Салихова Рамзия Халитовна
преподаватель рисунка, живописи, станковой композиции, высшей квалификационной категории МАУ ДО «Детская художественная школа №2»
Член МТОО «МСПХ», г. Набережные Челны, РТ
Ежегодно обучение в детской художественной школе №2 завершается важным и знаменательным событием - защитой дипломных работ.
Дипломная работа является итоговой работой выпускника, раскрывающей его творческие возможности. Тему диплома и техникувыполнения обучающиеся выбирают под руководством своего преподавателя в соответствии со своими предпочтениями, навыками и умениями.
К выпускному классу обучающиеся накапливают определенную сумму профессиональных навыков, имеют основы для планомерной, серьезной, длительной работы, могут решать определенные художественные задачи. Дипломная работа показывает уровень профессионального мастерства, достигнутый за годы обучения в школе.
Защищаются работы по дисциплине «станковая композиция»,
Целью учебного предмета «станковая композиция» является художественно-эстетическое развитие личности обучающегося на основе приобретенных им в процессе освоения программы художественно исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.
Задачамиучебного предмета «станковая композиция» являются:
развитие интереса к изобразительному искусству и художественному творчеству;
последовательное освоение двух- и трехмерного пространства;
знакомство с основными законами, закономерностями, правилами и приемами композиции;
изучение выразительных возможностей тона и цвета;
развитие способностей к художественно-исполнительской деятельности;
обучение навыкам самостоятельной работы с подготовительными материалами: этюдами, набросками, эскизами;
приобретение обучающимися опыта творческой деятельности;
формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования.
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы); практический;
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).
Дипломная работа позволяет раскрыть творчество, фантазию и профессиональную подготовку ребенка.
Работа над дипломом проходит в несколькоэтапов. Это, прежде всего, аналитическая часть задания: выбор темы, ведь очень сложно выбрать свою тему, так как в начале дипломной работы обучающийся обязательно хотят выполнить что то грандиозное, в сложных техниках или материалами, которыми они еще не работали, и моя задача, как преподавателя направлять своих выпускников, настраивать, что дипломная работа – это конечно же выражение самого себя, своих чувств и интересов, но и профессиональные возможности обучающихся должны совпадать с их творческими замыслами, и должен быть обусловлен тем видом деятельности, которыми мы с детьми занимались на своих занятиях по рисунку, живописи, станковой композиции. Нужно постараться выбрать ту тему, которая ранее получалась или затронула эмоциональную сферу ребенка, и постараться увидеть и изучить эту тему под новым углом, выявить и подчеркнуть новые аспекты проблематики изученного материалами, проявить новаторство и креативность. Когда тема определена, приступаем к сбору материала (наброски, этюды), отбор и проработка лучшего эскиза дипломной работы. Продолжается индивидуальная работа с каждым выпускником это и поиск решений, подбор литературы, анализ уже сделанного. Разработка концепции сюжета.
Поисковая часть работы: эскизы в цвете с выбором колористического решения. Для наиболее выразительного воплощения темы яснее становится выбор техники.
После утверждения эскиза начинается самый ответственный и трудоемкий этап – воплощение замысла в материале. Здесь важно не только техническое мастерство, но и умение передать настроение, эмоции, ту самую искру, которая зажгла интерес к выбранной теме. На этом этапе я, как руководитель, слежу за тем, чтобы обучающиеся не отклонялся от утвержденной концепции, но и не боялся экспериментировать, искать новые выразительные средства.
Важно помнить, что дипломная работа – это не просто копия эскиза, а самостоятельное произведение искусства. Поэтому поощряю своих выпускников вносить свои собственные коррективы, обогащать работу деталями, которые сделают ее уникальной и запоминающейся.
Практическая часть работы: техническое исполнение дипломной работы, прорисовка конечных вариантов композиций, перенос на выбранный формат. Проработка деталей и на конечном этапе прийти к обобщению, для того чтобы работа смотрелась целостно и гармонично. Так ж одновременно Выполняется презентация к дипломной работе.
