«Реализация ФГОС во внеурочной деятельности»
Актуальность опыта Значительной составляющей образовательного процесса современной школы, в рамках нового Стандарта, является эффективная организация второй половины дня, выделенной в категорию«внеурочная деятельность». Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности.
Длительность работы над опытом 4 года.
Я веду внеурочную деятельность «Здоровый ребенок- успешный »
для 1-4 классов. Для проведения внеклассных занятий использую аудиторную и внеаудиторную форму работы
Результатом практической деятельности по программе «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» можно считать следующее:
Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.
Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.
Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе
Результатом освоения курса внеурочной деятельности можно считать:
овладение различными способами интегрирования информации, освоение умения вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, умения строить умозаключения и логические цепи доказательств, выражать мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим, формирование бережного и осознанного отношения к природе, применение знаний на практике,
Ребята успешно занимают призовые места в различных сетевых конкурсах, спортивных соревнованиях районного и областного уровня, творческих конкурсах
Муниципальное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 1
Утверждено: Авраменко О.Н «___»_____________2015г
Директор СОШ № 1 ___________________
Программа внеурочной деятельности
Программу составила учитель начальных классов
2015 г
Результатом практической деятельности по программе «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» можно считать следующее:1
Пояснительная записка.6
7
7
Цели программы:7
Задачи:8
Методы обучения8
9
Критерии оценки:9
Результатом практической деятельности по программе «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» можно считать следующее:10
10
Содержание программы11
1класс11
Тематический план14
1класс.14
Содержание программы17
2 класс17
Тематический план19
2класс19
Содержание программы24
3 класс24
Тематический план26
3класс26
29
Содержание программы29
4 класс29
Раздел 2. «Я и общество. Безопасное поведение.»29
В этом разделе ребята расширят свои знания о том, как анализировать и делать вывод в сложных ситуациях,уметь противостоять против вредных привычек.30
13.Чувства и поступки.(Беседа по теме,чтение стихотворения Дж.Родари « Если мы дети…».)30
14.Подвижные игры на свежем воздухе. Может ли игра изменить настроение.30
15.Учимся думать и действовать.(Беседа по теме,чтение стихотворений,игра «Что?Зачем?Как?)30
16.Экскурсия в библиотеку.30
17.Учимся находить причину и последствие событий.(Беседа по теме,игра «Почему это произошло?»,Игра «Назови возможные последствия событий»)30
18.Спортивная эстафета.30
19.Принимаю решение.(Беседа по теме,игра «Давай поговорим»,чтение стихотворения Б.Заходера «Да,вот вопрос:что красивей всего?».30
20.Экскурсия в музей.30
21.Я отвечаю за свое решение.(Беседа по теме,игра «Что я знаю о себе», «Продолжи предложение»,анализ ситуации «Мальчик и стол».)30
22.Подвижные игры.30
23.Почему некоторые привычки называются вредными.(Беседа по теме,стихотворение Э.Мошковой «Странные вещи со мною случаются…», игра «Давай поговорим».)30
24.Разучивание игр: «Комплимент», «Сокровища сердца», «Давай поговорим».30
31
Тематический план31
4класс31
Формы учёта оценки планируемых результатов35
Предполагаемый результат:36
Литература:36
Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана на основе законодательства в сфере образования на основе документов:
Федеральный Закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 № 19993)(с изменениями на 29 июня 2011года);
Реализация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.
Как никогда актуальной остаётся проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.
Путей и программ, направленных на первичную профилактику злоупотребления курением и наркотическими веществами, предложено много. Очень важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла своё начало в начальных классах.
Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни. Не нужно делать большой акцент на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Дети младшего школьного возраста наиболее восприимчивы к обучающемуся воздействию, поэтому целесообразно использовать школу для обучения детей здоровому образу жизни. Здоровый образ жизни несовместим с вредными привычками, которые входят в число важнейших факторов риска многих заболеваний.
Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.
Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому образу жизни и неотъемлемой частью всего воспитательного процесса в школе.
Программа адресована учащимся 1-4классов и рассчитана на 33часа в год(1класс) и 34часа в год(2-4классы).Периодичность занятий -1час в неделю.
Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.
Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.
Формирование здорового жизненного стиля и реализация индивидуальных способностей каждого ученика.
Профилактика вредных привычек.
Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
Формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
Формы работы с учащимися:
Фронтальная;
Групповая;
Парная
Коллективная.
