувь, мебель, посуду, деревья. Сравнивают количество предметов в группах до 5 на основе счёта, приложением и наложением, отлично различают круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Также умеют группировать предметы по цвету, размеру, форме и назначению.
Понимают смысл слов «утро», «день» вечер» «ночь», определяют части суток, называет времена года, их признаки, последовательность.
Речевое развитие: без труда рассказывают о содержании сюжетной картинки, в том числе по опорной схеме, могут повторить образцы описания игрушки. Большинство детей имеют предпочтение в литературных произведениях.
Проявляют эмоциональную заинтересованность в драматизации знакомых сказок. Могут пересказать сюжет литературного произведения, заучивать стихотворение наизусть. Быстро определяют первый звук в слове, умеют образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами. Всегда поддерживают беседу, используют все части речи.
Социально-коммуникативное развитие: всегда соблюдают правила поведения в общественных местах, в общении со сверстниками, в природе. Понимают социальную оценку поступков сверстников или героев иллюстраций, эмоционально откликаются. Понимают значение слов, обозначающих эмоциональное состояние, эстетические характеристики. Имеют четкое представление о мужских и женских профессиях. Проявляют интерес к кукольному театру, выбирают предпочитаемых героев. Могут поддерживать ролевые диалоги. Готовят к занятиям своё рабочее место, убирают материалы по окончанию работы. Принимают роль в игре со сверстниками, проявляют инициативу в игре, могут объяснить сверстнику правило игры.
Художественно-эстетическое развитие: имеют предпочтение в выборе музыкального произведения для слушания и пения. Выполняют движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии формой музыкального произведения.
Умеют выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах. Могут выполнять движения с предметами. Могут петь протяжно, четко произносить слова; вместе с другими детьми – начинать и заканчивать пение. Узнают песни по мелодии. Знакомы с элементами некоторых видов народного прикладного творчества, могут использовать их в своей творческой деятельности. Изображают предметы путем отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, приклеивания, использования разных материалов. Объединяют предметы в сюжеты. Правильно держат ножницы и умеют резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник); вырезать круг из квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Способны преобразовывать постройки в соответствии с заданием взрослого, проявляют интерес к конструктивной деятельности, в том числе к поделкам из бумаги.
В течение года совместно с детьми были проведены следующие мероприятия:
- «Фотовыставка «Лето, я и моя семья»;
- «1 сентября – День знаний»;
- «С юбилеем детский сад»;
- Концерт для бабушек и дедушек, в честь празднования «Дня добра и уважения
- «Осенняя ярмарка»;
- Развлечение для детей «Осеннее путешествие»;
- Выставка организованная совместно с детьми ко «Дню матери» «Мамочка моя любимая»
- Праздник «День матери» с чаепитием;
- «Неделя безопасности»;
-Новогодний утренник;
-Спортивно развлечение «Зимние забавы»;
-Развлечение, посвященное Дню Защитника Отечества;
-Утренник к Международному женскому дню;
-Развлечение "Широкая Масленица";
- Развлечение «Весеннее путешествие»
- Праздник «Белого Месяца»;
- Тематическое занятие «Космические фантазии»;
- Акция «Окна победы»;
Акция «Говорим стихами о войне»;
- Праздничный концерт «День Победы – 9 мая»
-Развлечение "День здоровья"
Работа по взаимодействию с родителями.
Мир детей и мир взрослых взаимосвязаны, и один из вариантов укрепления отношений со своим ребенком - активное участие в жизни детского сада.
Мы неоднократно проводили выставки совместных работ как внутри группы, так и обще садовские. И всегда родители нашей группы принимали в них участие с огромным энтузиазмом.
Такие выставки как:
- Фотовыставка «Лето, я и моя семья»;
- Конкурс открыток «С юбилеем, наш любимый детский сад»;
- Тематическая детско-родительская выставка ко дню Государственного герба РФ «Герб моей семьи»;
- Проведён мастер – класс с родителями, где совместно изготовили гирлянды для украшения приёмной и группы «Почемучки»;
- Конкурс стенгазет среди родителей и воспитанников ДОУ «Мой папа лучше всех»;
- Оформление совместно с родителями стенда «Мой город в фотообъективе»;
- Проект «День матери»;
- Конкурс выставка семейных поделок «Новогодний вернисаж»;
- Фотовыставка «Как хороши наши зимние прогулки»;
- Конкурс рисунков «Космические фантазии»;
- Конкурс ДПИ «Сагаалган»;
- Конкурс выставка «Пасхальный перезвон»;
- Привлечение родителей к подготовке «Дня Победы»
В течение года в группе систематически проводилась работа по взаимодействию с родителями. Составлены перспективный и календарный планы, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно-стендовая информация.
