Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора.
Цели: развивать мелкую моторику рук, совершенствовать артикуляционный аппарат, правильную выразительную интонацию и ритм речи, развивать воображение, развивать глазомер, тактильно-двигательную, зрительную и слуховую память, координацию движений, учить выкладывать фигуры из счетных палочек по образцу, закреплять навыки работы с ножницами; развивать логическое и ассоциативное мышление посредством разгадывания загадок.
Предварительная работа: Чтение рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны». Словесные игры: «Я не умею своими руками …, но я обязательно этому научусь», «У моей мамы (папы, бабушки, дедушки) золотые руки, потому что она умеет …», «Я умею …, а мой (котёнок, щенок) не умеет …». Разучивание высказываний и пословиц, загадывание загадок о руках человека.
Воспитатель: Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенных руках, ‒ о Золотых руках.
Отношение к рукам у человечества всегда было особым. Руки создавали всё необходимое для жизни: добывали огонь и пищу, защищали, объясняли, лечили, учили. Не случайно есть выражение, «Золотые руки». ‒ Так говорят о человеке, способном искусно выполнить любую даже сложную работу. Ребята, а можно ли сказать, что у ваших мам и пап золотые руки?
Дети: Да, можно сказать, что у них золотые руки.
Воспитатель: Почему мы так говорим ? Назовите, что умеют делать их руки
Дети:Они многое умеют : шить, вязать, готовить вкусную еду, строить из досок, чинить приборы и т.д.
Воспитатель: Какие же молодцы ваши родители, они так много всего умеют делать, про их руки и правда, можно сказать, что они золотые. Ребята, хотите, чтобы про ваши руки тоже говорили, что они у вас золотые?
Дети: Да! Конечно, хотим, чтобы и про наши руки говорили, что они у нас золотые.
Воспитатель: Ребята подумайте, а что для этого нужно сделать?
Дети: Чтобы руки стали «золотыми», им нужно многому учиться, много трудиться и совсем нельзя лениться.
Воспитатель: Вы готовы хорошо потрудиться, для того чтобы ваши руки стали золотыми?
Дети: Да, мы тоже хотим иметь «золотые» руки.
Дети подходят к дереву. (Дерево прикрыто тканью).
Воспитатель: А у меня для вас есть подарок! Волшебное дерево! Это дерево может сделать любые руки «золотыми», «волшебными!» И тогда вы сможете сделать всё, что пожелаете! (Снимает ткань с дерева)
Хотите сорвать по волшебному листочку с волшебного дерева и сделать свои ручки золотыми?
Дети: Да.
Воспитатель обращает внимание детей на «волшебное дерево», без листочков.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! А где же волшебные листочки? Несмотря на то, что сейчас весна, деревья ещё только-только начинают просыпаться ото сна и на нашем дереве ещё нет листочков. Может, попробуем разбудить её? Как же мы сделаем наши ручки золотыми!
Дети: Нужно много трудиться ,всему научиться.
Воспитатель:Давайте с вами произнесем волшебные слова и попробуем разбудить дерево.
Воспитатель с детьми произносят слова:Солнышко сильнее грей
И лучами всех согрей!
Деревце проснись скорей,
Оживай – ка поскорее!
Воспитатель: Нет, не помогает. Не Появляются листочки.(Воспитатель делает расстроенное лицо. )
Воспитатель:Может нам наши ручки помогут, послушайте загадки и руками покажите мне ответ на них:
1.Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный.
Петух(дети показывают петушка: большой и указательный
палец вместе, остальные вверх веером - «гребешок»)
2.Серый зверек по кочкам скок-скок!
Маленький хвостик и быстрые ножки ‒
Такой он трусливый, что жалко немножко!
Заяц(дети показывают зайца: пальцы в кулачок, выдвинуть указательный и средний пальцы и развести их в стороны)
3.Если встретит короеда,
Станет грозен, станет хмур.
Лечит он осины, кедры
Без таблеток и микстур.
Дятел (дети показывают дятла: левая ладонь прямая вертикально – ствол дерева, пальцы правой руки соединены вместе - «клюв», «клювом стучат по «дереву» и произносят: «Тук - тук»
Воспитатель: Ну что размяли ручки, попробуем опять разбудить «волшебное деревце».
Воспитатель с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами всех согрей!
Деревце проснись скорей,
Оживай – ка поскорее
Воспитатель: Не появляются листочки.
Воспитатель: (смотрит под столб дерева) Ребята, посмотрите, а здесь ещё и сундучок какой-то стоит.