– организация и проведение инструктажа по технике безопасности в разных ситуациях;
– организация и проведение разнообразных мероприятий по всевозможным видам спорта: бег, прыжки, спортивные игры, развивающие упражнения с разными предметами (мячи, скакалки и пр.);
– организация и проведение динамических прогулок и игр на свежем воздухе в любое время года;
– активное использование спортивных площадок населённого пункта в рамках
программы
– проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;
– санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;
– организация питания учащихся;
– проведение совместных мероприятий с родителями и детьми,
– организация и проведение в классе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;
– организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся
Оценивать поведение в различных ситуациях;
Соблюдение правил личной гигиены;
Качество выполнения гимнастических упражнений,
В своей работе педагог должен ориентироваться не только на усвоение ребёнком знаний и представлений, но и становление его мотивационной сферы гигиенического поведения, реализации усвоения знаний и представлений в поведении. Педагог учитывает, что ребёнок, изучая себя, особенности организма, психологически готовится к тому, чтобы осуществлять активную оздоровительную деятельность, формировать своё здоровье.
Методика работы с детьми должна строиться в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.
Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.
Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.
Каждое занятие должно приносить детям чувство удовлетворения, лёгкости и радости.
Результатом практической деятельности по программе «Здоровый ребёнок – успешный ребёнок» можно считать следующее:
Высокий уровень информированности учащихся о здоровом образе жизни.
Среди учащихся начальных классов нет курящих детей.
Повышается активность учащихся в мероприятиях школы, класса, района.
Класс взаимодействует с младшими учащимися с целью просвещения и вовлечения в здоровый образ жизни, приглашают их на уроки здоровья, сценические выступления.
Классный руководитель координирует проектную работу учащихся, направленную сбор и оформление информации по темам укрепления здоровья. Результаты представляем на классных часах и внеклассных мероприятиях начальных классов школы.
Высокий уровень активности родителей по вопросам сохранения здоровья.
Намечены преемственные связи в содержании и методах воспитания в начальной школе и первого этапа воспитания в основной школе.
Раздел 1: « Я и мое здоровье».
В этом разделе ребята узнают о себе, об особенностях своего организма, о том, как нужно заботиться о своем здоровье, чтобы не болеть, расти крепкими и здоровыми, как сберечь зрение и слух, как сохранить здоровые зубы, что и как нужно есть и многое другое.
1.Дружи с водой. Советы доктора Воды. (Ребята в игровой форме получают советы, отгадывают загадки, разучивают мудрое высказывание:
От простой воды и мыла
У микробов тают силы.
2.Игры на свежем воздухе. Игровые ситуации по книге Г.Остера «Вредные советы».
3.Забота о глазах. Глаза-главные помощники человека. (Проводится беседа по данной теме, дети разгадывают загадки, проводят наблюдения, знакомятся с правилами бережного отношения к зрению)
4.Занятие на свежем воздухе. Разучивается игра «Полезно-вредно». Разучивают мудрое высказывание:
Я здоровье сберегу,
Сам себе я помогу!
5.Уход за ушами. (Беседа по теме, проведение опытов, разучивание оздоровительной минутки, советы по сбережению слуха)
6.Занятие в спортивном зале. Ребята разучивают игры на внимание и упражнения для снятия усталости.
7.Уход за зубами (Беседа по теме, разгадывание загадок, чтение стихотворения С.Михалкова « Как у нашей Кати …», рисование зуба в котором поселиласьЗубная Боль)
8.Игра «Спрятанный сахар» (Дети приносят этикетки от продуктов, которые часто едят дома. Разделяют этикетки на 2 части: с высоким содержанием сахара и низким) Советы Доктора Здоровая Пища. Разучивание оздоровительной минутки «Сотвори солнце в себе»
9.Как сохранить улыбку красивой (Беседа по теме, практическое занятие с зеркалом, игра «Доскажи словечко», «Оживи маску».)
10.Подвижные игры на свежем воздухе. Выполнение упражнений для снятия усталости.
11.Уход за руками и ногами. (Беседа по теме. разучивание правил, игра «Выбери ответ»)
12.Занятие на свежем воздухе. Разучивание оздороаительной минутки «Солнышко», разучивание игры «Можно нельзя»
13.Как следует питаться. Питание – необходимое условие для жизни человека. (Беседа, разгадывание загадок, продолжи сказку, советы Доктора Здоровая Пища)
14.Занятие на свежем воздухе. Знакомство с лекарственными растениями. Разгадывание загадок.
15.Здоровая пища для всей семьи (Беседа по теме, обсуждение стихотворения С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала», игра «Угадай-ка», игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет»)
16.Спортивная эстафета.
17.Как сделать сон полезным. Сон-лучшее лекарство. (Беседа по теме, чтение стихотворения С.Михалкова «Не спать», игра «Плохо-хорошо»)
Раздел 2: « Я и общество. Правила, обязательные для всех.»
В этом разделе ребята познакомятся с тем,как человек должен вести себя в различных жизненных ситуациях.
18.Настроение в школе. (Беседа по теме, упражнение «Азбука волшебных слов», оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе.)
