Всё начинается с игры
Процесс развития ребёнка с первых дней жизни проходит под влиянием общения. Начиная общаться с одним близким взрослым, а затем включая в круг общения всё большее количество как взрослых, так и сверстников, ребёнок впитывает, анализирует, а затем критически оценивает багаж знаний, накопленный многими поколениями людей. Он стремиться к познанию и оценке другого человека. Узнавая и оценивая других, ребёнок получает возможность самооценки и самопознания.
Нарушения общения вызывают изменения личности. Об этом свидетельствуют исследования психологов, дающих сравнительную характеристику детей, оставшихся без попечения родителей. Общее физическое, психологическое развитие воспитанников детских домов отличается от развития сверстников, растущих в семьях. У них отмечаются:
- замедленный темп психического развития;
- низкий уровень интеллектуального развития;
- бедная эмоциональная сфера и воображение;
- позднее формирование навыков саморегуляции.
Поведение этих детей характеризуется раздражительностью, вспышками гнева, агрессии, преувеличенным реагированием на события и взаимоотношения, обидчивостью, провоцированием конфликтов со сверстниками, неумением общаться с ними. Чаще всего воспитанники детского дома не умеют организовывать свой досуг, большей частью не активны, стараются быть не заметными. Наблюдается неумение общаться с людьми вне учреждения, что приводит к трудностям установления контактов со взрослыми, отчуждённости и недоверия к людям. Нарушения в развитии чувств не позволяют понимать других, оказывать поддержку и заботиться о людях, даже близких. Слабо развито чувство ответственности за свои поступки. Преобладает потребительская психология в отношениях с близким, государству, обществу.
В данной ситуации неоценима роль игры, её терапевтической, коммуникативной и коррекционной функции. Ведь игра есть самая свободная, естественная форма проявления активности детей, в которой осознаётся, изучается окружающий мир, открывается широкий простор для проявления своего «я», личного творчества, самопознания, самовыражения.
Игра – это деятельность, направленная на воссоздание и усвоение социального и жизненного опыта, это процесс усвоения норм человеческого общения.
Исходя из вышесказанного, выявляются проблемы решения, которых возможно в ходе реализации проекта «Всё начинается с игры»:
- недостаточное развитие коммуникативных умений воспитанников;
-отсутствие у детей навыков работы в группе;
- затруднения в принятии самостоятельных решений.
Цель проекта : создание условий для обогащения опыта социальных отношений воспитанников.
Задачи проекта:
- научить детей организации и проведению игр и коллективных творческих дел (КТД);
- предоставить возможность выбора различных видов деятельности в соответствии с интересами и возможностями воспитанников;
- включить детей в дополнительные образовательные пространства. Предоставляемые учреждениями города;
- актуализировать у детей ценность активного образа жизни.
Этапы реализации проекта:
Основной мотив участия в проекте – желание сделать свою жизнь и жизнь других людей интересней, ярче, полезней.
Проект рассчитан на детей в возрасте от 10 до 16 лет.
Срок реализации – один учебный год (сентябрь-май)
Iэтап. Подготовительный:
Информирование детей о проекте;
Разработка программы «Игровые курсы»;
IIЭтап:
Организация и работа «Игровых курсов»;
Анализ индивидуальных и групповых достижений детей в работе «Игровых курсов»;
Поведение зачётных КТД в рамках «Игровых курсов»;
Работа по организации и проведению праздников в детском доме;
Совместные творческие мероприятия с учреждениями города;
Работа по организации и проведению каникул.
IIIэтап:
В результате работы по проекту дети:
- приобретут навыки планирования деятельности;
- научатся организовывать и проводить игры и КТД;
- научаться работать в команде;
- будут аргументированно анализировать свою деятельность;
- повысят свою самооценку.
Ресурсы:
Для реализации проекта можно использовать потенциал не только педагогов детского дома, но и педагогов Дома детского творчества, дворового клуба «Ровесник». А также коллектива детей соответствующего возраста. Есть определённая материально-техническая база: методическая литератур, компьютеры, доступ к сети Интернет, спортинвентарь, актовый зал, спортплощадка.
Необходимо участие администрации в решении материальных проблем, связанных с приобретением канцтоваров.
Развитие проекта:
Ребята смогут не только интересно организовать свою жизнь в детском доме, но и научить этому младших товарищей.
