Конспект урока русского языка в 7 классе
Тема урока: «Понятие о причастном обороте»
Тип урока: урок открытия новых знаний (изучения нового материала)
Цель урока: познакомить учащихся с понятием причастный оборот
Задачи урока:
1. Предметные: дать понятие о причастном обороте как синтаксической единице; сформировать умение определять главное и зависимое слово, находить границы причастного оборота в предложении; отработать навык постановки знаков препинания при причастном обороте
2. Метапредметные: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, работать индивидуально и в группе
3. Личностные: воспитывать интерес к русскому языку, формировать навыки контроля и самоконтроля
Планируемые результаты:
· Учащиеся должны знать: определение причастного оборота, опознавательные признаки оборота (зависимые слова), условия обособления (выделения запятыми)
· Учащиеся должны уметь: находить причастие и зависимые от него слова, определять границы причастного оборота, правильно расставлять знаки препинания в предложениях с причастным оборотом, конструировать предложения с причастными оборотами
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоциональный настрой
2. Актуализация знаний
Цель: Повторить ранее изученное о причастии, подготовить к восприятию новой темы
Фронтальный опрос:
· Что такое причастие? (Часть речи, обозначающая признак предмета по действию)
· Назовите морфологические признаки причастия. (Вид, время, возвратность — признаки глагола; род, число, падеж — признаки прилагательного)
·Чем отличается действительное причастие от страдательного? (Действительное причастие обозначает признак субъекта, который самостоятельно производит действие, а страдательное — признак объекта, над которым совершается действие)
Лингвистическая разминка (работа у доски):
Из данных словосочетаний выпишите только те, где есть причастие:
· Летящий шар
· Белое облако
· Стелющийся туман
· Спящий ребенок
· Смелый поступок
· Написанная книга
(Проверка: летящий шар, стелющийся туман, спящий ребенок, написанная книга)
3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации
Цель: подвести учащихся к самостоятельному формулированию темы и цели урока
· Задание на доске: записаны два предложения
1. Девочка, читающая книгу, сидела у окна.
2. Читающая девочка сидела у окна.
· Вопросы классу:
Сравните эти предложения. Чем они похожи? (Есть причастие читающая)
В чем разница? (В первом предложении у причастия есть зависимое слово книгу)
Как вы думаете, как называется причастие с зависимыми словами?
· Объявление темы. Записываем тему: «Причастный оборот»
· Что мы должны узнать? (Что такое причастный оборот)
· Чему научиться? (Находить его в тексте и правильно ставить запятые)
4. Изучение нового материала
Цель: сформировать понятие о причастном обороте и правилах пунктуации
1. Работа с теорией (работа с учебником):
· Самостоятельное чтение параграфа
· Беседа по прочитанному:
Что же такое причастный оборот? (Причастие с зависимым словом)
Какое слово в обороте является главным? (Причастие)
Какое слово называется определяемым? (То слово, от которого мы задаем вопрос к причастному обороту)
2. Схематический диктант (работа у доски и в тетрадях):
· Учитель диктует словосочетания, ученик у доски записывает их схематично (X — определяемое слово, ПО — причастный оборот)
Листья, опавшие с клена (X + ПО)
Опавшие с клена листья (ПО + X)
Тропинка, ведущая к морю (X + ПО)
· Вывод: причастный оборот может стоять перед определяемым словом и после него
3. Наблюдение над пунктуацией:
· Посмотрите на схемы. Где в предложениях стояли запятые? (Там, где оборот стоит после определяемого слова)
· Чтение правила в учебнике. (Выделение причастного оборота запятыми с двух сторон, если стоит после определяемого слова)
5. Физкультминутка
· Если я называю словосочетание с причастным оборотом — вы хлопаете в ладоши. Если просто причастие — топаете ногами
Бегущий спортсмен (топаем)
Бегущий по дорожке спортсмен (хлопаем)
Летящий шар (топаем)
Летящий по небу шар (хлопаем)
Покрашенный пол (топаем)
Покрашенный краской пол (хлопаем)
6. Закрепление учебного материала
1. Задание «Найди оборот» (работа в парах)
· Списать предложения, найти причастный оборот, подчеркнуть его как член предложения (определение), выделить запятыми, где нужно
1. Лес (1) окутанный синеватым туманом (1) казался таинственным. (Оборот после слова, выделяем запятыми)
2. Окутанный синеватым туманом лес казался таинственным. (Оборот перед словом, запятые НЕ ставим)
3. Вдали виднелись верхушки деревьев (1) освещенные лучами восходящего солнца (1). (Оборот после слова, выделяем)
4. Мы подошли к домику (1) стоящему на опушке леса (1). (Оборот после слова, выделяем запятыми)
2. Задание «Исправь ошибку» (индивидуально у доски)
· В данных предложениях «потерялись» запятые. Найдите и исправьте ошибки
1. Заросшая сорняками грядка требовала прополки. (Ошибки нет? Верно, оборот перед словом)
2. Туча нависшая над городом обещала сильный дождь. (Нужна запятая: туча, нависшая над городом, обещала сильный дождь)
3. Показавшееся из-за туч солнце осветило поляну. (Ошибки нет)
3. Творческое задание (конструирование)
· Соедините два предложения в одно, используя причастный оборот. Запишите полученное предложение, расставьте знаки препинания
1. На столе лежала книга. Книга была забыта кем-то из гостей
2. Мы пошли по тропинке. Тропинка вела к реке
(Например: на столе лежала книга, забытая кем-то из гостей)
7. Итог урока
· Рефлексия «Закончи фразу»:
· Сегодня я узнал...
· Было интересно...
· Теперь я умею...
· У меня получилось...
· Нужно поработать над…
8. Домашнее задание
1. Выучить правило о причастном обороте и постановке знаков препинания
2. Творческое задание: составить небольшой текст (5-6 предложений) на тему «Зимний лес», используя причастные обороты
