«Пищевые цепочки в лесу» (подготовительная группа)
. Цель. Дать детям представление о взаимосвязях, существующих в природе, о пищевых цепочках
Задачи.
— Расширять знания детей о взаимосвязи растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга;
—формировать умения составлять пищевые цепочки, обосновывать их;
— развивать речь детей, отвечая на вопросы воспитателя; обогащать словарь новыми словами: взаимосвязь в природе, звено, цепочка, пищевая цепочка.
— развивать внимание детей, логическое мышление.
— способствовать воспитанию интереса к природе, любознательности.
ХОД
Приветствие:
Здравствуй, Небо!
Здравствуй, Солнце!
Здравствуй, Земля!
Здравствуй планета Земля!
Здравствуй, наша большая семья!
Дети садятся на стульчики полукругом. К нам пришло видеописьмо.просматриваем.
— Здравствуйте, ребята! Хочу рассказать вам историю, которая произошла у нас в деревне. Живём мы возле леса. Жители нашей деревни пасут коров на лугу, который находится между деревней и лесом. Коровы наши питались клевером и давали много молока. На краю леса, в дупле старого большого дерева жила сова, которая днем спала, а ночью летала на охоту и громко ухала. Крик совы мешал жителям деревни спать, и они её прогнали. Сова обиделась и улетела. И вдруг через некоторое время коровы стали худеть и, давать очень мало молока, так как стало мало клевера, зато появилось много мышей. Мы не можем понять, почему так произошло. Помогите нам все вернуть назад!
— Ребята, как вы думаете, сможем мы помочь бабушке и жителям деревни? (Ответы детей)
--Чем же мы можем помочь жителям деревни? (Ответы детей)
— Почему произошло так, что коровы стали давать мало молока?
(Стало мало клевера.) Воспитатель выкладывает на доске картинку клевера.
— Почему стало мало клевера?
(Погрызли мыши.) Воспитатель выкладывает картинку мыши.
— Почему развелось много мышей? (Сова улетела.)
- Кто охотился на мышей?
(Некому охотиться, сова улетела.) Выкладывается картинка совы.
— Ребята, у нас с вами получилась цепочка: клевер — мышь — сова.
Вы знаете, какие ещё бывают цепочки?
Воспитатель показывает украшение цепочку, дверную цепочку, картинку с изображением собаки на цепи.
— Что такое цепочка? Из чего она состоит? (Ответы детей)
Из звеньев.
Опыт из бумажной цепочки.
— Если одно звено цепи сломается, что случится с цепочкой?
(Цепочка порвется, разрушится.)
— Правильно. Посмотрим на нашу цепочку: клевер — мышь — сова. Такая цепочка называется пищевой. Почему, как вы думаете? Клевер является пищей для мыши, мышь является пищей для совы. Поэтому цепочка называется пищевой. Клевер, мышь, сова — звенья этой цепочки. Подумайте, а можно ли из нашей пищевой цепочки убрать звено?
Нет, цепочка разрушится.
— Уберем из нашей цепочки клевер. Что произойдет с мышами?
Им нечего будет есть.
— Если исчезнут мыши?
— Если улетит сова?
— Какую ошибку совершили жители деревни?
Они разрушили пищевую цепочку.
— Правильно. Какой вывод сделаем?
Оказывается в природе все растения и животные взаимосвязаны. Они друг без друга обходиться не могут. Что нужно сделать, чтобы коровы снова давали много молока?
Вернуть сову, восстановить пищевую цепочку. Дети зовут сову, сова возвращается в дупло старого большого дерева. Сова вернись ,ты очень нужна!
Вот мы и помогли бабушке и всем жителям деревни, вернули всё назад
Физкультминутка «Лес»
Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас зверушек,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три.)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
.
—А сейчас мы с вами поиграем в дидактическую игру «Кто кого ест»?», потренируемся в составлении пищевых цепочек.
Но сначала вспомним, кто живёт в лесу?
- Звери, насекомые, птицы.
Как называются животные и птицы, которые питаются растениями?
- Травоядные.
Как называются животные и птицы, которые питаются другими животными?
- Хищные.
