Календарно-тематическое планирование по программе ФОП во второй младшей группе

Месяц: Февраль

Возрастная группа: Младшая группа

Неделя 6: 02.02-08.02 2026

Воспитатели: Терещенко М.Ю.

(№ недели, даты начала и конца недели)

(ФИО)

Временные периоды/Режимные моменты

Образовательная область /Раздел

Задачи образовательной деятельности (из ФОП ДО)

Виды и формы образовательной деятельности в режимных моментах

Индивидуальная работа с детьми наличии)

1

2

3

4

5

Знаменательные даты

2 февраля: День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (рекомендуется включать в план воспитательной работы с дошкольниками регионально и/или ситуативно). 8 февраля: День российской науки.

Тема недели

«Посуда»

Приобщение детей к ценности

Культура,Красота,Жизнь

День недели

ПОНЕДЕЛЬНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние встречи и приветствия

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Дидактическая игра: "Найди пару", "Найди отличия".

Утренний круг: "Что ты видел нового по дороге в детский сад".

Упражнение: "Отбей мяч о пол"

Самостоятельная деятельность детей

ПР, Окружающий мир

1. Конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Закреплять культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, формируя полезные привычки, приобщая к здоровому образу жизни.

Комплекс стр 32 Т.Е.Харченко

Завтрак

РР, Связная речь

1. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Навыки культуры еды: "Учимся пользоваться вилками, делим запеканку".

Рассказывание: Беседа " Для чего нам нужна посуда"

Занятия

Занятие 1

ПР, Окружающий мир

1. Конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках.

Тема. стр. 45

О.В.Дыбина

Занятие 2

ФР, Основные задачи

1. Формировать интерес и положительное отношение к занятиям физической культурой и активному отдыху, воспитывать самостоятельность.

Зан № 21стр. 50

Л.И.Пензулаева

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Опыты:

"Почему снег тает на ладошке":

Навыки самообслуживания: "Учимся одевать перчатки".

Наблюдение и подвижная игра: за снегопадом;"Мы слепили снежный ком";

Хозяйственно-бытовой труд: Очистим дорожки от снега.

Беседа: "Что ты можешь рассказать о снеге"

Обед

РР, Грамматический строй речи

1. Продолжать формировать у детей умения согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами, использовать в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; существительных в форме множественного числа в родительном падеже; составлять предложения с однородными членами.

Дидактическое упражнение: Рассматривание картинок с изображением посуды.

Навыки культуры еды: Учимся пользоваться вилками".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

СКР, Трудовое воспитание

1. Приобщать детей к самообслуживанию (одевание, раздевание, умывание), развивать самостоятельность, уверенность, положительную самооценку.

Ситуативный разговор: " Как я дома помогаю маме".

Навыки самообслуживания: " Наведи порядок на стульчике в вещах".

Полдник

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Игровая ситуация: " Если ты разбил посуду".

Рассказывание: К.Чуковский "Федорино горе".

Навыки личной гигиены: "Помоги няне расставить салфетницы".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Развивать у детей эстетическое восприятие.

Рисование: Раскрашивание раскрасок по теме "Посуда":

Подвижная игра: "Зайка серенький сидит"

Самостоятельная деятельность детей

ФР, Основные задачи

1. Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Двигательная деятельность: "Нетрадиционное оборудование из бросового материала".

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Звуковая культура речи

1. Продолжать закреплять у детей умение внятно произносить в словах все гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.

Конкурс:

" Кто больше назовет зверей":

Игровая ситуация: "Пальчиковая гимнастика " Мы капусту рубим, рубим"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Трудовое воспитание

1. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Уход детей домой

СКР, Основы безопасного поведения

1. Обогащать представления о правилах безопасного поведения в быту, безопасного использования бытовых предметов и гаджетов, исключая практическое использование электронных средств обучения.

Вечерний круг: " О чем ты мечтаешь".

День недели

ВТОРНИК

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

Утренние приветствия, беседы

СКР, Трудовое воспитание

1. Развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье, формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений группы и участка и прочее) и трудовые навыки.

Игровая ситуация: "Это правая рука, это правая нога".

Утренний круг: "Я, ты, он, она -вместе дружная семья".

Упражнение: "Летает, не летает"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Комплекс стр.32 Т.Е.Харченко

Завтрак

РР, Связная речь

1. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Навыки культуры еды: "Какая посуда сегодня у нас на завтрак".

Рассказывание: "Для чего нужна посуда"

Занятия

Занятие 1

ПР, Математические представления

1. Развивать умение непосредственного попарного сравнения предметов по форме, величине и количеству, определяя их соотношение между собой.

