Конструкт классного часа на тему: «Герои нашей страны»

Этапы деятельности, задачи этапов.

Этап мини-проекта, задачи этапов

Методы воспитания и обучения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1. Организационный этап

Задача этапа: привлечь внимание детей (переключить их внимание), смотивировать на предстоящую деятельность.

Развивающая: развивать у обучающихся умение контролировать свои действия; волевую саморегуляцию.

Организационный этап

Задача этапа:настроить обучающихся на предстоящую деятельность

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Алёна Вячеславовна и сегодня классный час проведу у вас я.

-Проверьте свою готовность. На парте у вас лежит карточка №1 и пишущие принадлежности. Уберите все лишнее с парт.

-Предлагаю подарить друг другу улыбку и свое хорошее настроение, для этого повернитесь к друг другу, улыбнитесь. Теперь улыбнитесь мне. Я надеюсь такое настроение останется с нами до конца классного часа. Желаю вам быть активными и продуктивными. Отлично садитесь за свои места.

-Для того, чтобы настроится на продуктивную деятельность, предлагаю послушать музыкальное произведение. Слушайте внимательно, ведь после я буду задавать вопросы. (слушают 1 куплет песни «Дороги ветераны»)

-Хорошо, ребята, какие чувства вы испытали во время прослушивания музыкального произведения. (-благодарность, гордость, уважение)

-Ребята, я рада, что вы испытываете такие чувства. Я тоже чувствую благодарность людям, которые воевали за нашу Родину.

(приветствуют)

(проверяют) готовность

(улыбаются друг другу)

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение контролировать свои действия; волевую саморегуляцию

2. Мотивационно – целевой этап

Задача этапа: определить тему классного часа, спланировать деятельность.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать у обучающихся понимание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, уважение к старшим.

Развивающая: развивать у обучающихся умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Образовательная: познакомить с историей героев нашего города (Каменска-Уральского), которые участвовали в Великой Отечественной войне (Кунавин Григорий Павлович, Кадочников Иван Петрович, Абрамов Илья Васильевич); подвигами, которые они совершили; с памятниками, которые установлены героям нашего города; научить создавать поздравительный видеоролик и поздравительную открытку для ветеранов Великой Отечественной войны.

Постановка проблемы

Задача этапа:установить проблему, тему классного часа.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

-Ребята, знаете ли вы какое событие произошло с 1941-1945 годы в нашей стране? (-была Великая Отечественная война)

-Да, ребята, с 1941-1945 в нашей стране шла Великая Отечественная война.

-Ребята, в этом году наша страна празднует 80 лет со дня победы в Великой Отечественной войны.

-Кто-нибудь знает, годом чего был объявлен 2025 год? (-годом защитника Отечества)

-Все верно. По указу президента Российской Федерации 2025 год был объявлен годом защитника Отечества.

-О ком еще помимо Великой Отечественной войны говорится в песне? (-о героях Великой Отечественной войны)

-Все верно. О героях Великой Отечественной войны.

-Значит, как будет звучать тема нашего классного часа? Тема нашего классного часа будет «Герои нашей страны»

-А какое событие произошло 9 мая 1945 года? (-наши солдаты одержали победу в Великой Отечественной войне)

-Все верно. 9 мая 1945 года наша Советская армия одержала победу над фашисткой Германией.

-Ребята, а какое звание получают люди военнослужащие, которые вышли в отставку. (-ветераны)

-Вы правы. Ветераны - это люди, которые не только служили в армии, но и работали в тылу и защищали нашу страну во время войн. Они проявили смелость и отвагу, сражаясь за мир и безопасность.

-Ребята, а кого называют ветеранами тыла?

-Ветеран тыла – это человек, который во время войны работал на заводах, в полях или в других местах, чтобы поддерживать армию и помогать стране. Хоть они не сражались на фронте, их труд был очень важен. Ветераны тыла помогали производить оружие, еду и другие вещи, которые нужны были солдатам. Они проявили мужество и стойкость, работая в сложных условиях, и их труд тоже заслуживает уважения.

-Их труд и жертвы важны для нашей истории, мы должны ценить их подвиг, помнить о нем и уважать за то, что они сделали для нас.

-Ребята, посмотрите на экран. На нем написаны российские базовые национальные ценности. Как вы думаете, о какой ценности мы с вами поговорим на классном часе? (-о ценности служение Отечеству и ответственность за его судьбу)

-Все верно. Мы с вами поговорим о ценности служения Отечеству и ответственности за его судьбу.