19.Экскурсия по школе и прилегающей к ней территории. Ознакомление с опасными местами в здании школы и вокруг него.
20.Настроение после школя. (Разыгрываются различные ситуации, проводится работа с пословицами. игра «Закончи рассказ»
21. Занятие на свежем воздухе. Разучивание игровых упражнений для осанки : «Деревце», « Гора», «Солнышко».
22.Поведение в школе. (Игра «знаешь ли ты правила?», обсуждение стихотворения Б.Заходера «Перемена», чтение отрывка из рассказа «В столовой»)
23.Разучивание оздоровительных минуток «Упражнения животных» (жираф, осьминог, птица, обезьяна, лошадь, аист, кошка) на свежем воздухе.
24.Вредные привычки. (Беседа по теме, анализ ситуаций, игра «Да-нет», разучивание мудрых слов.)
25.Экскурсия в школьный медицинский кабинет.
26.Опрятность, аккуратность в одежде (Знать правила выбора одежды в зависимости от времени года выполнять правила ухода за одеждой). Творческий проект.
27. Экскурсия в школьный парк.
28.Уроки этикета (презентация)
29.Уроки этикета. Экскурсия в детскую библиотеку.
30.Праздник «Огонек здоровья». Защита мини-проектов (Правила поведения, обязательные для всех.)
31.Прогулка в городской парк.
32.Обощающее занятие: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу. «(Беседа по теме, работа с пословицами, игра «Хорошо-плохо», повторение правил здоровья, анализ ситуаций, знакомство с выставкой книг: К.Чуковский «Мойдодыр», « Федорино горе», А.Толстой «Приключение Буратино» и др.)
33.Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Совушки», «Космонавты».
Всего за год:33 часа
Количество часов в неделю:1час
Количество часов в год:33 часа
№ | Тема занятия | Количество часов | Вид занятия | Формы работы | |||||
аудиторное | внеаудиторное | ||||||||
Раздел1. «Я и мое здоровье» | |||||||||
1 | Дружи с водой. Советы доктора Воды | 1 | 1 | Беседа с элементами игры | |||||
2 | Игры на свежем воздухе | 1 | 1 | игра | |||||
3 | Забота о глазах. Глаза-главные помощники человека. | 1 | 1 | Беседа, наблюдения | |||||
4 | Занятие на свежем воздухе. Разучивается игра «Полезно-вредно». | 1 | 1 | игра | |||||
5 | Уход за ушами | 1 | 1 | Беседа, опыты | |||||
6 | Игры на внимание и упражнения для снятия усталости. | 1 | 1 | Игры, упражнения | |||||
7 | Уход за зубами | 1 | 1 | Беседа, практическая работа | |||||
8 | Игра «Спрятанный сахар» | 1 | 1 | Игра | |||||
9 | Как сохранить улыбку красивой | 1 | 1 | Беседа, практическое занятие, игра | |||||
10 | Подвижные игры | 1 | 1 | Игры | |||||
11 | Уход за руками и ногами | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
12 | Разучивание оздоровительной минутки «Солнышко», разучивание игры «Можно - нельзя» | 1 | 1 | Игры | |||||
13 | Как следует питаться | 1 | 1 | Беседа | |||||
14 | Знакомство с лекарственными растениями | 1 | 1 | Беседа | |||||
15 | Здоровая пища для всей семьи | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
16 | Спортивная эстафета. | 1 | 1 | Эстафета | |||||
17 | Как сделать сон полезным | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
Раздел 2: « Я и общество. Правила, обязательные для всех.» | |||||||||
18 | Настроение в школе | 1 | 1 | Беседа | |||||
19 | Экскурсия по школе и прилегающей к ней территории | 1 | 1 | Экскурсия | |||||
20 | Настроение после школя. | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
21 | Разучивание игровых упражнений для осанки | 1 | 1 | Игра | |||||
22 | Поведение в школе | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
23 | Разучивание оздоровительных минуток | 1 | 1 | Игра | |||||
24 | Вредные привычки | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||
25 | Экскурсия в школьный медицинский кабинет | 1 | 1 | Экскурсия | |||||
26 | Опрятность, аккуратность в одежде | 1 | 1 | Творческий проект | |||||
27 | Экскурсия в школьный парк | 1 | 1 | Экскурсия | |||||
28 29 | Уроки этикета | 2 | 1 | 1 | Презентация Экскурсия | ||||
30 | Праздник «Огонек здоровья» | 1 | 1 | Защита мини- проектов | |||||
31 | Прогулка в городской парк. | 1 | 1 | Прогулка | |||||
32 | Обощающее занятие: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу | 1 | 1 | Беседа, игра, выставка книг | |||||
33 | Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Совушки», «Космонавты» | 1 | 1 | Игры | |||||
Раздел1 «Я и мое здоровье»
В этом разделе ребята узнают, почему мы болеем, кто и как предохраняет нас от болезней, что нужно знать о лекарствах, как избежать отравлений.
