Конспект игрового занятия по ФЭМП: «Два друга — Мишка и Мышка»
Возрастная группа: ранний возраст (1,5–3 года).
Тема: Понятия «большой» и «маленький».
Цель: Формирование умения различать предметы по величине и соотносить их друг с другом.
Задачи:
1. Образовательные:
* Учить детей различать контрастные по величине предметы и обозначать их словами «большой», «маленький».
* Формировать навык группировки предметов по размеру.
2. Развивающие:
* Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику и координацию движений.
* Активизировать словарь детей словами-антонимами (большой — маленький).
3. Воспитательные:
* Воспитывать желание сочувствовать персонажам и помогать им.
* Стимулировать положительный эмоциональный отклик на совместную игру.
Материалы и оборудование:
* Игрушки: большой Медведь и маленькая Мышка.
* Две корзинки: большая и маленькая.
* Мячи двух размеров: большие и маленькие (по количеству детей).
* Два домика (из кубиков или коробок): большой и маленький.
Ход занятия
1. Мотивационный этап: «Чудесные гости»
(Воспитатель привлекает внимание детей голосом и жестами).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Мишка-Топтыжка. Какой он?
Дети: Большой!
Воспитатель: Верно, большой. А кто это прячется за Мишкой? Пи-пи-пи! Это Мышка. Какая она?
Дети: Маленькая!
Воспитатель: Посмотрите, ребята: Мишка — большой, а Мышка — маленькая. Давайте поздороваемся с ними.
2. Основной этап: Игра «Помоги собрать мячи»
(Воспитатель рассыпает на ковре большие и маленькие мячи).
Воспитатель: Ой, наши друзья принесли мячики, но они все перепутались. Мишка любит играть с большими мячами, а Мышка — с маленькими. Поможем им разложить мячи по корзинкам?
* Задание: Дети берут по одному мячу. Воспитатель спрашивает каждого ребенка: «У тебя какой мяч — большой или маленький?».
* Действие: Большой мяч несем в большую корзину Мишке, а маленький — в маленькую корзинку Мышке.
3. Динамическая пауза: «Большие и маленькие»
(Развитие общей моторики и понимания слов).
Воспитатель: Давайте сами превратимся в мишек и мышек!
* Когда я скажу «Большой» — мы встаем на носочки и тянем ручки высоко-высоко к солнышку.
* Когда я скажу «Маленький» — мы приседаем на корточки и прячемся, как маленькие мышки.
(Игра повторяется 2–3 раза).
4. Практический этап: «Домики для друзей»
(На столе стоят два домика: большой и маленький).
Воспитатель: Устали наши друзья, хотят отдохнуть. Посмотрите, у нас есть два домика.
* В какой домик пойдет жить большой Мишка? (В большой).
* А в какой домик пойдет маленькая Мышка? (В маленький).
(Воспитатель пробует «посадить» большого Мишку в маленький домик — дети смеются, видят, что он не помещается).
Воспитатель: Правильно, большому — большой уютный дом!
5. Рефлексия (Заключительный этап)
Воспитатель: Кто у нас сегодня был в гостях? (Мишка и Мышка).
Воспитатель: Мишка какой? (Большой). А Мышка какая? (Маленькая).
Воспитатель: Мы сегодня молодцы, всем помогли. Давайте погладим себя по головке и похлопаем в ладоши!
