Материалы к уроку русского языка по теме "Тире в неполном предложении".

ма:

8. Тире в неполном пред­ложении.

.

Неполные предложения придают речи живость, естественность, непринуждённость, устраняют многословие, облегчают общение.

в предложении пропущен член предложения (главный или второстепенный), необходимый для полноты строения и значения, то такое предложение является неполным:Сила наша - вединстве,доблесть - в беспредельном патриотизме,в горячей любви к Родине. Неполные предложения часто входят в состав сложных предложений: Землюсолнцекрасит, а человека–труд. .Я разостлал бурку на лавке, казак свою на другой. . ═══════ - - - - -.-.-.-.-.-.-. ~~~~-.-.-~~~~~

в предложении есть все члены предложения, необходимые для полноты строения и значения, то такое предложение является полным:Я читаю интересную книгу. . . ══════ ~~~~~~~~~~~~~~~ −−−−−−− . Сказуемое согласуется с подлежащим и управляет дополнением, определение интересную согласуется с дополнением книгу. В результате образуется непрерывная цепочка связей между словами. . В неполных предложениях цепочка связей разрушается.

От неполных предложений следует отличать парцелляцию – такое членение предложения, при котором от него отделяются точками некоторые члены предложения с целью усиления смысла и большей выразительности: Моряки не отступают нигде. … Ни на море, ни на суше. Флёров - всё умеет. И дядя Гриша Дунаев… И доктор тоже.

.

- Какую книгу ты читаешь? - Где растёт виноград? - Интересную. – В саду. Ответы на вопросы являются неполными предложениями, так как в них есть не все звенья цепочки слов, хотя ответы понятны из контекста (языкового окружения). Определениеинтереснуютребует звенакнигу, слово книгу требует управляющего глагола, а глагол своим личным окончанием подсказывает звено я. . Пропуск члена внутри предложения в устной речи может отмечаться паузой, на месте которой на письме ставится тире: . . [По полям бегут ручьи] , [на дорогах – лужи].

От неполных предложений следует отличать так называемые слова-предложения (нечленимые предложения). Они представляют собой отдельные слова или устойчивые словосочетания, в которых вообще не выделяются члены предложения. Обычно они встречаются в диалогах и выражают: утверждение (Да. Точно.); отрицание (Нет. Неправда. Ничего подобного); вопрос (Неужели?); побуждение (Ай-да! Да ну же!); эмоциональную оценку (Ещё чего! Ну вот ещё!) и др.

Неполным может быть не только предложение, но и… словосочетание. Называя, например, число и месяц, мы говорим: первое апреля, а не первый апрель. Что за странное "согласование"? Да здесь просто пропущено главное слово число: первое (число) апреля (месяца).

41. Тренажёр по теме"Полные и неполные пред­ложения".

».

ППС. Определите грамматическую основу, укажите неполные предложения.

НПС. Сравните грамматические основы предложений, укажите среди них неполные.

ВПС. Перепишите, сделайте выделенные предложения неполными.

1.Трамвай идёт? (дв.) - Идёт! 2.Кто написал комедию "Ревизор"? (дв.) – Гоголь. 3.Кого ждёшь? - Учителя. 4.О чём сообщили по радио? - О погоде на завтра. 5.Надо идти на стадион.– А мне сегодня не хочется. 6.Густой, непроходимый лес. – Вот хвойный. Вот лиственный. 7.Рядом ёлочка растёт. – Поодаль – сосна. 8.Вы говорили с ним? - Говорил. 9.Иван Иваныч, дневники у вас здесь? – Здесь. 10.У Лёньки нашлась пакля. – А у Женьки – старая ветошь.

1.Тоже любите степь? - Люблю. 2.Что он видит? - Высокий терем. 3.Эта шляпа мне идёт? - Идёт. 4.Где вы проходили преддипломную практику? – В Ярославле. 5.Что вам поручили? - Технику безопасности. 6.Чувствуете вы теперь боль? – Теперь очень небольшую. 7.Все пулемёты целы? - Все. 8.А вы не охотник? – Нет. 9.Я решил драться с вами. – Со мной? 10.Нужно ранку прижечь. – Кому? – Себе.

1.Знойная полуденная ленивая тишина. 2.Ни звука. 3.Алёша смотрел на них, а они на него. 4.Гайдар поселился в большом доме, а я – в бывшей баньке в глубине сада. 5.Одна тропка пошла влево, а другая – прямо в лес. 6.Татьяна – в лес, медведь за нею. 7.Егорушка долго оглядывал его, а он Егорушку. 8.Правда правдой остаётся, а молва себе молвой. 9.Рот собаки был всегда раскрыт, уши приподняты. 10.Юность богата надеждами, а старость – опытом.

1.Я никогда никому ничего, но если я что-нибудь не так, то что же тут такого? 2.Разве я о ком-нибудь хоть что… когда-нибудь? 3.Ни друзей у него, ни родных. 4.Ни он к кому, ни к нему кто. 5.Чем выше солнце, тем короче тень. 6.Не красно изба углами, а красна – пирогами. 7.Певца можно заставить замолчать, а песню - никогда. 8.Из сада пахло туей, от воды – нефтью. 9.На столе – стопочка книг и даже какой-то цветок в полубутылке из-под сливок. 10.Тёркин – дальше, автор – вслед.

1.Товарищи ждали меня у театральных касс, а я их ждал не троллейбусной остановке. 2.Мы так и не увиделись,потому что мы плохо договорились о месте встречи. 3.Ермолай стрелял, как всегда, победоносно, я — доволь­но плохо, по обыкновению. 4.Тогда барон фон Клоц в министры метил, а я метил к нему в зятья. 5.Как твердо Татьянав роль свою вошла!  6.Только не на улицу бегите, а бегите через черный ход, атам дворами бегите. 7.Я сердит на сына за злое преступленье.  8....Таня идёт дале; старушка говорит ей. 9.Только смотри, чтоб не увидели тебя.  10.Но грустно думать, что напрасно была нам молодость дана, чтоизменяли ейвсечасно.

1.В углу стоялстарый кожаный диван. 2.Развея очень изменилась?

3. Становись к барьеру. 4.Дела в булочной шли хорошо, лично мои дела шли хуже. 5.Из садика на балкон вбежала Вера, за ней на балкон вбежал Сергей. 6.С одной стороны была Волга с крутыми берегами, с другой стороны были широкие поля. 7.Поезд придёт через 15 минут. 8.Вот этот сок нужен липе, тот сок нужен ландышу, тот сок нужен сосне, а тот сок нуженпапоротнику или дикой малине. 9.За рекой находитсялуг. 10.Землю солнышко согревает, а человека согревает труд.