-Ребята, кто-нибудь знает значение данной ценности?

-Служение Отечеству и ответственность за его судьбу - это желание и готовность помогать своей стране, делать её лучше и сильнее. Это значит, что каждый из нас может внести свой вклад в общее дело.

СЛАЙД

-Ребята, ветеранов Великой Отечественной войны становится все меньше, ведь со дня Победы прошло уже целых 80 лет. И в основном ветеранам уже около 100 лет.

-Ребята, а в преддверии 9 мая, что мы можем сделать для ветеранов, чтобы показать, что мы помним и ценим их подвиг? Спасибо за ваши предложения.

-Ребята, а в век наших технологий, я предлагаю вам создать поздравительный видеоролик и сделать открытки для ветеранов, чтобы в каждом уголке нашей большой страны они смогли их увидеть. Это и будет целью нашего классного часа.

-Ребята, как вы думаете, если вернуться к нашей ценности, поздравление ветеранам – это будет являться служением Отечеству? (-да)

-Я с вами соглашусь, ведь ветераны — это люди, которые защищали нашу страну и боролись за наш мир и свободу. Поздравляя их, мы показываем, что ценим их подвиги и жертвы, которые они принесли. Выражая свою благодарность ветеранам, мы также показываем свою любовь к Родине и заботу о её истории. Это маленький, но важный шаг в служении Отечеству.

(делают предположения)

(делают предположения)

(делают предположения)

(предлагают идеи)

Личностный:обучающиеся понимают свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, проявляют уважение к старшим.

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Предметный: обучающиеся знают историю героев нашего города (Каменска-Уральского), которые участвовали в Великой Отечественной войне; знают какие подвиги они совершили; знают памятники, которые установлены героям нашего города; умеют создавать поздравительный видеоролик и поздравительную открытку для ветеранов Великой Отечественной войны.

2. Мотивационно – целевой этап

Задачи этапа:

поставить план/задачи по выполнению мини-проекта.

Задачи:

Развивающая: развивать у обучающихся умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

Планирование деятельности по реализации проекта

Задача этапа:поставить план/задачи по выполнению мини-проекта.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

наглядные (демонстрация), показ

Методы эмоционального стимулирования:

поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

-Ребята, что мы должны сделать, чтобы у нас получился качественный видеоролик?

-Спасибо большое за ваши предположения.

-Обратите внимание на экран. На нем представлен наш план работы, но все слова в нем перепутаны. У каждого пункта плана свой цвет. Вам нужно правильно составить пункты их, чтобы узнать план нашей сегодняшней работы.

-Кто хочет назвать первый пункт плана? Второй? Третий?

-Отлично.

-Да, все верно.

1. Узнать про подвиги героев нашего города, участвовавших Великой Отечественной войне.

2. Подготовить материалы для поздравительного видеоролика.

3. Снять поздравительный видеоролик и сделать открытки для ветеранов.

-Отлично, теперь у нас есть цель и план нашей работы. Я уверенна, что у нас все получится, можем приступать.

СЛАЙД

(говорят)

(называют)

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

3. Основной этап

Задачи этапа:

разделить на группы, разработка презентационного материала.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать у обучающихся понимание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, уважение к старшим.

Развивающая:

развивать у обучающихся умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; выполнять поручения, подчиняться; контроль своих действий; волевую саморегуляцию.

Образовательная: познакомить с историей героев нашего города (Каменска-Уральского), которые участвовали в Великой Отечественной войне (Кунавин Григорий Павлович, Кадочников Иван Петрович, Абрамов Илья Васильевич); подвигами, которые они совершили; с памятниками, которые установлены героям нашего города; научить создавать поздравительный видеоролик и поздравительную открытку для ветеранов Великой Отечественной войны.

Подготовка проекта

Задачи этапа:разделить на группы, разработка презентационного материала.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

наглядные (демонстрация), показ

Методы эмоционального стимулирования:

поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

Методы развития познавательного интереса:

Формирование готовности к восприятию

-Ребята, первым пунктом плана нам нужно было, узнать про подвиги героев нашего города, участвовавших Великой Отечественной войне.

-Ребята, знаете ли вы какие подвиги были совершены во время Великой Отечественной войны и имена героев, которые совершили их? Может быть, вы читали о них или смотрели фильмы.