- А как называются животные и птицы, которые питаются и растениями и другими животными?
- Всеядные.
Перед вами картинки животных, птиц. На картинках с изображением животных и птиц наклеены кружочки разного цвета. Хищные животные и птицы отмечены красным кружком.
Травоядные животные и птицы отмечены зелёным кружком.
Всеядные – синим кружком.
У детей на столах наборы картинок птиц, зверей, насекомых и карточки с жёлтым кружочком.
Послушайте правила игры. У каждого игрока свое поле, ведущий показывает картинку и называет животного, вы должны составить правильно пищевую цепочку, кто кого ест:
1клеточка - это растения, карточка с жёлтым кружочком;
2 клеточка - это животные, которые питаются растениями (травоядные - с зелёным кружочком, всеядные – с синим кружочком);
3 клеточка - это животные, которые питаются животными (хищники – с красным кружочком; всеядные – синим). Карточки с черточкой закрывают вашу цепочку.
Выигрывает тот, кто правильно соберёт цепочку, она может быть длинная или короткая.
Обратите внимание, что в начале цепи всегда находятся растения, а в конце хищники.
Самостоятельная деятельность детей.
Растения – мышь – сова.
Берёза – заяц - лиса.
Семена сосны – белка – куница – ястреб.
Трава – лось – медведь.
Трава – заяц – куница – филин.
Орехи – бурундук - рысь.
Жёлуди – кабан – медведь.
Зерно злаков – мышь полёвка – хорёк – сова.
Трава – кузнечик – лягушка – змея – сокол.
Орехи – белка – куница.
Рефлексия.
- Вам понравилось наше с вами общение?
- Что вам понравилось?
- Что нового вы узнали?
- Кто запомнил, что такое пищевая цепочка?
- Важно ли её сохранение?
В природе все взаимосвязано, и очень важно, чтобы эта взаимосвязь сохранялась. Все обитатели леса являются важными и ценными членами лесного братства. Очень важно чтобы человек не мешал природе, не засорял окружающую среду и бережно относился к животным и к растительному миру.
Все-все,
На свете нужны!
И Мошки не меньше нужны,
Чем слоны.
Нельзя обойтись без хищников,
Злых и свирепых.
Нужны все на свете!
Нужны все подряд –
Кто делает мёд
И кто делает яд!
Плохие дела
У Кошки без Мышки,
У мышки без Кошки
Не лучше делишки!
А если нам кто-нибудь
Лишним покажется,
То это, конечно,
Ошибкой окажется!
Все-все
На свете нужны,
И это все дети
Запомнить должны
. А теперь послушайте меня внимательно. Представьте себе лесную опушку. Там много сочной травы, зеленых кустарников и деревьев. (Выставляется картинка лесной опушки) Выскочил на лесную опушку зайчик, огляделся вокруг и очень обрадовался. Как вы думаете, почему заяц обрадовался. (Заяц обрадовался обилию пищи). Заяц принялся есть сочную траву, грызть кору деревьев, общипывать молодые листочки с побегов деревьев и кустарников,но вдруг он перестал есть траву, поднял уши. Что - то насторожило зайца! Как вы думаете, почему заяц насторожился? Правильно заяц делаешь! Будь внимателен! Ведь к опушке леса приближается лиса. Почему заяц боится лисы? (Лиса – враг зайца)
Воспитатель хвалит детей за правильные ответы и обращает внимание демонстрационные картинки.
-К какой группе животных относится лиса? (Хищник)
Ее мы обозначим красным квадратом.
К какой группе животных относится заяц? (Травоядные)
Их мы будем обозначать зеленым цветом.
А растения, которыми питаются всеядные и травоядные, мы будем обозначать квадратом с зеленым листочком.
Мы узнали сейчас еще одну зависимость всех объектов природы. Чтобы выжить травоядным, им необходимо питаться (растениями). Соединяем стрелочкой, зеленый квадрат с квадратом с зеленым листочком, а чтобы выжить хищникам, им надо питаться другими животными. Соединяем красный квадрат с зеленым. То, что у нас с вами получилось - это цепь питания. Вся живая природа Земли выстраивается в такие цепочки.