Параллельно с практической работой ведется оформление пояснительной записки. Это важный этап, который позволяет обучающимся структурировать свои мысли, проанализировать процесс работы, выявить сильные и слабые стороны. В пояснительной записке необходимо описать выбранную тему, обосновать ее актуальность, определить цели и задачи исследования, а также представить анализ использованных материалов и техник.
Финальный этап – защита дипломной работы. На защите обучающийся представляет свою работу перед комиссией. Защита дипломной работы – это кульминация всего процесса обучения, возможность продемонстрировать свои знания, умения и навыки, а также умение аргументировано отстаивать свою точку зрения.
Итоговая дипломная композиция – это первая серьезная художественная работа выпускника художественной школы. Последним этапом работы является создание единой выставочной композиции, которая служит результатом проведенной работы, и ее защита перед аттестационной комиссией, преподавателями и обучающимися школы.
Что ж положительного дает практика дипломных работ? Почти стопроцентную заинтересованность обучающихся в композиции и слабые и сильные обучающиеся с интересом работает над своей темой. Проявляет самостоятельность, расширяют знания по выбранной теме, погружение в материал, развивают мышление, интеллект, работоспособность. Дает возможность почувствовать себя художником, творцом. Осознать свои творческие возможности, и укрепить веру в собственные силы и определение пути после окончания художественной школы.
В этом году моими выпускниками стали 15 обучающихся детской художественной школы №2. Хотелось бы поделится огромной радостью и гордостью, которые переполняют меня, когда я смотрю на прекрасные дипломные работы выпускников на тему «Защитники Отечества»
Военная тема в искусстве всегда занимала особое место, отражая трагизм, героизм и боль человечества перед лицом войны. Художники, словно летописцы, запечатлевают на холстах не только баталии и подвиги, но и душевные переживания, страх и надежду солдат и мирных жителей.
В советском искусстве военная тема приобрела особую значимость, воспевая героизм советского народа в борьбе с фашизмом. Такие полотна, как "Оборона Севастополя" Александра Дейнеки или "Мать партизана" Сергея Герасимова, наполнены драматизмом и глубоким патриотизмом.
Современные художники также обращаются к военной теме, часто исследуя ее в контексте посттравматического синдрома, психологических последствий войны и потери человечности. Их работы заставляют зрителя задуматься о цене мира и необходимости предотвращения конфликтов.
Военная тема – это не просто изображение сражений, это попытка осмыслить трагедию войны, сохранить память о героях и жертвах, и предостеречь от повторения ошибок прошлого. Военная тема в искусстве зачастую пронизана символизмом. Разрушенные города, искореженные деревья, скорбные лица – все это становится метафорами разрушения, потери и горя. Художники используют цвет, свет и композицию, чтобы усилить эмоциональное воздействие своих работ, заставляя зрителя сопереживать и размышлять.
Особое место занимает изображение детей на войне. Их невинность и беззащитность на фоне жестокости и разрушения подчеркивают абсурдность и бесчеловечность войны. Образы детей, потерявших родителей, живущих в окопах или ставших жертвами бомбежек, вызывают особенно сильный эмоциональный отклик и заставляют задуматься о будущем.
Таким образом, военная тема в искусстве – это многогранное и сложное явление, отражающее исторические события, человеческие трагедии и вечные ценности. Она служит напоминанием о прошлом, предупреждением о будущем и призывом к миру.
Военная тема в искусстве остается актуальной и востребованной, поскольку она затрагивает вечные вопросы человеческого существования. Она напоминает нам о цене мира, о необходимости сохранять память о прошлом и о важности стремиться к будущему без войн и насилия. Искусство, посвященное войне, является мощным инструментом для формирования общественного мнения, воспитания патриотизма и, главное, для предотвращения новых конфликтов.
Дипломные работы по теме: «Защитники Отечества»
Казакова Ульяна, «Дорога жизни. Дни блокады…», 14 лет
Шарифуллина Амина, 14 лет
Фукина Юлия, 14 лет
Фатыхова Азалия, 13 лет, Валиуллина Диляра, 14 лет
Метельницкая Виктория, 13 лет Рылова Екатерина 14 лет
Зольникова Дана, 14 лет Ризатдинова Алиса 15 лет
Идиятуллина Амира 14 лет
Секлетина Ксения, 14 лет.
