МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА
«ДЕТСКИЙСАД № 507 «ГОРОДОВИЧОК»
630066, г.Новосибирск – 66 телефон/факс 308-63-05
ул. Герцена, 14 телефон: 308-63-00
E – mail: detsad507@mail.ru
Конспект наблюдения в старшей группе
Тема: «Следы на снегу»
Подготовила воспитатель:
Криворотова О.В
Новосибирск-2026
Программные задачи:
Формировать представления о свойствах снега: белый, чистый, мягкий, на нём хорошо видны следы (отпечатки).
Развивать наблюдательность, умение различать следы по отпечатку.
Воспитывать интерес к природе.
Оборудование: лупа.
Предварительная работа: рассматривание написанного текста на белом, сером, синем листах с целью определения, где лучше виден текст; рассматривание иллюстраций с изображением следов птиц и домашних животных.
Ход наблюдения:
Дети выходят на участок, становятся полукругом у его края. Сообщаю детям, что сегодня выпал свежий снег. Он укрыл всю землю ровным, чистым, мягким слоем. На нём сегодня хорошо видны все следы (углубления). Показываю детям лупу и говорю, что этот интересный прибор, который увеличивает всё в несколько раз, может нам очень пригодиться. Предлагаю детям побыть следопытами. Поясняю, что следопыты это люди, которые умеют разгадывать следы. Снег как чистая страница в тетрадке, по которой можно прочитать много интересного.
Сообщаю детям цель сегодняшнего наблюдения – попробуем, как настоящие следопыты угадать, кто был на нашем участке, сколько их было, что они делали.
Сначала предлагаю понаблюдать самостоятельно. Затем задаю вопросы:
Какие следы вы видите?
Почему вы решили, что это следы человека? (отпечатки обуви)
Можно ли по следам определить, какой человек проходил – взрослый или ребёнок? (можно, т.к. следы большие и маленькие).
О чём могут рассказать нам эти 2 линии? (проезжали санки).
Как вы думаете, много ли прошло людей?
Прилетали сегодня птици или нет?
Какие птицы прилетали, как вы догадались? ( по размеру следа, по расположению следов)
Сколько их было? Чем они занимались?
Заходили ли на наш участок животные? Какие?
В процессе наблюдения рассматриваем маленькие следы через лупу, уточняем, чем отличается след воробья от следа голубя, след птицы от следа животного и почему, что дорожка из следов похожа на строчку, на узор.
Зачитываю стихотворение.
Вышит снег красивой строчкой
Словно белая сорочка
Папу я зову во двор:
«Погляди какой узор».
Смотрит папа сверху вниз:
«Тут письмо тебе Денис.
Пишут птицы и зверушки:
«Сделай нам Денис кормушки».
В конце наблюдения подвожу рефлексию:
Как вы думаете, что же написали на снегу птицы нам?
Кто запомнил, кем мы сегодня были? (следопытми)
Как мы сумели отгадать, кто сегодня побывал у нас на участке? (по следам)
Как называется прибор, который нам помогал? Только на каком снегу могут быть хорошо видны следы? (белом, чистом, мягком). Подчёркиваю, что в природе есть ещё очень много интересного, нужно только научиться это видеть. Предлагаю напечатать узоры на снегу следами обуви.