1.Почему мы болеем. Причины болезни. (Чтение сказки «Почему люди болеют», знакомство с книгой А.Лаптевой «Тайны пирамиды здоровья», повторение мудрых слов.)
2.Занятие на свежем воздухе. Разучивание упражнений для укрепления здоровья.
3.Признаки болезни. (Беседа по теме, чтение стихотворения С.Михалкова «Грипп», игра «Кто вперед»
4.Подвижные игры на свежем воздухе.
5.Как здоровье? (Игра – соревнование «Кто больше знает?», тест «Твое здоровье»)
6.Разучивание упражнений для снятия усталости.
7.Как закаляться. Обтирание и обливание. (Беседа по теме, работа над памяткой «Если хочешь быть здоров»)
8.Экскурсия в детскую спортивную школу при ДК «Россия»
9.Как организм помогает сам себе. (Беседа по теме, режим дня, тест «Умеешь ли ты готовить уроки?», памятка «Как правильно готовить уроки»)
10.Спортивная эстафета
11.Кто нас лечит. (Беседа по теме, чтение книги А.Раскина «Как папа был маленьким»,)
12.Экскурсия в школьный медицинский кабинет. (Беседа с медработником о прививках, вакцинах, иммунитете, карантине, как избежать отравление лекарствами.)
Раздел 2. «Мир природы»
В этом разделе ребята познакомятся с правилами экологической безопасности, как вести себя, если на улице дождь и гроза, если солнечно и жарко, с правилами оказания первой помощи пострадавшему при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и укусах насекомых.
13.Природа наш дом (Взаимосвязи в природе. Причина и следствие. Экологические правила, Человек-часть природы.)
14Экскурсия в парк. (Изменения в природе, жизнь и деятельность человека, охрана здоровья.)
15.Если солнечно и жарко. (Беседа по теме, чтение стихотворения С.Михалкова «Забыла Таня про обед…», знакомство с памяткой «Помоги себе сам.»)
16 «Погода и организм». Как погодные условия влияют на жизнь человека. Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе.
17.Знакомства с правилами оказания первой помощи пострадавшему при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и укусах насекомых (Работа с памятками, выполнение теста)
Раздел 3. «Я и общество. Безопасное поведение. Домашние опасности.»
В этом разделе ребята узнают, как предвидеть опасность, соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих.
18. Разучивание игры «Светофор здоровья»
19.Как вести себя на улице. (Беседа по теме, игра «Светофор здоровья», чтение и анализ стихотворения О.Бедарева «Должен помнить пешеход».)
20.Экскурсия «Путешествие по улицам города»
21.Опасность в нашем доме (Беседа по теме, чтение стихотворения Э. Успенского «Мама приходит с работы». Знакомство с памяткой «Правила безопасного поведения в доме». Разгадывание загадок.)
22.Экскурсия в пожарную службу.
23.Правила безопасного поведения на водоеме. (Беседа по теме, чтение обсуждение стихотворения И.Емельянова «У моста стоит Авось…»
24.Экскурсия в школьный парк (повторение изученных правил, наблюдение за жизнью на водоеме)
25.Чрезвычайная ситуация-что это? (Беседа по теме, действие человека при чрезвычайных ситуациях, взаимовыручка, взаимопомощь, работа над тестом)
26Игры на свежем воздухе «Светофор здоровья»
27.Отравление ядовитыми веществами (Беседа по теме, знакомство с памяткой «Помоги себе сам»
28. .Воспитай себя ( Занятие в школьной библиотеке.Беседа по теме, тест «Оцени себя сам», знакомство с рассказом В.Осеевой
«Кто наказывал его?»
29.Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос (Беседа по теме. Отгадывание кроссворда «Органы»
Раздел 4. «Я и мое здоровье. Рациональное питание.»
В этом разделе ребята узнают, какие продукты богатые витаминами, ознакомятся с правилом здорового питания, с режимом правильного питания
30.Экскурсия в музей. Экспозиция «Ополье»
31.Полезные продукты. Витамины. Правило здорвого питания. (Беседа по теме, игра «Полезно – вредно»)
32.Игра «Здоровая пища для всей семьи»
33.Режим правильного питания (Защита проектов)
34.Веселые старты
Всего за год:34 час
Количество часов в неделю:1час
Количество часов в год:34часа.
