«Организация развивающей предметно-пространственной среды, как основы индивидуального подхода к детям»
Развивающая предметно-пространственная среда – одно из основных средств развития личности ребёнка, источник его знаний и социального опыта,своеобразная форма его самообразования.
Роль педагога – открыть перед детьми весь спектр возможностей среды в целях эффективного развития каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов и уровня активности. Формирование среды – уникальное решение для каждой конкретной образовательной организации.
Для осуществления полноценного образовательного процесса, необходимо сформировать развивающую предметно-пространственную среду детского сада, наполнить ее содержанием, так как она является частью образовательной среды, представленная специально организованным пространством, материалами, оборудованием и инвентарем, для развития дошкольников в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Технология «Загадка дня»
Почему это актуально?
«Загадка дня»:
- является инструментом детской инициативы: ребенок - «знайка», отгодавший первым, может почувствовать себя успешным;
- Создает ситуацию ожидания и удивления, что мотивирует детей приходить в детский сад
- позволяет легко реализовать тематический принцип и интегрировать тему недели в режимные моменты.
«Загадка дня» - это системтческое предъявление детям загадки в специальной форме с последующей рефлексией и расширением темы.
Загадку применяю для закрепления различного содержания например: при развитии речи и началам грамоты: формирований обобщений и категорий (домашние животные, транспорт, одежда и т.д.)
Формирование навыка счета.
Знакомство с плоскими геометрическими фигурами и трехмерными телами (составление из частей )
Нахождение закономерностей (продолжение ряда, определение лишнего в группе)
Какие выды загадок применяю
Нарисованные или распечатанные карточки с вопросом.
• Кармашки (вкладыши)
• Карточки с вариантами ответа
• Карточки с именами детей (в младшей группе мы используем фото детей).
• Наши загадки расположены на входной двери в группу из приемной
Когда дети утром приходят в группу, воспитатель здоровается с ними и предлагает им загадку, представленную на двери, на которую ребенок дает ответ. В зависимости от возраста и развития детей текст загадки может быть написан или представлен в виде рисунка. На стенде написан вопрос, представлена картинка и варианты ответов. Ребенок выбирает ответ и прикрепляет фото со своим изображением на нужное поле. Загадки и ответы детей обсуждаются группой во время утреннего круга. Выполняя задание сначала с постоянной помощью воспитателя, затем с эпизодически возникающей при необходимости и, наконец, без помощи взрослого, дети приучаются к самостоятельности.
Как выбирать вопросы для «загадок»
Для старших детей : • Вопросы на закрепление нового материала
• Вопросы на повторение старого материала
• Дети сами могут предлагать «загадки»
Родителитоже стали проявлять заинтересованность к данной технологии, приводя ребенка в детский сад. Они интересуются ,какая загадка появилась сегодня. Родители подходят к стенду и наблюдают за своим ребенком.
Некоторые родители стали придумывать загадки и размещают их дома(кто на холодильнике, кто на стене.)
А дети предложили еще делать загадки и для родителей.
Азбука недели", Что это такое?
Это большой формат бумаги, на котором напечатаны буквы.
Именно её составляют сами дети, а на помощь приходят родители.
Цель одна, ежедневно узнавать и записывать новые слова на любую букву по теме. В конце недели итог: лексический словарь детей пополняется, они запоминают как пишутся и читаются данные слова, развиваются память, внимание, логическое мышление.
В своей работе для привлечения родителей к деятельности детского с применяю «обмен дидактическими играми».
Подборка дидактичческих игр по темам недели у нас находятся в приемной, где родители с детьми могут взять игру домой, но обязательно они должны отметить, что игру взяли домой.
Я использую QR-коды в работе с родителями:
* в работе над лексической темой недели я кодирую консультации для родителей с речевыми играми по лексической теме, так же подбираю для детей интересные задания по теме недели, например ребусы, и тоже их кодирую, чтобы родитель мог легко «взять» это задание с собой в телефоне, лишь отсканировав код.
*делаю подборку для того чтобы родители могли детям почитать или послушать сказку.
Каждая тематическая неделя требует насыщения среды новыми атрибутами. Вместо тогочтобы покупать или делать все самим, мы вовлекаем семьи.
Например, в рамках недели «Космос» или «Мой город», мы предлагаем родителям создать макеты или поделки сдетьми, сшить атрибуты. Групповая среда пополняется экспонатами, а дети с гордостью рассказывают о них сверстникам, что развивает их связную речь и уверенность в себе.