Зан. № 1стр. 28

И.А.Помораева

Занятие 2

СКР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание ценностного отношения к культурному наследию своего народа, к нравственным и культурным традициям России.

По плану музруководителя

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Окружающий мир

1. Конкретизировать представления детей об объектах ближайшего окружения: о родном населенном пункте, его названии, достопримечательностях и традициях, накапливать эмоциональный опыт участия в праздниках.

Игры со снегом: Перебрось снежок":

Навыки личной гигиены: " Одеваем все по порядку".

Наблюдение и подвижная игра: за сезонными изменениями - инеем;"Водяной, водяной";

Хозяйственно-бытовой труд: предложить разсгребсти дорожки от снега".

Игровая ситуация: "Проделай опыт со снегом"

Обед

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Рассказывание: "Заучивание стихотворения "Мама варежку надела".

Навыки культуры еды: "Сервируем красиво стол".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Слушание музыкального произведения: "Снежинки".

Навыки личной гигиены: "Где лежит расческа".

Полдник

СКР, Трудовое воспитание

1. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Дидактическая игра: "Подбери чашки к блюдцам".

Навыки самообслуживания: " Учимся одеваться самостоятельно".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Находить связь между предметами и явлениями окружающего мира и их изображениями (в рисунке, лепке, аппликации).

Лепка:

"Чашечка в подарок кукле Кати на день рождение":

Упражнение: Пальчиковая игра " Кастрюля"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Элементарная трудовая деятельность: Обогащение сюжетно-ролевой игры "Магазин посуды" атрибутами..

Тема недели

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Основы безопасного поведения

1. Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

Эксперименты:

" Стеклянная посуда - и ее свойства":

Навыки личной гигиены: "Кого я вижу в зеркале"

Подвижная игра: "Подбрось и поймай мяч"

Самостоятельная деятельность детей

ПР, Сенсорные эталоны и познавательные действия

1. Формировать представления детей о сенсорных эталонах цвета и формы, их использовании в самостоятельной деятельности.

Уход детей домой

СКР, Трудовое воспитание

1. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам как результатам труда взрослых.

Загадки: " Посуда вокруг нас".

Вечерний круг: " Наши волшебные слова".

День недели

СРЕДА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

"Утренние беседы, приветствия"

ХЭР, Приобщение к искусству

1. Продолжать развивать художественное восприятие, подводить детей к восприятию произведений искусства (разглядывать и чувствовать).

Игровая ситуация: хороводная игра "если нравиться тебе , то делай так".

Утренний круг: " Дружат в нашей группе девочки и мальчики".

Ситуативный разговор: " Какое у тебя сегодня настроение- поделись"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Совокупные задачи воспитания

1. Создание условий для возникновения у ребёнка нравственного, социально значимого поступка, приобретения ребёнком опыта милосердия и заботы.

Утренняя гимнастика

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Формирование у ребёнка основных гигиенических навыков, представлений о здоровом образе жизни.

Комплекс стр.32 Т.Е.Харченко

Завтрак

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Навыки культуры еды: " Как мы пользуемся салфетками".

Рассказывание: по картине "В посудном магазине"

Занятия

Занятие 1

СКР, Основы гражданственности и патриотизма

1. Обогащать представления детей о малой родине и поддерживать их отражения в различных видах деятельности.

«Маленькие куколки гуляют на снежной поляне» Т.С.Комарова

Занятие 2

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Приобщение детей к ценностям, нормам и знаниям физической культуры в целях их физического развития и саморазвития.

Зан № 2стр. 50 Л.И.Пензулаева

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Дидактическая игра:

"Парные картинки":

Навыки самообслуживания: " Учимся застегивать пуговицы на пальто".

Наблюдение и подвижная игра: за тучами;" По дорожке на двух ножках";

Хозяйственно-бытовой труд: Расчистим дорожки к веранде.

Подвижная игра: " Мыши в кладовой"

Обед

РР, Интерес к художественной литературе

1. Способствовать восприятию и пониманию содержания и композиции текста (поступки персонажей, последовательность событий в сказках, рассказах);.

Дидактическое упражнение: "Новоселье у медвежонка".

Навыки личной гигиены: " Как правильно повесить полотенце за петельку".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Формировать навык совместного слушания выразительного чтения и рассказывания (с наглядным сопровождением и без него);.

Чтение художественной литературы: "Лиса и журавль" русская народная сказка.

Навыки самообслуживания: "Складываем вещи на стульчик красиво".

Полдник

ПР, Природа

1. Знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы.

Игра-инсценировка: "Драматизация сказки "Теремок".

Навыки личной гигиены: " Белые рукавички из мыла".

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание уважения к людям - представителям разных народов России независимо от их этнической принадлежности.