№ | Тема занятия | Количество часов | Вид занятия | Формы работы | |||
аудиторное | внеаудиторное | ||||||
Раздел1. «Я и мое здоровье» | |||||||
1 | Почему мы болеем. Причины болезни. | 1 | 1 | Беседа | |||
2 | Занятие на свежем воздухе. Разучивание упражнений | 1 | 1 | Игра | |||
3 | Признаки болезни | 1 | 1 | Беседа | |||
4 | Подвижные игры | 1 | 1 | Игры | |||
5 | Как здоровье? | 1 | 1 | Игра – соревнование «Кто больше знает?», тест | |||
6 | Разучивание упражнений для снятия усталости | 1 | 1 | Различные виды упражнений | |||
7 | Как закаляться | 1 | 1 | Беседа | |||
8 | Экскурсия в детскую спортивную школу | 1 | 1 | Экскурсия | |||
9 | Как организм помогает сам себе | 1 | 1 | Беседа | |||
10 | Спортивная эстафета | 1 | 1 | эстафета | |||
11 | Кто нас лечит | 1 | 1 | Беседа | |||
12 | Экскурсия в школьный медицинский кабинет | 1 | 1 | Экскурсия | |||
Раздел 2 « Мир природы» | |||||||
13 | Природа наш дом | 1 | 1 | Беседа | |||
14 | Экскурсия в парк | 1 | 1 | Экскурсия | |||
15 | Если солнечно и жарко | 1 | 1 | Беседа | |||
16 | Динамическая прогулка с играми на свежем воздухе. | 1 | 1 | Динамическая прогулка | |||
17 | Знакомства с правилами оказания первой помощи | 1 | 1 | Беседа | |||
Раздел 3. «Я и общество. Безопасное поведение. Домашние опасности». | |||||||
18 | Разучивание игры «Светофор здоровья» | 1 | 1 | Игра | |||
19 | Как вести себя на улице | 1 | 1 | Беседа | |||
20 | Экскурсия «Путешествие по улицам города» | 1 | 1 | Экскурсия | |||
21 | Опасность в нашем доме | 1 | 1 | Беседа | |||
22 | Экскурсия в пожарную службу | 1 | 1 | Экскурсия | |||
23 | Правила безопасного поведения на водоеме | 1 | 1 | Беседа | |||
24 | Экскурсия в школьный парк | 1 | 1 | Экскурсия | |||
25 | Чрезвычайная ситуация-что это? | 1 | 1 | Беседа | |||
26 | Игры на свежем воздухе «Светофор здоровья» | 1 | 1 | Игры | |||
27 | Отравление ядовитыми веществами | 1 | 1 | Беседа | |||
28 | Воспитай себя | 1 | 1 | Динамическая игра | |||
29 | Первая помощь при попадании инородных тел | 1 | 1 | Беседа | |||
Раздел4. «Я и мое здоровье. Рациональное питание.» | |||||||
30 | Экскурсия в музей. | 1 | 1 | Экскурсия | |||
31 | Полезные продукты. Витамины. Правило здорвого питания | 1 | 1 | Беседа | |||
32 | Игра «Здоровая пища для всей семьи» | 1 | 1 | Игра | |||
33 | Режим правильного питания (Защита проектов) | 1 | 1 | Защита проектов | |||
34 | Веселые старты | 1 | 1 | Игры | |||
Раздел1 «Я и мое здоровье»
В этом разделе ребята узнают, какую положительную и отрицательную роль оказывают продукты на организм человека. Уметь выполнять правила поведения за столом, знать правила этикета.
1.Полезные продукты. (Повторение изученного во 2клаассе). Жирная пища. Ожирение. (Беседа о болезнях, к которым приводит неправильное питание, о продуктах богатых жиром.)
2.Разучивание оздоровительных минуток.
3.Продукты, богатые углеводами. (Презентация о продуктах, которые богатые углеводами. Практическая работа по составлению меню из таких продуктов.)
4.Экскурсия в школьный парк. (Знакомство с растениями, которые применяются в медицине.)
5.Блюда из рыбы, морепродукты. (Беседа о продуктах, которые богатые йодом и их пользе.)
6.Разучивание упражнений для снятия усталости.
7. Молочные продукты. (Беседа по теме, загадки, ребусы.)
8.Экскурсия на завод СОМ.
9.Фрукты,ягоды и овощи-кладовая здоровья. (Беседа по теме, тест, чтение литературных произведений.)
10.Подвижные игры.
11.Как вести себя за столом. Правила этикета. (Презентация, практическая работа.)
12. Разучивание оздоровительных минуток.
Раздел 2. «Я и общество. Безопасное поведение.»
В этом разделе ребята продолжат анализ различных жизненных ситуаций, закреплят правила общения с взрослыми и сверстниками, научаться применять общепринятые правила коммуникации, самостоятельно искать выходы из коифликтных ситуаций.
13.Чего не надо боятся. (Беседа, как воспитать уверенность и бесстрашие, чтение стихотворения Э.Успенского «Академик Иванов», стихотворение И.Токмаковой «Не буду бояться!», игра «Давайте разберемся».)
