Проект «Веснушка-Весна шагает»

МАДОУ Детский сад №59 «Золотой ключик»

Краткосрочный проект

«Веснушка-Весна»

10.03.2026-20.03.2026

Выполнила воспитатель группы №13«Пчёлки»

Темникова Т.И

Март 2026 год.

Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала…

Алексей Плещеев

Проблема проекта: У детей младшего дошкольного возраста в недостаточной степени сформированы представления об изменениях в природе весной. Они не имеют устанавливать простейшие взаимосвязи между сезонными изменениями в природе и изменениями в жизни животных птиц и растений.

Актуальность проекта: Сезонные изменения в природе довольно сложны для детского восприятия.

Для того чтобы наблюдения стали знанием, основанным на личном опыте, должно пройти время. Особенно это касается промежуточных сезонов - весны и осени.

Весна и осень приходят, постепенно, их признаки дети могут не замечать. Наблюдения за изменениями в природе вместе со взрослыми способствуют расширению культурного кругозора детей, формированию их личного опыта, развитию любознательности и интереса к природным явлениям.

Совместная деятельность детей и взрослых в данном проекте расширить представления ребят о погодных и сезонных изменения, характерных особенностях весны.

Участие родителей в проекте с детьми и воспитателями будет способствовать повышению компетентности мама и пап в вопросах развития позновательных и творческих способностей ребёнка, формированию у него КГН бережного отношения к природе.

Цель проекта:

• формировать элементарные представления о весне (сезонные изменения в природе, одежде людей);

• дать представление об условиях роста растений;

• формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на красоту природы

Задачи проекта:

1) Образовательные:

 Расширять и систематизировать знания детей о первых признаках весны

(состоянии погоды, неба, растительности, характерных осадках); особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны.

 Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего

весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

2) Развивающие:

 Развивать познавательную активность, мышление, воображение,

коммуникативные навыки.

 Развивать и обогащать словарный запас по теме проекта.

 Развивать познавательную активность детей.

 Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей.

 Развивать детское творчество через продуктивную деятельность.

3)Воспитательные:

 Воспитывать экологическую культуру, умение видеть красоту;

 воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой;

 воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

Вид проекта: творческий, информационный, игровой.

Тип проекта: групповой

Участники проекта: дети, педагоги, музыкальный руководитель, родители.

Сроки реализации: краткосрочный (2 недели). (10.03-20.03)

Прогнозируемый результата:

Организация культурных практик младших дошкольников со взрослыи поможет детям благополучно освоить новые знания и умения по теме проекта .Ознакомление дошкольника с природой будет использовано как средство получения детьми реалестических знаний об окружающем мире, основнных на чувственном опыте. Дети узнают об изменениях в природе, происходящих в весенний период. На основе приобретённых знаний у детей сформируют личностные качества: любознательность, умение наблюдать,элементарно логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому, любить и беречь родную природу.Приобретённые коммуникативные навыки и умения детей в рисовании, лепке,аппликации, музыкальной деятельности будут способствовать развитию их творческих способностей. Совместная с другими детьми разнообразная игровая деятельность обогатит навыки ребят в общении и взаимодействии.

Участие родителей в совместной деятельности с детьми позволит расширить рамки образовательного пространства: поедки и прогулки с родителями создадут возможность увидеть и услышить природу за чертойгорода, что будет содействовать развитию интереса к ней, обогащению знаний и впечатлений.

Материально-технические ресурсы,необходимые для выполнения проекта

дидактическое обеспечение, фото и видеоматериалы; иллюстрации, картинки о весне, художественная литература, аудиозаписи, подборка разнообразных игр, материалов для художественно-продуктивной деятельности.

Организация деятельности в рамках проекта:

I этап - Организационно - подготовительный 

Цель:

• Заинтересовать родителей и детей проблемой и задачами проекта.

• Определение цели и задач проекта.

• Составление плана реализации проекта (основного этапа проектирования).

• Заинтересовать детей в проблеме при помощи доступных средств: диалогов, бесед, игр, чтения литературных произведений, сбора информации;

• Подбрать художественную литературу для чтения детям про весну: стихи, загадки, сказки.

• Разработать конспектов НОД.

