Дата проведения занятия:____________________
Группа детей по структуре речевого нарушения:
ОНРIII – IV уровня речевого развития.
Цель: закрепить представления о весенних изменениях в природе Донского края, развить речевую активность и наблюдательность.
Задачи:
закрепить знания о весенних явлениях на Дону;
познакомить с раннецветущими растениями и возвращением перелётных птиц;
развить умение составлять рассказ по серии картинок;
обогатить словарь терминами: проталина, капель, первоцвет, прилёт, гнездование;
воспитать любовь к родной природе.
Оборудование:
серия картинок «Весна на Дону» (проталины, капель, первые цветы, прилёт птиц);
гербарий раннецветущих растений (мать‑и‑мачеха, подснежник, пролеска);
гнездо с яйцами (муляж);
аудиозапись «Весенние голоса птиц»;
пластилин, стеки, дощечки для лепки.
1. Введение в занятие
Звучит аудиозапись весенних голосов птиц. Воспитатель читает стихотворение:
Весна стучится в окна,
Тает снег, звенит капель.
Дон проснулся ото сна,
Встретил солнышко весна!
Беседа:
Какое время года наступает после зимы?
Какие признаки весны вы знаете?
Что меняется на Дону весной?
2. Основная часть
«Весенние изменения» Работа с серией картинок «Весна на Дону»:
проталины у реки;
капель с крыш;
первые цветы;
прилёт грачей;
набухание почек.
Составление рассказа по картинкам:
«Сначала появились проталины…»;
«Потом зазвенела капель…»;
«Затем показались первые цветы…».
«Первые цветы Дона» Рассматривание гербария:
мать‑и‑мачеха — жёлтые соцветия, листья с разной поверхностью;
подснежник — белый колокольчик;
пролеска — голубые звёздочки.
Вопросы:
Где растут эти цветы?
Почему их называют первоцветами?
Можно ли их рвать? Почему?
«Возвращение птиц» Игра «Угадай птицу по голосу»:
дети слушают аудиозаписи (грач, скворец, жаворонок);
угадывают птицу;
рассказывают, что знают о ней.
3. Практическая часть
Лепка «Гнездо с яйцами»
Этапы:
Скатывание жгутов из коричневого пластилина.
Выкладывание гнезда по кругу.
Оформление внутренней части мягким мхом (зелёный пластилин).
Лепка яиц (овальные формы).
Размещение яиц в гнезде.
Во время работы дети рассказывают:
«Я делаю гнездо для грача»;
«У меня скворец будет высиживать яйца»;
«Моё гнездо стоит на дереве у Дона».
Пальчиковая гимнастика «Весна идёт»
Кап-кап-кап — капель звенит, (стучат пальцами)
Всё вокруг весной цветёт. (разводят руки)
Птички прилетают вновь, (машут руками)
Здравствуй, солнышко, любовь! (поднимают руки вверх)
4. Заключительная часть
Рефлексия:
Какое время года мы сегодня изучали?
Какие весенние явления вы запомнили?
Какие первые цветы растут на Дону?
Каких перелётных птиц вы узнали?
Педагог подводит итог: «Весна — время пробуждения природы. Давайте беречь всё живое, что просыпается после зимы!»
Этот конспект:
учитывают возрастные особенности детей 5–6 лет;
включают логопедические задачи (обогащение словаря, развитие связной речи, составление рассказов);
сочетают познавательную, игровую и творческую деятельность;
воспитывают бережное отношение к природе Донского края;
используют мультисенсорный подход (зрение, слух, осязание).