14..Веселые старты.
15..Учимся думать. (Беседа по теме, игра «Почему это произошло».)
16.Упражнения для снятия усталости.
17.Спешим делать добро. (Чтение литературных произведений, игра в пословицы, разучивание мудрых слов.)
18..Экскурсия в школьный музей.
19..Почему мы говорим неправду. (Чтение произведений Л.Н.Толстого, работа над пословицами, игра «Доскажи словечко».)
20.Разучивание игры: «Вежливый-медвежливый»
21.Почему мы не слушаемся родителей? (Беседа по теме, чтение стихотворений С. Михалкова «Я ненавижу слово «спать», Е.Чарушина «Курочка»)
22.Подвижные игры на свежем воздухе.
23.Надо уметь сдерживать себя. (Чтения рассказа В.Сухомлинского, стихотворение А.Барто «Девочка – ревушка», пословицы, крылатые слова по данной теме.)
24.Экскурсия в музей.
25.Как вести себя с незнакомыми людьми. (Беседа по теме, знакомство с правилами поведения с незнакомыми людьми, чтение стихотворений «Азбука безопасности.)
26.«Каквести себя с незнакомымилюдьми». Проводится в форме игры «Крестики – нолики». Первый игрок читает вопрос. Если он ответил на вопрос правильно, ставит свой знак в клеточке игрового поля, неправильно – знак соперника.
Раздел 3. «Я и мир вещей».
В этом разделе ребята познакомятся с разнообразным миром вещей, умением ими пользоваться, чтобы не причинить вред своему организму.
27.Разнообразный мир вещей. (Знать вещи, которые нас окружают, уметь ими пользоваться, ухаживать за этими вещами, разгадывание загадок, чтение литературных произведений.)
28.Экскурсия в музей.
29.Правила чтения. (Познакомиться с правилом чтения, уметь применять, чтобы сохранить зрение)
30.Экскурсия в библиотеку.
31.Современная бытовая техника. (Презентация. Беседа о правилах безопасного пользования современной техникой, знать какой вред для организма оказывает несоблюдение рекомендованных правил.)
32.Упражнения для снятия усталости.
33.Путешествие в страну здоровья. (Ребята путешествуют по станциям «Мойдодыр», «Неосторожность», «Не болей», «Опрятность», «Долой грязь», «Будь внимательным и осторожным»
34.Веселые старты.
Всего за год:34часа
Количество часов в неделю:1час
Количество часов в год:34часа.
№ | Тема занятия | Количество часов | Вид занятия | Формы работы | |||||||||||||
аудиторное | внеаудиторное | ||||||||||||||||
Раздел1 «Я и мое здоровье» | |||||||||||||||||
1 | Полезные продукты. | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
2 | Разучивание оздоровительных минуток | 1 | 1 | Игровые упражнения | |||||||||||||
3 | Продукты, богатые углеводами | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
4 | Экскурсия в школьный парк. | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
5 | Блюда из рыбы, морепродукты | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
6 | Разучивание упражнений для снятия усталости | 1 | 1 | Игровые упражнения | |||||||||||||
7 | Молочные продукты. | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
8 | Экскурсия на завод СОМ. | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
9 | Фрукты,ягоды и овощи-кладовая здоровья | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
10 | Подвижные игры | 1 | 1 | Игры | |||||||||||||
11 | Как вести себя за столом | 1 | 1 | Презентация | |||||||||||||
12 | Разучивание оздоровительных минуток | 1 | 1 | Игровые Упражнения | |||||||||||||
Раздел 2. «Я и общество. Безопасное поведение.» | |||||||||||||||||
13 | Чего не надо боятся | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
14 | Веселые старты. | 1 | 1 | Упражнения с элементами игры | |||||||||||||
15 | Учимся думать | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||||||||||
16 | Упражнения для снятия усталости | 1 | 1 | Укрепляющие упражнения | |||||||||||||
17 | Спешим делать добро | 1 | 1 | Беседа, игра | |||||||||||||
18 | Экскурсия в школьный музей | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
19 | Почему мы говорим неправду. | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
20 | Разучивание игры: «Вежливый-медвежливый» | 1 | 1 | Игра | |||||||||||||
21 | Почему мы не слушаемся родителей? | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
22 | Подвижные игры на свежем воздухе | 1 | 1 | Игры | |||||||||||||
23 | Надо уметь сдерживать себя. | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
24 | Экскурсия в музей. | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
25 | Как вести себя с незнакомыми людьми | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
26 | Игра«Крестики – нолики». | 1 | 1 | Игра | |||||||||||||
Раздел 3. «Я и мир вещей». | |||||||||||||||||
27 | Разнообразный мир вещей | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
28 | Экскурсия в музей. | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
29 | Правила чтения. | 1 | 1 | Беседа | |||||||||||||
30 | Экскурсия в библиотеку. | 1 | 1 | Экскурсия | |||||||||||||
31 | Современная бытовая техника | 1 | 1 | Презентация | |||||||||||||
32 | Упражнения для снятия усталости | 1 | 1 | Игровые упражнения | |||||||||||||
33 | Путешествие в страну здоровья | 1 | 1 | Игра-путешествие | |||||||||||||
34 | Веселые старты | 1 | 1 | Упражнения с элементами игры | |||||||||||||
Раздел1 «Я и мое здоровье»
В этом разделе ребята расширят свои знания о том, какую положительную и отрицательную роль оказывают продукты на организм человека,как помочь сохранить себе здоровье.
