Развитие познавательного интереса у детей
дошкольного возраста с нарушением зрения средствами
цифрового ресурса «МЭО – Детский сад»
Гареева С.Р., воспитатель МБДОУ №25,
г. Снежинск, Челябинская область
Цифровые технологии сегодня – одна из важнейших составляющих современной образовательной среды детского сада.
Наше дошкольное образовательное учреждение уже второй год имеет статус инновационной площадки участника IT-кластера инновационного центра «Сколково» ООО «Мобильное Электронное Образование» федерального значения, и имеет полный доступ к контенту и инструментам цифровой платформы «МЭО-Детский сад».
Думаю, вы согласитесь со мной, что образовательный процесс в ДОУ может быть более успешным, эффективным, динамичным, если в качестве дидактического средства будут использованы современные интерактивные технологии.
Но использование цифровых технологий должно идти в соответствии с требованиями СанПин, ведь главное – не навредить здоровью дошкольника.
Поскольку все занятия в «МЭО – Детский сад» построены в формате смешанного обучения и предусматривают использование цифровых ресурсов наряду с традиционными видами детской деятельности (продуктивной, конструкторской, поисково-экспериментальной, игровой, двигательной активностью и др.), то контент «МЭО» полностью соответствует данному требованию СанПиН.
Кроме того, организованное на данной платформе обучение педагогов в формате вебинаров и научных конференций создает для нас условия непрерывного профессионального образования и помогает нам в реализации поставленных задач.
Новизна опыта заключается в использовании дидактических компьютерных игр, обучающих электронных презентаций, виртуальных экскурсий, интерактивных афиш, что позволяет воспитателю совершенствовать формы, методы, приёмы работы по использованию информационных технологий в коррекционно-образовательном процессе, нацеленные на активизацию и развитие познавательных способностей дошкольников с нарушением зрения.
В библиотеке МЭО представлено для работы 36 тем, 180 занятий (на каждую тему разработано 5 занятий на выбор педагога). Тематический план составлен по календарному принципу и соответствует требованиям ФГОС ДО. И что очень важно, предусмотрено методическое сопровождение педагогу для каждого занятия. Качественно подобран хрестоматийный материал по возрастам к каждой теме и продуманы мультимедийные объекты. В системе находятся различные интерактивные и анимированные элементы.
Работая с детьми с нарушением зрения, мы не забываем про ограничения и риски использования цифровых устройств. Мы знаем и понимаем, что цифровые устройства могут нанести вред здоровью, и поэтому учитываем особенности восприятия мультимедийного материала детьми с различными нарушениями зрения, с разной степенью зрительных возможностей. Используем объекты МЭО не более 5-7 минут, и после этого обязательно проводим гимнастику на снятие зрительного утомления.
Наша задача здесь – научить детей правильно пользоваться цифровыми ресурсами, соблюдать расстояние до экрана, вовремя снимать зрительное напряжение, чередовать работу глаз вблизи и на расстоянии, проводить гимнастику для глаз и просто контролировать по времени длительность такой работы.
Когда мы только включились в инновационный процесс, перед нами встал вопрос, как реализовывать возможности системы МЭО в 3 образовательной деятельности с детьми, какие формы организации выбрать?
Совместно с тифлопедагогом мы решили, что это будут разумные вставки в занятия в соответствии с комплексно-тематическим планом в двух видах. Первый вид — воспитатель использует готовое занятие, предусмотренное в системе, но вносит в него коррективы, ограничивая работу с экраном и дополняет своим содержанием. Такой вид работы был особенно актуален в первое время, когда мы только осваивали возможности системы, слабо ориентировались в предложенном нам инструментарии.
Второй вид — когда мы по своему усмотрению вставляем в своё разработанное занятие инструментарий, представленный в системе «МЭО» (игровой, коррекционный, иллюстративный, демонстрационный материал, физкультминутки и т.д.).
При этом стремимся, чтобы образовательная составляющая была направлена на коррекцию отклонений в развитии наших воспитанников, восстановление нарушенных функций зрения, оздоровление детей, развитие всей компенсирующей системы (слух, осязание, ориентировка в пространстве, социально-бытовая ориентировка, мелкая моторика).
Обучение детей с нарушением зрения с использованием цифровых технологий опирается на следующие основные принципы: - широкое применение наглядности, адаптируемой к условиям зрительного восприятия; - использование назначенных врачом средств коррекции зрительного восприятия (очки, окклюзии); - создание оптимальных условий для зрительного восприятия (достаточная освещенность, удобное размещение детей перед экраном, его доступное расположение); - регулирование зрительных нагрузок, своевременное проведение зрительных гимнастики; - организация на занятии коррекционных упражнений и игр. Платформа «МЭО-Детский сад» предоставляет возможность педагогам работать одновременно с детьми разного уровня готовности, возможностей, индивидуализировать процесс под особенности каждого конкретного ребенка.
