Проектвгруппе раннего возраста
«Вгостях у сказки»
Ранний возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка.
Театрализованная игра является одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте.
Занятия театральной деятельностью помогают развить у ребенка интерес к окружающему миру, любознательность; стремление к познанию нового; усвоению новой информации.
Дети через игру знакомятся с социумом через образы, краски и звуки. В процессе театральной деятельности незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, улучшается диалогическая речь и ее грамматический строй. Театрализованная деятельность помогает развить у детей уверенность в себе, сформировать социальные навыки поведения.
Сказка – благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребёнка. Сказка – это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. Дошкольный возраст – возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно рассказана, можно быть уверенными, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать развитию маленького человека.
Сказка – источник проявления всех чувств ребёнка.
Видпроекта: информационно – познавательный.
Ожидаемые результаты:
1. Дети познакомятся с русскими народнымисказками.
2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию иллюстраций.
3. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.
4. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским отношениям.
5. Повысится количество родителей, участвующих в совместных мероприятиях.
Продолжительность: краткосрочный (23.03.2021– 27.03.2021)
Участникипроекта: воспитатели группы: Аникина Ю.В., Малышева С.В. дети группы раннего возраста, родители.
Форма работы:групповая.
Цельпроекта: Активизация речевой и познавательной активности детей раннего возраста посредством использования русских народных сказок.
Проблема: Современные дети второго года жизни употребляют мало слов, невнятно произносят звуки, часто вообще отсутствует мотивация разговаривать — эти проблемы в настоящее время встречаются все чаще. Поскольку многие дети нашей группы также плохо говорят, в проекте мы постарались при помощи сказочных героев активизировать речь, расширить знания детей об окружающем мире. Проект представляет собой ежедневную сменусказки в течение недели. За неделю мы погостили в таких сказках как - «Курочка Ряба»,«Репка»,«Теремок»,«Заюшкина избушка»,«Колобок».
Задачипроекта:
Образовательные:
познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках;
расширять представления о животных;
Развивающие:
развивать коммуникативные навыки детей (формировать умение играть совместно со сверстниками в сюжетно-ролевые игры по теме «Сказка»;
развивать крупную и мелкую моторику;
развивать эмоциональный отклик на любимое произведение.
Воспитательные:
вызвать положительные эмоции в беседе о герояхсказки, развивать умение выражать свои чувства(радость, нежность);
формировать любовь к сказкам, бережное отношение к животным.
способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Этапы реализации проекта:
I этап Подготовительный
- Составление паспорта проекта
- Работа и подбор методической литературы
- Подбор детской художественной литературы для чтения детям.
- Подбор сюжетных картинок и иллюстраций.
- Консультация для родителей через папки-передвижки.
- Изготовление дидактических игр
- Составление плана работы
II этап Основной
Социально – коммуникативное развитие.
Сюжетно – ролевые игры:«Строим теремок»,«Зайка заболел»,«Медвежонок чинит автомобиль»
Дидактические игры:«Чудо дерево»,«Чудесный мешочек»,«Теремок»,«Грибочки»,«Домик для мышки»,«Угадай кто это»
Познавательное развитие.
. Беседы:«Сказка в гости к нам пришла»,«Вгостях у сказки»
Речевое развитие
Рассматривание иллюстраций по теме «Сказка» : «Колобок»,«Теремок»,«Курочка Ряба».
Упражнения по звукоподражанию:(голоса зверей)
Чтение художественной литературы:«Колобок»,«Заюшкина избушка»,«Теремок»,«Курочка Ряба».
Художественно – эстетическое развитие.
Лепка: зернышки для Рябы
Рисование: колобок
Прослушивание аудиозаписей: песенка «Колобок»,«Три веселых зайчика», аудиозапись сказок«Колобок» и «Репка».
Физическое развитие.
Комплекс утренней гимнастики «Заячья зарядка»
Подвижная игра «Зайка серый умывается»
Хороводная игра:«Заинька попляши…»
Подражательные движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)
Работа с родителями:
Консультация для родителей:
• «Играем в сказку»
• «Развитие творческих способностей детей раннего возраста»
Наглядно-информационное сотрудничество «Что и как читать дома детям»
III этап Заключительный
Подведение итогов проекта.
Кукольный театр по мотивам русской народной сказки«Теремок»
Заключение.
Вгруппе накоплен достаточный наглядный и демонстрационный материал для развития познавательных способностей и развития речи детей. За неделю мы познакомились с такими сказками как:«Курочка Ряба»,«Репка»,«Теремок»,«Заюшкина избушка»,«Колобок».
Дети с радостью принимали участие в подвижных играх. Узнавали сказочных героев на картинках.
В своей работе, в совместной деятельности детей и воспитателя, систематически проводили театрализованную игру. Театрализованные игры являются играми-представлениями. В них с помощью таких выразительных средств, как интонация, мимика, жест, поза и походка, создаются конкретные образы. Благодаря театрализованным играм, у детей развивается эмоциональная сфера, расширяется и обогащается опыт сотрудничества детей, как в реальных, так и в воображаемых ситуациях. Кроме того, театрализованная деятельность улучшает степень речевого развития детей. Развитие речи является центральной задачей воспитания детей.
Список литературы:
1. Вачков И. В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическуюсказку / И. В. Вачков. М.: Изд-во «Ось- 89», 2007. 144 с.
2. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Формы и методы работы сосказками / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. СПб.: Речь, 2008. 240 с.
3. Микляева Н. В., Толстикова С. Н, Целикина Н. П. Сказкотерапия в ДОУ и семье. – М.: ТЦ Сфера, 2010 – 128с.
4. Ткач Р. М. Сказкотерапия детских проблем / Р. М. Ткач. СПб. : Речь; М.: Сфера, 2008. 118 с.