-Предлагаю познакомиться с героями Великой Отечественной войны нашего города, с помощь видеоролика.

-Ребята, героев Великой Отечественной войны очень много, а я бы хотела познакомить вас с историей героического прошлого наших жителей и нашего города, в память которым установлены на территории нашего города памятники.

-Во время просмотра видеоролика предлагаю заполнить карточку №1, которая лежит у вас на партах. Положите ее перед собой.

-Ваша задача соединить фотографию героя нашего города и подвиг, который он совершил.

-Смотрите внимательно, ведь после я буду задавать вопросы.

-Теперь предлагаю проверить вашу работу на карточках.

-Гриша, какой подвиг совершил Кунавин Григорий Павлович?

-Всё верно, он в бою подполз на близкое расстояние к вражескому бункеру, и своим телом, закрыл извергающую смерть проём.

-Лёша, какой подвиг совершил Кадочников Иван Петрович?

-Верно, он уничтожил противника при сражении на Днепре.

-Рита, а какой подвиг совершил Абрамов Илья Васильевич?

-Все верно, он обеспечивал штурмовые группы переправочными средствами.

-Вы отлично справились с заданием, отложите карточки на край парты.

-Ребята, какие достопримечательности есть в нашем городе, которые посвящены этим героям? (памятники)

-Все верно. Как вы думаете, что такое памятник?

-Спасибо за ваши предположения. Памятник - это скульптура или архитектурное сооружение в память кого-либо или чего-либо (выдающейся личности, исторического события).

-Ребята, а какой корень у слова памятник? (-памят)

-Все верно. А почему именно такой корень. Все верно, потому что в них буквально застыла история великого прошлого нашей страны. И смотря на них, люди вспоминают героев нашего города.

СЛАЙД

-Поднимите руку, если считаете, что мы с вами выполнили первый пункт плана.

-Да, а с помощью чего мы ее выполнили? (-с помощью просмотра видеоролика и ответов на вопросы)

-Верно, мы смотрели видеоролик и отвечали на вопросы.

-Ребята, кто напомнит, как звучит второй пункт плана? (-подготовить материалы для поздравительного видеоролика.)

СЛАЙД

-Все верно. Подготовить материалы для поздравительного видеоролика.

-Для того, чтобы нам с вами отснять поздравительный видеоролик, нам предстоит выполнить интересные задания, которые мы будем выполнять в группах.

-Предлагаю вспомнить правила работы в группах. Кто может из назвать?

-Все верно. Нужно работать сообща, слушать мнение других членов группы, не мешать другим группам. Вижу, вы хорошо знаете, как нужно работать в группах.

-А сейчас предлагаю вспомнить правила работы с планшетом. Рома, назови правила, которые знаешь. Спасибо. Я с тобой согласна.

Правила работы с планшетом:

1. Брать планшет чистыми руками.

2. Убедитесь, что планшет заряжен и готов к использованию. убедитесь, что экран планшета чистый.

3. Держите планшет обеими руками, чтобы он не упал. Не бросайте его на стол или в сумку.

4. После завершения работы закройте все открытые приложения и вернитесь на главный экран.

5. Аккуратно положите планшет на место, не оставляя его на краю стола, чтобы не произошло падение.

-Предлагаю вспомнить правила работы с планшетом. Маша, назови правила, которые знаешь. Спасибо. Я с тобой согласна.

Правила работы с клеем:

1. Не допускать попадания клея в глаза.

2. Передавать клей-карандаш только в закрытом виде.

3. После окончания работы клей закрыть и убрать в безопасное место.

-Чтобы у нас получился качественный видеоролик, каждая группа будет выполнять свое задание.

1 группе необходимо подобрать стихотворение для видеоролика и распределить его среди 6 человек.

2 группе нужно создать обложку к видеоролику. Для этого у вас на парте лежат листы для фона, изображения, которыми вы можете оформить фон и надписи.

3 группе необходимо выбрать подходящую мелодию к видеоролику. Для этого вам необходимо просканировать QR-код, который лежит у вас на парте.

-Миша, что будет делать 1 группа? Кто согласен с одноклассником, покажите класс.

-Саша, что будет 2 группа? Кто согласен с одноклассником, покажите класс.

-Маша, что будет делать 3 группа? Кто согласен с одноклассницей, покажите класс.

-Хорошо. Предлагаю разделиться на группы. 1 группа – это будет 1 ряд. 2 группа – 2 ряд. И 3 группа – 3 ряд.