• Подобрать дидактический материал, наглядные пособия (альбомы для рассматривания, картины, настольные игры)

• Составить перспективный план

Пополнение развивающей среды:
- Создание картотеки по теме «Весна».
- Оформление книги «Весенние сказки».
- Изготовление панно «Времена года».
- Подбор художественной литературы.
- Подбор пособий для работы с детьми.
Выбор форм работы с родителями.
Выбор основных мероприятий.
II этап – Основной 

- Беседы о приметах весны.
- Наблюдения (за весенними природными явлениями)
- Экспериментирование (с водой, ветром)
- Презентация на весеннюю тематику
- Слушание классической музыки
- Художественно – творческая деятельность на весеннюю тематику (рисование, лепка, аппликация)
- Чтение художественной литературы, сказок, заучивание стихотворений, чистоговорок, пословиц, потешек.
- Составление консультаций, памяток, рекомендаций.

- Творческие задания для родителей; совместные мероприятия с родителями и детьми.

III Заключительный этап .Выставка фотографий и рисунков «Пришла красавица весна».

Конспект НОД во второй младшей группе по познавательному развитию.

Тема: «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Цель:

• закрепление ранее приобретенных знаний о сезонных изменениях в природе весной.

Задачи НОД:

• развивать наблюдательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; сообразительность, в процессе отгадывания загадок;

• развивать познавательный интерес у детей к изменениям в природе.

• закреплять навыки изображать солнце красками, согласно замыслу.

• формировать эстетическое, созидательное отношение к природе, умение видеть красоту окружающего мира.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку и вы узнаете, какому времени года будет посвящено сегодняшнее занятие.

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут ее … (весна)

Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная). Какое настроение возникает у вас, когда вы говорите о весне? (Веселое, хорошее, задорное, прекрасное.

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

Можно сказать - весеннее настроение? А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо весной какое? (Облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день).

2. Практическая деятельность.

Воспитатель: Посмотрите на картинки и расскажите, что бывает весной. Свой ответ начинайте со слова «весной»...

Весной… ярко светит солнце.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной появляются сосульки.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые.

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляются первые цветы.

Весной появляется трава.

Весной идет дождь.

Весна приготовила для вас сюрприз. Отгадайте, что это?

Когда на улице тает сразу много сосулек – получается капель.

Пальчиковая гимнастика «Кап-кап-кап звенит капель»

Кап-кап-кап - звенит капель

Это к нам пришёл апрель.

(Дети барабанят пальцами по столу, имитируя игру на пианино)

Так что же весной ярко светит, греет, припекает?

Давайте позовем солнышко.

В группе появляется солнышко .

Воспитатель: Дети что это?

Дети: солнышко!.

Воспитатель: Правильно! Здравствуй, солнышко!

Дети: Здравствуй!..

Воспитатель: Солнышко заглянуло к нам в гости! Давайте мы с ним поиграем!

Игра "Солнышко"

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше. (Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже. (Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется. (Хлопать в ладоши. Улыбаться)

Вот как весело с солнышком играть! А хотите такое весёлое солнышко нарисовать?

Как вы думаете каким цветом можно нарисовать солнышко и лучи?

Ответы детей:(жёлтым, красным, оранжевым).

Воспитатель: Какие молодцы! У вас на столах находятся краски, кисти и лист бумаги. Подумайте какое солнышко вы будете рисовать. Я включу вам волшебную весеннюю музыку под которую можно рисовать. Занимайте места за столом и приступайте к рисованию.

Дети рисуют солнышко и лучи красками.

3.Рефлексия.Какие замечательные рисунки у вас получились. В группе стало светло и тепло. У всех весеннее радостное настроение. Вы молодцы!

Наше занятие заканчивается. Вы все меня порадовали. А весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде. Согласны?

НОД по аппликации «ГРАЧИ ПРИЛЕТЕЛИ»

Цель:углубить знания детей о перелётных птицах, их назначением, учить сравнивать и передавать в рисунке черты строения; отрабатывать навыки аккуратного наклеивания;закреплять знания детей о внешнем виде и образе жизни грачей; формировать навыки детей различать времена года; учить детей создавать  аппликацию из цветной бумаги своими руками.

Задачи.

- развивать мелкую моторику;

- развивать чувство формы, композиции;

- развитие у детей познавательных интересов;

сенсорное развитие.

