Старостина Светлана Алексеевна
учитель учитель математики,
МОУ-лицея им. Д. И. Менделеева
e-mail:starsv_73_73@mail.ru
Аннотация.
Цифровая образовательная среда ФГИС «Моя школа» стала неотъемлемым инструментом современного педагога. Её Библиотека Цифрового Образовательного Контента (ЦОК) — это мощный ресурс, который может превратить абстрактные формулы и теоремы в наглядные, интерактивные модели, повысить мотивацию учеников и помочь в дифференцированной подготовке к экзаменам. Однако ключевой вопрос для учителя-предметника: как в этом многообразии быстро найти качественный и педагогически выверенный материал по конкретной математической теме? В этой статье я, как практикующий педагог, хочу поделиться опытом работы с Библиотекой «Моей школы»: классифицировать контент с точки зрения учителя математики, показать эффективные приёмы поиска и дать критерии отбора материалов для учеников 5–11 классов.
Ключевые слова:цифровое образование, Библиотека ЦОК, ЭЖД «Моя школа», цифровой образовательный контент.
Выходя к доске с мелом в руке, вы чувствуете уверенность: план урока отточен, задачи подобраны, теория готова к объяснению. Но когда вы впервые открываете Библиотеку цифрового образовательного контента (ЦОК) ФГИС «Моя школа», эта уверенность может смениться растерянностью. Десятки тысяч материалов, сотни фильтров, бесконечная лента карточек — как в этом море найти не просто «что-нибудь по алгебре для 8 класса», а именно тот ресурс, который сделает ваше объяснение теоремы Виета наглядным, а изучение графиков функций — увлекательным.
Мы начнем с самого начала: с понимания, какие именно виды контента помогут решать ваши конкретные педагогические задачи на уроке математики. Ведь ключ к эффективному использованию библиотеки — не в хаотичном просмотре, а в четком ответе на вопрос: «Что я хочу получить от цифрового ресурса сегодня?»
Многообразие контента на понятные категории, актуальные именно для математики: от готовых сценариев уроков до интерактивных симуляторов, заменяющих целую лабораторию. Вы научитесь не блуждать по библиотеке, а целенаправленно применять фильтры, как профессиональный поисковик, и критически оценивать найденный материал, опираясь на четкие критерии качества и соответствия ФГОС.
Давайте начнем с первого и главного шага — классификации. Чтобы искать эффективно, нужно точно знать, что вы ищете.
Контент структурирован по типам материалов и соответствует ФГОС:
1.1. По формату и интерактивности:
Интерактивные уроки/занятия: Готовые сценарии уроков с встроенными видео, заданиями, моделями и проверочными тестами. Это основной и самый ценный блок.
Электронные учебные пособия и учебники: Полнотекстовые версии учебников, часто с интерактивными элементами и навигацией.
Задания и тесты: Отдельные блоки упражнений различных типов:
С автоматической проверкой (тесты, выбор ответа, установление соответствия).
С открытым ответом (для проверки учителем).
Интерактивные задания (перетаскивание, построение графиков, работа с геометрическими моделями).
Лабораторные работы и симуляторы (особенно важны для математики!):
Интерактивные чертежи для геометрии.
Графические калькуляторы и построители графиков функций.
Модели для теории вероятностей и статистики (бросание кубика, выбор шаров).
Образовательные приложения: Мини-программы для отработки конкретных навыков (например, устный счет, тренажер ЕГЭ).
Аудио- и видеоматериалы:
Видеообъяснения сложных тем (производная, логарифмы).
Лекции от ведущих педагогов.
Исторические справки о математиках и открытиях.
Методические материалы для учителя: Поурочные планы, рекомендации по проведению уроков, дидактические комментарии.
1.2. По уровню образования и аудитории:
Материалы для начальной школы (математика).
Для основной школы (5-9 классы, алгебра, геометрия).
Для старшей школы (10-11 классы, базовый и профильный уровни).
Материалы для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (специальные сборники и тренажеры).
2. Поиск, фильтрация и отбор материалов для учителя математики: Пошаговая стратегия
Шаг 1: Определение цели.
Четко сформулируйте, что вам нужно:
«Объяснение новой темы «Площадь трапеции» (7 класс)»
«Интерактивное задание для закрепления темы «Решение квадратных уравнений»»
«Готовый проверочный тест по разделу «Производная» (11 класс)»
«Тренажер для подготовки к ОГЭ, модуль «Геометрия»»
Шаг 2: Использование системы фильтров (ключевой инструмент).
При поиске обязательно используйте фильтры, чтобы сузить выдачу:
Предмет: «Математика», «Алгебра», «Геометрия», «Теория вероятностей и статистика».
Класс: Выберите конкретный класс (например, 8).
Тип материала: Выберите нужный формат (урок, задание, тест, электронное пособие, приложение).
Раздел/тема: Используйте тематическую навигацию или введите ключевые слова в поиск: «график функции», «теорема Пифагора», «проценты».
Уровень сложности: (Если такой фильтр есть) – базовый, углубленный, олимпиадный.
Рейтинг и популярность: Часто материалы имеют оценку сообщества учителей. Начинайте с высоко оцененных.
Дата публикации: Для актуальных материалов (например, по подготовке к ЕГЭ-2026) используйте сортировку по новизне.
Шаг 3: Критический отбор и оценка материала. Не все, что найдено, одинаково полезно. Проверьте:
Соответствие ФГОС и программе: Убедитесь, что материал покрывает нужные элементы содержания и планируемые результаты.
Техническое и содержательное качество:
Интерактивность: Материал должен быть не просто текстом/картинкой, а вовлекать ученика.
Корректность математическая: Внимательно проверьте условия задач, графики, формулы. Ошибки встречаются.
Дизайн Материал должен быть понятным, визуально приятным, без ошибок верстки.
Наличие инструкции и методической поддержки: Хорошо, если есть пояснение для учителя, как использовать материал на уроке.
Адаптивность: Можно ли этот материал легко интегрировать в ваш план урока? Можно ли его редактировать (если платформа позволяет создавать копии для редактирования)?
Вовлеченность: Подумайте, вызовет ли материал интерес у вашего конкретного класса.
Шаг 4: Практическое применение.
Для объяснения темы: Используйте интерактивный урок или видео в начале занятия.
Для закрепления: Добавьте в план интерактивное задание или лабораторную работу.
Для проверки знаний: В конце урока или дома дайте ссылку на автоматизированный тест.
Для дифференциации: Сильным ученикам предложите задания повышенной сложности или олимпиадные приложения, а тем, кто отстает — тренажеры базовых навыков.
Библиотека «Моей школы» — это огромный конструктор. Ваша задача — не просто найти любой материал по теме, а стать куратором цифрового контента для своих учеников. Наиболее эффективно комбинировать разные форматы: начинать с видео-объяснения, затем проводить виртуальный эксперимент с графиком функции, а завершать отработкой на автоматическом тренажере. Постоянный критический отбор и адаптация материалов под нужды вашего класса — залог эффективного использования цифровой образовательной среды.
Список литературы:
1.Виноградова К. Ю., Кучина Е. А., Петрова О. В. Методические рекомендации для педагогических работников по вопросам работы с подсистемой «Библиотека ЦОК» на платформе ФГИС «Моя школа». — ФГАНУ «ФИЦТО», 2022. — 32 с
2.«Организация образовательного процесса при использовании образовательной платформы ФГИС „Моя школа“»: методические рекомендации / С. А. Каргаполова, А. Ю. Байдуганова, Т. А. Стифуткина и др. — Челябинск: ЧИРО, 2023. — 78 с..