Для более доступного, рационального и удобного педагогического просвещения родителей была создана группа в Телеграмм, Сферум – в специальном приложении для смартфонов и персональных компьютеров.
Систематически помещались консультации в приёмной группы и в родительских онлайн группах:
- «Возрастные особенности детей 4 – 5 лет»;
- «Воспитание художественного вкуса и эстетического восприятия природы у ребёнка»
- «Польза прогулок и экскурсий с детьми»;
- «Одежда детей в осенний период»»
- «Ребёнок и телефон. Хорошо или плохо?»;
-«Нужен ли дневной сон»;
- «Почему нельзя опаздывать в детский сад?»;
- «Развиваем речь детей – картотека пальчиковых игр»;
- «Закаливающие процедуры - как профилактика простудных заболеваний»;
- «Игры с природным материалом как средство развития детей дошкольного возраста (примеры игр)»;
- «Развитие доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми в семье»;
- «Гиперактивный ребёнок! Как быть?»;
- «Дидактические игры по нравственно - патриотическому воспитанию»;
- «Осторожно, тонкий лед!»;
- «Подвижные игры на прогулке зимой»;
- «Роль семьи в речевом развитии ребёнка»
- «Безопасность ребёнка в Вашем доме» и др.
Были проведены собрания:
Родительское собрание в начале учебного года «Возрастные особенности детей 4-5 лет»;
Родительское собрание: «Новый год у ворот»;
Итоговое родительское собрание «Наши успехи за год»
При финансовой поддержке родителей были приобретены: шкаф - пенал, различные настольные дидактические игры, развивающие игры, строительный конструктор, магнитный конструктор, художественная и методическая литература, различные материалы для художественно – эстетической деятельности детей, оформление и плакаты по временам года, кабель для телевизора и компьютера, для более быстрой реализации поставленных образовательных целей и задач.
В средней группе созданы комфортные условия для работы с детьми. Развивающая среда соответствует требованиям ФОП. Игровые зоны содержат все необходимое для формирования у детей положительных взаимоотношений, нравственных качеств и привития интереса к игре и новым знаниям.
В группе имеется мебель, где находятся такие игровые зоны, как: парикмахерская, кухня, больница, уголок художественного искусства, уголок книги, музыкальный, театральный, спортивный, патриотического воспитания, уголок конструирования, экспериментирования, уголок животных разной климатической зоны – в этом уголке имеются логические игры, игры в лото, пазлы, шнуровка. Все игровые зоны иллюстрированы. Все это способствует созданию желания играть, общаться, расширять кругозор, пополнять жизненный опыт, воспитывать нравственных качества, помогает развивать у детей речь, мелкую моторику, бережное отношение к игрушкам, внимание, память, трудолюбие.
По ИЗО деятельности имеются наборы красок, карандашей, цветной бумаги, картона, кисточки разных размеров, пособия для нетрадиционного рисования, тематические раскраски.
Все это способствует развитию умственных способностей детей, формирует память, внимание, аккуратность, развивает мелкую моторику.
Анализ работы по распространению педагогического опыта воспитателя.
В этом учебном году работала по теме самообразования «Развитие речи детей 4-5лет в процессе театрализованной деятельности»
Цель: формирование творческой личности ребенка через театрализованную деятельность.
Задачи:
-создать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности;
- развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию. Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, навыки связной речи, мелодико-интонационная сторона речи, темп, выразительность речи;
-приобщить детей к театрально – исполнительской деятельности. Способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.
-воспитание доверительных взаимоотношений друг к другу;
-приобщать детей к театральной культуре (знакомить с устройством театра, театральными жанрами, с разными видами);
-изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу ;
-повысить уровень знаний у родителей по театрализованной деятельности.
Так же в течение года прошла курсы по повышению квалификации:
- «Реализация дошкольного образования для воспитателей с соответствии с ФГОС и ФОП;
Вебинары на различные темы в течение учебного года на платформе «Просвещение».
Вебинары на платформе Сферум, работа с сайтами, в течение учебного года
Принимала участие, в качестве слушателя, в методических советах, семинарах, мастер-классах.
Общий вывод о проделанной работе.
Результаты деятельности группы за 2024 - 2025 учебный год были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.
Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.
Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.
С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году, намечены следующие задачи на 2025 -2024 учебный год:
1. Продолжать совершенствование предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС и ФОП.
2. Повышать уровень педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.
