Даты | |
Ф.И.О. учителя-логопеда | Васильева Ольга Юрьевна |
Тип занятия, возраст | Индивидуальное занятие, ______ лет |
Тема занятия | Дифференциация букв и-ш. |
Цель | закрепить у детей знания о буквах и,ш. |
Задачи | сходных по начертанию; познакомить детей с буквами и - ш; научить дифференцировать буквы изолированно, в слогах и в словах; развивать у детей логическое мышление, навыки звукового анализа и синтеза, зрительный гнозис; учить соотносить букву, звук и символ для его обозначения. |
БУД | Л 2.1Л 2.2Л 2.3Л 2.4 Л 5.3К 1.2К 1.3К 1.4К 1.5К 2.1К 2.3К 2.4 К 3.3Р 1.1Р 1.2Р 1.3Р 1.4Р 2.1Р 2.3Р 2.4Р 3.1Р 3.2Р 3.3П 1.2П 2.1 П3.2П 3.3 |
Средства ИКТ, аппаратное обеспечение, наименование | карточки с изображениями элементов букв и- ш;ребусы; карточки с буквами для составления слов. |
Технологическая карта занятия
Этап урока | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность обучающихся (кодификаторы) | Коррекционная работа |
1. Мотивация к деятельности. Цель:организовать направленное внимание на начало урока; проверка готовности рабочего места; создания положительного настроя обучающегося на занятии. | Приветствие, создание положительного настроения обучающегося на занятии. Рассмотри элементы и отгадай буквы: - начинается с элемента ; - в первой букве таких элементов два, она обозначает гласный звук(И.); - во второй букве таких элементов три, она обозначает глухой согласный звук (Ш.). -Это буквыи —ш. И - Ш. | Л 2.1Л 5.3 К 1.2 К 1.3 К 1.5 К 3.3 | Коррекция эмоционально – волевой сферы. |
2.Артикуляционная гимнастика Цель: подготовить речевой аппарат к работе на занятии | Статические упражнения (слайд) «Улыбочка» Губы растянуты (улыбка), видны сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10-15 секунд. «Трубочка» Губы сомкнуты и вытянуты в виде трубочки вперед. Удерживать губы в таком положении следует 10-15 секунд. «Лопаточка» Расслабленный широкий кончик языка положить па нижнюю губу и удерживать на счет от 1 до 10. Верхняя губа приподнята, не касается поверхности языка. «Иголочка» Узкий кончик языка высунуть изо рта, не касаясь им губ. Удерживать его в таком положении на счет от 1 до 10. Динамические упражнения (слайд) «Лошадка» Присосать кончик языка к небу. Пощелкивание производится с изменением темпа (медленно-быстрее-очень быстро). Выполнять 10-15 раз. «Маляр» Широко открыть рот. Широким кончиком языка проводить по небу от верхних зубов до ували (маленького язычка) и обратно. Выполнять в медленном темпе 5-6 раз. -Проговорить каждому на выдохе несколько раз при этом другие ведут счет чистоговорку «Кто любит спорт, тот здоров и бодр» | Р 2.1 Р 2.3 Р 2.4 Р 3.2Р 3.3 Р 4.2 | Совершенствование артикуляционной моторики. |
3. Дыхательное упражнение Цель: обучение правильному дыханию. | «Футбол». Соорудите из конструктора или другого материала ворота, возьмите шарик от пинг-понга или любой другой легкий шарик. И поиграйте с ребенком в футбол. Ребенок должен дуть на шарик, стараясь загнать его в ворота. Можно взять два шарика и поиграть в игру: «Кто быстрее». | Р 2.1 Р 2.3 Р 2.4 Р 3.2Р 3.3 Р 4.2 | Выработка правильного дыхания. |
4. Основная часть занятия Цель:закрепить знания, умения, необходимые для работы по теме занятия. | 1.Соотнесение буквы со звуком и символом (задание 2. с. 8). -Запиши буквы по элементам, назовите их количественный и качественный состав. записывает буквы и называет количество элементов, определяет расположение всех элементов в пространстве, затем выставляю на доску символы для обозначения букв занятия: красную двойку для буквы и, синюю тройку для буквы ш. 2.Развитие фонематического слуха. - Запиши под диктовку слоги, обозначь буквы занятия. Слоги:ли, шу,ша, ти, ни, ки, шо, аш, уш, иш. 3.Дифференциация букв и - ш в словах (задание 3.с.8). -расшифруй слова и объясни их значение. 4.Развитие логического мышления. Работа с ребусами. -Отгадай слова, запиши их, отметь в словах буквы занятия: и - 2, ш - 3. ответы:знание, Дмитрий, фонари, подушка. -Рассмотри наложенные буквы (задание 4, с. 8-9). Составь из них слова. Прочитай и запиши эти слова. | Р 1.1 Р 1.2 Р 2.1 Р 3.1 Р 3.2 Р 3.3П 3.1 П 3.2 | Развитие связной речи. Пополнение и обогащение словарного запаса. |
5. Пальчиковая гимнастика Цель: развитие мелкой моторики | «Кольца». | Р 2.1 Р 2.3 Р 2.4 Р 3.2Р 3.3 Р 4.2 | Коррекция мелкой моторики. |
6. Подведение итогов урока, оценивание обучающихся. Цель: сделать вывод, подвести итог работы. | Назови слова, в которых есть: - буква занятия, состоящая из двух элементов, - буква занятия, состоящая из трёх элементов. | Р 2.1 Р 2.3 Р 2.4 Р 3.2Р 3.3 Р 4.2 К 1.5 | Формирование умения оценивать свою работу. |