1.Умеем ли мы правильно питаться.(Беседа по теме,отгадывание загадок,инсценировка «Спор овощей»,работа со стихотворением Н.Кончаловской « Про овощи».)
2.Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в магазин»,разучивание оздоровительной минутки «Вершки и корешки».
3.Я выбираю кашу.(Беседа по теме,игра «Пословицы запутались».игра «Знатоки»,отгадывание загадок).
4.Экскурсия в музей
5.Игра «Угадай сказку» (Братья Гримм «Горшочек каши»,русская народная сказка «Каша из топора» , Н. Носов «Мишкина каша»,разучивание оздоровительной минутки «Зернышко»,конкурс «Самая вкусная и полезная каша».)
6.Игры на свежем воздухе.
7.КВН «Наше здоровье»
8.День здоровья.
9.Как помочь сохранить себе здоровье.(Беседа по теме,чтение стихотворений,игра «Что?Зачем?Как?»)
10. Занятие на свежем воздухе «Микробы и моё здоровье».
11.Умей выбирать.(Беседа по теме.Анализ сказки про зверей.)
12.Экскурсия в школьный парк.(Продолжить расширять знания о лекарственных травах.)
Раздел 2. «Я и общество. Безопасное поведение.»
В этом разделе ребята расширят свои знания о том, как анализировать и делать вывод в сложных ситуациях,уметь противостоять против вредных привычек.
13.Чувства и поступки.(Беседа по теме,чтение стихотворения Дж.Родари « Если мы дети…».)
14.Подвижные игры на свежем воздухе. Может ли игра изменить настроение.
15.Учимся думать и действовать.(Беседа по теме,чтение стихотворений,игра «Что?Зачем?Как?)
16.Экскурсия в библиотеку.
17.Учимся находить причину и последствие событий.(Беседа по теме,игра «Почему это произошло?»,Игра «Назови возможные последствия событий»)
18.Спортивная эстафета.
19.Принимаю решение.(Беседа по теме,игра «Давай поговорим»,чтение стихотворения Б.Заходера «Да,вот вопрос:что красивей всего?».
20.Экскурсия в музей.
21.Я отвечаю за свое решение.(Беседа по теме,игра «Что я знаю о себе», «Продолжи предложение»,анализ ситуации «Мальчик и стол».)
22.Подвижные игры.
23.Почему некоторые привычки называются вредными.(Беседа по теме,стихотворение Э.Мошковой «Странные вещи со мною случаются…», игра «Давай поговорим».)
24.Разучивание игр: «Комплимент», «Сокровища сердца», «Давай поговорим».
Раздел.3. «Учёба и здоровье»
В этом разделе ребята расширят свои знания о том, как правильно распределять учебную нагрузку, научаться выполнять релаксационные упражнения по управлению своими эмоциями,познакомятся с рядом рекомендаций по использованию компьютера.
25.Эмоции и здоровье.(Беседа по теме, инсценировка сказки, разучивание оздоровительных минуток).
26.Подвижные игры и упражнения со скакалками. Разучивание упражнений для укрепления осанки.
27. «Учеба и сидячий образ жизни» Рекомендации по распределению нагрузки во время учебного
процесса.
28.Веселые старты.
29.Беседа по правилам использования компьютера. Компьютер в семье. Польза и вред.»
30. Упражнения и игры на свежем воздухе. Учимся распределять дыхание и физическую нагрузку во время движения.
31.Правила рациональной организации учебной деятельности ученика: чередование видов деятельности, учебы и отдыха, чистота рабочего помещения, проветривание.
32. Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему.
33.Проект «Культура здорового образа жизни».
34.Веселые старты.
Всего:34 часа.
Количество часов в неделю:1час
Количество часов в год:34часа.
