Учитель-логопед Семеняченко А.С.
МБДОУ №21 «Рощица», Мысковский городской округ
Выполняем дома , выполняем вместе с детьми по лексическим темам «Насекомые», «Школа», «Лето»
Лексическая тема «Насекомые»
1.Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Познакомить его с названиями насекомых. Закрепить в словаре обобщающее понятие «насекомые». Попросить показать части тела насекомых (голова, усики, хоботок, жало, глаза, брюшко, крылышки, лапки).
2. Объяснить ребенку понятие «хищные насекомые» (стрекоза, муравей, божья коровка, кузнечик, паук), рассказать, чем питаются хищные насекомые (насекомыми, личинками насекомых). Рассказать, чем питаются другие насекомые: пчелы, бабочки — нектаром цветов; мухи, тараканы — остатками пищи человека.
3. Рассказать о том, какую пользу приносят насекомые:
— людям: пчелы дают мед, воск;
— лесу: муравьи, божьи коровки уничтожают вредных насекомых; пчелы, бабочки опыляют растения;
— животным и птицам: муравьи, комары, мухи, бабочки служат для них кормом.
4. Рассказать о том, какой вред наносят насекомые:
— людям: мухи, тараканы, комары больно кусают, разносят опасные болезни;
— лесу: жуки-короеды повреждают кору деревьев, гусеницы объедают листья растений;
— животным и птицам: комары, слепни, блохи больно кусают
5. Упражнение «Чьи лапки, чья голова?» Рассмотри картинки. Составь предложения по образцу. Образец: У муравья муравьиные лапки, муравьиная голова.
У пчелы — ... лапки,... голова.
У комара — лапки,... голова.
У таракана — ... лапки,... голова.
У паука — ... лапки,... голова.
Лексическая тема «Школа»
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки, назвать их. Закрепить в словаре обобщающее понятие «школьные принадлежности».
2. Посмотри на предметы. Объясни разницу между: ручкой и карандашом, тетрадью и альбомом, ранцем и рюкзаком.
3. Игра «Жадина». Представь, что это твои школьные принадлежности. Составь словосочетания по образцу. Образец: мой портфель, моя тетрадь, мои ножницы.
4 . Упражнение «Подбери слова-действия». Закончи предложения.
нужен для того, чтобы ....
нужен для того, чтобы ....
нужна для того, чтобы ....
5. Упражнение «Из чего какой?» Закончи предложения по образцу. Образец: Карандаш из дерева (какой?) — деревянный.
Ножницы из металла (какие?) — ....
Линейка из пластмассы (какая?) — ....
Портфель из кожи (какой?) — ....
Ластик из резины (какой?) — ....
6. Упражнение «Сравни предметы». Закончи предложения по образцу. Образец: Желтый карандаш длинный, а красный — короткий.
острый, а
тяжелый, а I
большой, а
толстая, а
1. Рассмотреть вместе с ребенком картинки и напомнить ему названия времен года. Уточнить последовательность смены времен года. Спросить ребенка, знает ли он, какое время года сейчас? Попросить назвать предшествующее лету и последующее за летом время года. Понаблюдать вместе с ребенком за летними изменениями в природе.
Лето
Зима *
Весна
3. Упражнение «Скажи одним словом». Закончи предложения.
Людей, которые выращивают хлеб, называют хлеборобами. Людей, которые разводят сады, называют .... Людей, которые выращивают овощи, называют .... Людей, которые выращивают цветы, называют ....
4. Упражнение «Подбирай слова». Закончи предложения: подбери как можно больше слов-предметов. Образец: Летом в лесу много деревьев: елей, дубов, сосен... Летом в лесу можно увидеть много разных животных:.... Летом в лесу растет много грибов:... — и ягод:.... Летом на полянах много цветов:.... Над ними летает много насекомых:....
5. Упражнение «Стань художником». Отгадай загадки. Нарисуй отгадки цветными карандашами.
Ветер, сильный и могучий,
Побежали по дорожке
Вдруг нагонит в небе ... (тучи)
Серебристых нитей ножки. (Дождик)
Огненная змейка
В небе появилась.
Как она средь тучек Серых очутилась? (Молния)
Через речку — прыг да скок —
Перекинулся мосток.
Подружила берега
Семицветная дуга. (Радуга)