- расширять знания детей о перелетных птицах.

Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в любое время года.

Ход занятия: Воспитатель читает отрывок из стихотворения З. Александровной «Мишка», затем идёт беседа.

Грач на ветке горевал:

Спать грачатам жёстко.

Он у Мишки своровал

На подстилку шёрстки.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы начнём мастерить гнёздышко для наших грачей, давайте с вами поиграем. Проводится пальчиковая игра.

Пальчиковая игра.

Воспитатель: Ребята, на чём будет лучше спать маленьким птенцам? Ответы детей. Далее дети выбирают более подходящий для них материал (опилки, стружка, шерстяная нить и т.д.). Затем в пластиковой тарелке имитируется гнездо с будущими птенцами (яйцами). Молодцы ребята!

Но прежде чем наши малыши не проснулись, чтоб покушать, давайте поиграем. Проводиться физкультминутка.

Физкультминутка.

Воспитатель: Все молодцы!

Далее включается запись с голосами грачей. Воспитатель обращает на это внимание детей.

Воспитатель: Дети, пора нам кормить птенцов. А как вы думаете, что они едят? Ответы детей. Правильно! А кто их кормит и как? Ответы детей. Молодцы, теперь и мы полетим кормить своих птенцов. Дети под фонограмму улетают на свои места. Далее аппликация дополняется вырезанными грачами, заранее подготовленными воспитателем. Можно подрисовать в их клювик корм.

Воспитатель: Молодцы ребята, все справились с заданием, теперь точно в ваши гнёзда прилетят грачи и маленькие грачата.

Далее воспитатель может ещё раз провести физкультминутку.

Конспект ООД по художественно-эстетическому развитию (лепка) для второй младшей группы

«Первый весенний цветок»

Задачи:

Образовательные. Учить детей передавать особенности цветка (стебель, листья, лепесток).

Развивающие. Развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Воспитательные. Воспитывать у детей трудолюбие, умение доводить начатое до конца.

Технические. Закреплять умение раскатывать колбаску, скатывать шар, правильно прикреплять отдельные детали друг к другу.

Материалы: Пластилин зеленый и желтый цветов, дощечки картинки с изображением цветов, картон.

Цель: продолжать формировать знания детей о цветах, формировать умение передавать образ и форму цветка при помощи пластилина, учить передавать особенности внешнего вида цветов в лепке.

Предварительная работа: чтение стихов о цветах. Рассматривание и изучение цветов на участке детского сада,беседа о цветах.

Ход занятия:

Вводная часть: сюрпризный момент

Утром когда я пришла в сад увидела под дверями письмо

В письме сказано, что нужно изготовить первые весенние цветочки, какие растут на нашем участке.

Мы с вами сделаем красивые цветы. Что есть у цветочков?

- Какого цвета стебель и листья?

- А лепестки? серединка желтая, лепестки тоже желтые а стебель и листочки зеленые.

Давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Цветы».

«На лугу растут цветы»

На лугу растут цветы

(Руки в вертикальном положении ладони раскрыты)

Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветы –

(Потянуться, руки вверх)

С ними потянись и ты.

Ветер дует иногда,

(Взмахи руками, изображая ветер)

Только это не беда.

Наклоняются цветочки,

(Наклонить кисти рук)

Опускают лепесточки.

А потом опять встают

(Распрямить кисти рук, пальцы раскрыты)

И по-прежнему цветут.

Посмотрите, у каждого из вас на столе лежит?

Дети: пластилин.

Воспитатель: какого цвета он?

Дети: перечисляют (зеленый, желтый)

Показ способа выполнения лепки

Сам цветок лепим желтого цвета, затем лепестки и стебель зеленого цвета и серединку у цветка тоже желтого цвета.

Отщипываем маленькие кусочки пластилина от куска и скатываем из них шарики, надавливаем указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. Затем берем пластилин зеленого цвета и катаем колбаску — это стебель. Затем отщипываем от куска зеленого пластилина маленький кусочек и скатываем в шар, надавливаем указательным пальцем и получаем лепесток.

Дети проходят за столы

Во время работы напоминать приемы лепки.

- Готов наш цветок! Какой красивый!

Рефлексия

- Вам сегодня понравилось занятие?

- Что мы с вами сегодня делали на занятии?