Конструирование:

"Московский Кремль ":

Проблемная ситуация: "Как вести себя при гололеде на улице"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Развивать эмоциональную отзывчивость, способность откликаться на ярко выраженные эмоции сверстников и взрослых, различать и понимать отдельные эмоциональные проявления, учить правильно их называть.

Элементарная трудовая деятельность: " Посадка лука на перо".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей знания в области изобразительной деятельности.

Эксперименты:

" Мои следы и следы взрослого":

Навыки культуры еды: " Возьмем правильно стульчики"

Упражнение: Фольклор "Сидит белка на тележке"

Самостоятельная деятельность детей

РР, Связная речь

1. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

Уход детей домой

ПР, Природа

1. Знакомить с правилами поведения по отношению к живым объектам природы.

Дидактическая игра: "Выбери зимующих птиц".

Вечерний круг: " Как прошел сегодня день, поделись впечатлениями".

День недели

ЧЕТВЕРГ

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

"Утренние встречи и приветствия"

СКР, Социальные отношения

1. Обогащать представления детей о действиях, в которых проявляются доброе отношение и забота о членах семьи, близком окружении.

Строительно-конструктивная игра: " Домики разной высоты".

Утренний круг: " По каким признакам можно отличить девочку от мальчика".

Беседа: " Расскажи, что ты видел по дороге в детский сад"

Самостоятельная деятельность детей

ПР, Окружающий мир

1. Обогащать представления ребёнка о себе, окружающих людях, эмоционально-положительного отношения к членам семьи, к другим взрослым и сверстникам.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Развивать психофизические качества, ориентировку в пространстве, координацию, равновесие, способность быстро реагировать на сигнал.

Комплекс стр.32 Т.Е.Харченко

Завтрак

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Навыки личной гигиены: "Мыльные белые перчатки".

Рассказывание: Рассматривание узоров на посуде и рассказывание"

Занятия

Занятие 1

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Зан № 44Стр.75Т.С.Комарова

«Украсим дымковскую уточку»

Занятие 2

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Формировать у детей умение узнавать знакомые песни, пьесы; чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать; выражать свое настроение в движении под музыку.

По плану музруководителя

Совместная деятельность детей и педагога

ПР, Природа

1. Расширять представления детей о многообразии и особенностях растений, животных ближайшего окружения, их существенных отличительных признаках, неживой природе, явлениях природы и деятельности человека в природе в разные сезоны года.

Дидактическая игра:

" Чем мы сегодня покормим птичек":

Навыки самообслуживания: " На каждую ножку правильную обувь".

Наблюдение и подвижная игра: за снегом;" Лепим мы снеговика";

Хозяйственно-бытовой труд: Сметем снежок с песочницы".

Упражнение: "Строимся парами"

Обед

РР, Связная речь

1. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

Ситуативный разговор: "Для чего нужна посуда".

Навыки культуры еды: "Пережевываем пищу с закрытым ртом".

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

ХЭР, Музыкальная деятельность

1. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.

Слушание музыкального произведения: "Колыбельная".

Навыки самообслуживания: " Кто быстрее и првильнее разденется и повесит одежду на стульчик".

Полдник

РР, Звуковая культура речи

1. Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность; отчетливо произносить слова и короткие фразы.

Дидактическое упражнение: "Машина каша" пальчиковая гимнастика.

Навыки культуры еды: " Моя правильная осанка".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Развивать положительный эмоциональный отклик детей на эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и окружающего мира; отображать свои представления и впечатления об окружающем мире доступными графическими и живописными средствами.

Рисование:

Раскраски " Посуда":

Подвижная игра: "Перепрыгни из обруча в обруч"

Самостоятельная деятельность детей

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Связная речь

1. Воспитывать умение повторять за педагогом рассказ из 3-4 предложений об игрушке или по содержанию картины, побуждать участвовать в драматизации отрывков из знакомых сказок.

Игры со строительным материалом:

" Построим дорожную магистраль":

Навыки личной гигиены: "Учимся отжимать водичку с рук при мытье рук"

Проблемная ситуация: "Из чего бы люди кушали, если бы не было посуды"

Самостоятельная деятельность детей

СКР, Социальные отношения

1. Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах к действиям с игрушками, предметами и взаимной симпатии.

Уход детей домой

ХЭР, Театрализованная деятельность

1. Формировать умение у детей имитировать характерные действия персонажей (птички летают, козленок скачет), передавать эмоциональное состояние человека (мимикой, позой, жестом, движением).

Вечерний круг: " Обьясните почему в вечернее время вас забирают , и на улице становится светло, а раньше было темно".