Воспитатель достаёт красивый сундук.
Так это же «Сундучок желаний»! Давайте попросим её помочь нам разбудить наше дерево. Сейчас я напишу сундучку записку.
Воспитатель пишет на листе бумаги желание и проговаривает вслух:
«Сундучок желаний, пожалуйста, помоги нам разбудить волшебное дерево. Мы так хотим сделать наши руки золотыми!»
Сундучок:Ребята, я, конечно, помогу, но вам нужно будет выполнить несколько моих заданий; тогда я смогу убедиться в том, что ваши руки тоже могут быть золотыми. Вы готовы к моим испытаниям?
Дети:Да! Готовы! Мы ждём ваших заданий.
Сундучок: За деревом лежит «Чудесный мешочек». Руку в мешочек опускайте, да на ощупь отгадайте, что в нём спрятано, да смотрите не подглядывайте!»
Воспитатель берет мешочек, в котором находятся предметы по количеству детей: яблоко, грибок, цветочек, бабочка, еловая веточка.
Воспитатель: Вам нужно определить на ощупь что за предмет и назвать.(Воспитатель объясняет правила игры «Чудесный мешочек».)
Сундучок:Молодцы! Хорошо справились с этим заданием. Следующее задание:«Выложите из счётных палочек фигурки по образцу», у вас на столах есть всё необходимое для работы над этим заданием. (Дети садятся за стол, во время работы звучит тихая спокойная музыка).
Воспитатель:Ну что же, и с этим заданием справились.
Давайте мы с вами немного отдохнем.
Физ. минутка «Деревья».
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся за столы)
Сундучок :Вы большие молодцы. Слушайте следующее задание.
Игра :«Соберите бусы»
Воспитатель: Мы с вами сделаем красивые бусы из необычного материала. Посмотрите, из чего мы будем их делать?
(Дети рассматривают материалы на столе)
Воспитатель: Сейчас мы возьмём шнурок и будем нанизывать на неё наши бусины – макароны, цвета макарон должны чередоваться и всего у вас должно получиться по 10 бусин на шнурочке, не забывайте считать. А потом постараемся завязать шнурочек узелком, чтобы бусы не рассыпались.
Сундучок:Ребята, вы большие молодцы! Вот наше последнее задание! Задание «Волшебный листочек». А потом я и узнаю, стали ваши руки золотыми ?
Воспитатель: Справимся ребята?
Ответы детей: Да.
Воспитатель: Вот карандаши и листочки.
Вам нужно по точкам дорисовать узоры на листочках, затем раскрасить эти листочки .
Воспитатель:Перед выполнением задания, давайте подготовим ваши ручки, возьмите ваши карандаши, сделаем пальчиковую гимнастику«Карандаш»:дети выполняют движения в соответствии с текстом:
Карандаш в руках катаю,
Между пальчиков верчу.
Непременно каждый пальчик
Быть послушным научу.
Воспитатель:А теперь приступайте к выполнению задания.
Дети выполняют задание самостоятельно соблюдая последовательность действий.
Сундучок:Молодцы, ребята! Какие красивые листочки у вас получились, произносите волшебные слова и украсьте его листочками.
Воспитатель: с детьми произносят слова:
Солнышко сильнее грей
И лучами всех согрей!
Деревце проснись скорей,
Оживай – ка поскорее!
(Звучит волшебная мелодия) Дети развешивают листочки на веточки «волшебного дерева».
Воспитатель: - Какое красивое дерево у вас получилось. Теперь ваши руки стали золотыми. Раз вы смогли оживить деревце, то теперь ваши руки могут сделать всё, что вы пожелаете, но помните, только хорошие и добрые дела могут сделать руки «золотыми!»
Воспитатель: Вспомните, какие задания вы выполняли. Что было сложно выполнить, что легко?
Дети делятся впечатлениями.
Рефлексия
Воспитатель: Ну что, волшебники мои! А волшебный сундучок приготовил для вас в награду, вот такие золотые ручки. (вручение ладошек из блестящей бумаги)
«Как живёшь?»
- Как живёшь? - Вот так! (Показать большой палец)
- А идешь? - Вот так»! («Шагать» пальчиками по столу)
- Как даешь? - Вот так! (Протягивать открытую ладонь)
- Ждёшь обед? - Вот так! (Кулачок подпирает лицо)
- Машешь вслед? - Вот так! (Помахать рукой)
- Утром спишь? - Вот так! (2 ладошки под щекой)
- А шалишь? - Вот так! (Щёки надули и руками лопнули)