№ | Тема занятия | Количество часов | Вид занятия | Формы работы | |
аудиторное | внеаудиторное | ||||
Раздел1 «Я и мое здоровье» | |||||
1 | Умеем ли мы правильно питаться. | 1 | 1 | Беседа | |
2 | Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в магазин | 1 | 1 | Игра | |
3 | Я выбираю кашу | 1 | 1 | Беседа, игра | |
4 | Экскурсия в музей | 1 | 1 | Экскурсия | |
5 | Игра «Угадай сказку» | 1 | 1 | Игра | |
6 | Игры на свежем воздухе | 1 | 1 | Игры | |
7 | КВН «Наше здоровье». | 1 | 1 | КВН | |
8 | День здоровья. | 1 | 1 | Укрепляющие упражнения | |
9 | Как помочь сохранить себе здоровье. | 1 | 1 | Беседа | |
10 | Занятие на свежем воздухе «Микробы и моё здоровье». | 1 | 1 | Сюжетно-ролевая игра | |
11 | Умей выбирать | 1 | 1 | Беседа | |
12 | Экскурсия в школьный парк. | 1 | 1 | Экскурсия | |
Раздел 2. «Я и общество. Безопасное поведение.» | |||||
13 | Чувства и поступки | 1 | 1 | Беседа | |
14 | Может ли игра изменить настроение | 1 | 1 | Игра | |
15 | Учимся думать и действовать | 1 | 1 | Беседа | |
16 | Экскурсия в библиотеку | 1 | 1 | Экскурсия | |
17 | Учимся находить причину и последствие событий | 1 | 1 | Беседа | |
18 | Спортивная эстафета. | 1 | 1 | Эстафета | |
19 | Принимаю решение | 1 | 1 | Беседа, игра. | |
20 | Экскурсия в музей | 1 | 1 | Экскурсия | |
21 | Я отвечаю за свое решение. | 1 | 1 | Беседа | |
22 | Подвижные игры. | 1 | 1 | Игры | |
23 | Почему некоторые привычки называются вредными | 1 | 1 | Беседа | |
24 | Разучивание игр: «Комплимент», «Сокровища сердца», «Давай поговорим». | 1 | 1 | Игры | |
Раздел.3. «Учёба и здоровье» . | |||||
25 | Эмоции и здоровье. | 1 | 1 | Беседа | |
26 | Подвижные игры и упражнения со скакалками. | 1 | 1 | Разучивание упражнений для укрепления осанки. | |
27 | Учеба и сидячий образ жизни | 1 | 1 | Беседа | |
28 | Веселые старты. | 1 | 1 | Игры | |
29 | Беседа по правилам использования компьютера. Компьютер в семье. Польза и вред.» | 1 | 1 | Беседа | |
30 | Игры на свежем воздухе | 1 | 1 | Игры | |
31 | Правила рациональной организации учебной деятельности ученика | 1 | 1 | Беседа | |
32 | Назначение и выполнение физкультминуток и минуток движения. Как нужно отдыхать на перемене и почему. | 1 | 1 | Игры | |
33 | Проект «Культура здорового образа жизни». | 1 | 1 | Проект | |
34 | Веселые старты | 1 | 1 | Игровые упражнения | |
Формы учёта оценки планируемых результатов
Опрос
Наблюдение
Диагностика
Анкетирование
Тестирование
Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.
Артюхов И.С. Настольная книга классного руководителя. – М, , 2008.
Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. – М.: Московский психолог - социальный институт, 2004,
Безруких М.М., Ефимова СП. Ребенок идет в школу: Знаете ли вы своего ученика? / Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей и родителей. - М., 1996.
Безруких М.М., Филлипова Т.А., Макеева А.Г. Разговор о правильном питании/ Методическое пособие. - М.: ОСМА-ПРЕСС Инвест, 2003,
Возвышаева И.В. Охрана здоровья детей и подростков в Российской Федерации. Законодательные и нормативные аспекты// Школа здоровья. -2001.-№1.
Давиденко Д.Н., Половников П.В., Глушков Ю.Ю. Здоровый образ жизни. - СПб.: 2000
Дубягин Ю.П.Богачева О.П. Школа выживания или 56 способов защитить ребенка от преступления.- М.: «Пихта», 2001
Дик Н.Ф. Увлекательная внеклассная работа в начальных классах. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2010
Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников. – Ростов-на-Дону, Феникс, 2010.
Касаткин В.Н. Школа здоровья // Школа здоровья. - 2003 -Т.1.- № 1.
.Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина. Тридцать уроков здоровья для первоклассников. – М, Сфера, 2002.
Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко.Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы. – М., ВАКО, 2011
Программа общеобразовательных учреждений. Начальные классы. М., Просвещение, 2010
Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. - М.: АРКТИ, 2005.
Санитарно-гигиенических условия влияющие на здоровье школьников./ Под редакцией Хрипковой А.Г.- М.: Центр инноваций в педагогике, 2008
Усачёв А.А. Березин А.И Основы безопасности жизнедеятельности. М., АСТ – ЛТД ИПС, 2008