День недели

ПЯТНИЦА

Утренний прием детей, игры, самостоятельная деятельность

Совместная деятельность детей и педагога

СКР, Социальные отношения

1. Приучать детей к выполнению элементарных правил культуры поведения в ДОО.

Сюжетно-ролевая игра: " Накроем стол к празднику приезда бабушки и дедушки".

Утренний круг: 1,2,3,4 - мы посуду переремыли...".

Беседа: Расскажи ,что ты видишь на картине

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей знания в области изобразительной деятельности.

Утренняя гимнастика

ФР, Основные задачи

1. Укреплять здоровье детей средствами физического воспитания, создавать условия для формирования правильной осанки, способствовать усвоению правил безопасного поведения в двигательной деятельности.

Комплекс стр.32 Т.Е.Харченко

Завтрак

РР, Грамматический строй речи

1. Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Навыки культуры еды: "Расставим салфетки на стол".

Ситуативный разговор: "Что делать, если ты разбил посуду"

Занятия

Занятие 1

РР, Грамматический строй речи

1. Продолжать формировать у детей умения согласовывать слова в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами, использовать в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детенышей; существительных в форме множественного числа в родительном падеже; составлять предложения с однородными членами.

«Все про то как мы живем» стр.41

Занятие 2

ФР, Совокупные задачи воспитания

1. Воспитание активности, самостоятельности, самоуважения, коммуникабельности, уверенности и других личностных качеств.

Зан № 21 стр.50

Л.И.Пензулава

Совместная деятельность детей и педагога

РР, Связная речь

1. Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопросы педагога при рассматривании предметов, картин, иллюстраций; свободно вступать в общение со взрослыми и детьми, пользоваться простыми формулами речевого этикета.

Беседа:

" Почему со рта идет пар":

Навыки самообслуживания: "Маша варежку надела, ой куда я пальчик дела" учимся одевать варежки.

Наблюдение и подвижная игра: за толстым слоем льда на дорожках;"Кто дальше бросит снежок";

Труд в природе: Счистим снежок с дорожек.

Ситуативный разговор: " Почему морозный снег не лепится в комочки"

Обед

СКР, Трудовое воспитание

1. Развивать интерес к труду взрослых в ДОО и в семье, формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (мытье посуды, уборка помещений группы и участка и прочее) и трудовые навыки.

Игровая ситуация: "Правла всего дороже".

Навыки личной гигиены: Умение мыть кисти изапястья рук, не разбрызгивая воду.

Подготовка ко сну, сон, постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Полдник

СКР, Основы безопасного поведения

1. Развивать интерес к правилам безопасного поведения.

Беседа: "Витамины я люблю, быть здоровым я хочу".

Навыки культуры еды: "Всегда ли мы пользуемся салфетками".

Полдник

РР, Интерес к художественной литературе

1. Обогащать опыт восприятия жанров фольклора (потешки, песенки, прибаутки, сказки о животных) и художественной литературы (небольшие авторские сказки, рассказы, стихотворения);.

Рассказывание: Русской народной сказки "Пых".

Навыки культуры еды: "Правильно ли я веду себя за столом".

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Театрализованная деятельность

1. Познакомить детей с различными видами театра (кукольным, настольным, пальчиковым, театром теней, театром на фланелеграфе).

Театрализованная игра:

Драматизация сказки "Маша и медведь":

Беседа: Мини викторина по сказкам"

Самостоятельная деятельность детей

ХЭР, Конструктивная деятельность

1. Совершенствовать у детей конструктивные умения.

Совместная деятельность детей и педагога

ХЭР, Изобразительная деятельность

1. Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью.

Опыты:

" Опыты со снегом и льдом. Покрасим снег в разные цвета":

Навыки личной гигиены: Учимся пользоваться носовым платком

Упражнение: " Липучки"

Самостоятельная деятельность детей

РР, Грамматический строй речи

1. Закреплять у детей умения образовывать повелительную форму глаголов, использовать приставочный способ для образования глаголов, знакомить детей с образованием звукоподражательных глаголов.

Уход детей домой

РР, Связная речь

1. Подводить детей к пересказыванию литературных произведений, формировать умение воспроизводить текст знакомой сказки или короткого рассказа сначала по вопросам педагога, а затем совместно с ним.

Вечерний круг: " Мои планы на выходные дни".

Месяц, неделя (№), сроки

Наименование мероприятия (форма проведения), в том числе по просвещению родителей

Задачи, в том числе по просвещению родителей

Примечание/Индивидуальные формы взаимодействия с родителями

1

2

3

4

Февраль

Фото выставка «Защитникам Отечества посвящается

20.02.26

Родительское собрание " Развитие речи детей младшего дошкольного возраста.На что обратить внимание"

14.02.26