-Ребята, обратите внимание на экран. На нем представлены критерии оценивания вашей работы в группе.

-Лиза, причитай прочитай их.

-Ребята, при работе в группах не забывайте про эти критерии, ведь потом вы будете оценивать по ним.

-Главное не забывайте, что нужно работать сообща и слушать всех членов группы. На работу вам дается 5 минут. Если понадобится помощь, то позовите меня. Можете начинать.

СЛАЙД

1 группа

2 группа

3 группа:

«День Победы»; «Любимый город»; вальс «Осенний сон»; «С чего начинается Родина»

(говорят)

(смотрят видеоролик)

(отвечают на вопросы)

(делают предположение)

(поднимают руку)

(называют правила работы в группах)

(называет)

(показывают класс)

Личностный:обучающиеся понимают свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, проявляют уважение к старшим.

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; выполнять поручения, подчиняться; контроль своих действий; волевую саморегуляцию.

Предметный:обучающиеся знают историю героев нашего города (Каменска-Уральского), которые участвовали в Великой Отечественной войне (Кунавин Григорий Павлович, Кадочников Иван Петрович, Абрамов Илья Васильевич); знают какие подвиги они совершили; знают памятники, которые установлены героям нашего города; умеют создавать поздравительный видеоролик и поздравительную открытку для ветеранов Великой Отечественной войны.

3. Основной этап

Задачи этапа:

презентация работы в группах.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать у обучающихся понимание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, уважение к старшим.

Развивающая: развивать у обучающихся умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

Презентация проекта

Задачи этапа:презентовать работу в группах.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

наглядные (демонстрация), показ

Методы эмоционального стимулирования:

поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

Методы развития познавательного интереса

Формирование готовности к восприятию

-Вижу вы уже закончили. Предлагаю начать представлять групповые задания. 1 группа прочитайте выразительно нам, пожалуйста, стихотворение, которое вы выбрали.Спасибо, вы хорошо справились с выполнением задания.

-2 группа, выйдете и представьте какую обложку для видеоролика вы создали? Спасибо, вы создали подходящую обложку к нашему видеоролику.

-И 3 группа, какую мелодию вы подобрали? Спасибо, эта мелодия будет хорошо звучать в нашем поздравительном видеоролике.

-Сейчас я предлагаю оценить деятельность своего одноклассника. Для этого я раздам карточку с критериями, по которым вам нужно оценивать.

-Аня, прочитай критерии, которые предложены в карточке. Спасибо. Обратите внимание, в пропуск вам необходимо вписать имя своего товарища по группе так, чтобы в вашей группе был оценен каждый.

-Во второй колонке вам нужно закрасить столько звезд, на сколько вы оцениваете работу своего товарища в группе.

-Поднимите руку, если вы считаете, что мы с вами выполнили второй пункт плана.

-Хорошо можем двигаться дальше.

-Какой у нас был последний пункт плана? (- снять поздравительный видеоролик и сделать открытки для ветеранов)

-Все верно.

-Сейчас нам предстоит снять наше поздравления. Для этого мы распределим роли.

-Мне нужен один помощник, кто хочет мне помогать. Я предлагаю назначить помощником Рому, который установит штатив с телефоном. Но для начала мы повторим правила работы со штативом.

1. Найдите ровную и устойчивую поверхность для установки штатива.

2. Убедитесь, что ноги штатива надежно стоят на земле, чтобы избежать его падения.

3. Аккуратно закрепите телефон в зажимах штатива.

4. Убедитесь, что телефон надежно зафиксирован и не шатается.

5. Не трясите штатив.

6. После использования штатив и телефон нужно убрать на место, чтобы не повредить оборудование

-Какие правила поведения во время съёмок вы знаете?

1. Не шуметь.

2. Соблюдать правила безопасности.

3. Слушать учителя.

-Сейчас предлагаю выбрать по два представителя, кто будет читать выразительно стихотворение на камеру.

-Пока ребята у доски записывают поздравление, всем остальным предлагаю сделать открытки, которые мы тоже вставим в видеоролик. У вас на партах лежат шаблоны открыток, цветные карандаши и картинки, которыми вы можете оформить свою открытку. Вам необходимо будет оформить ее и написать пожелания для ветеранов в ней. Шаблон поздравительного текста у вас лежит на парте.

-Не забываем про правила поведения во время съемок. Можете приступать.

-Теперь предлагаю ребятам у доски встать ровно, выпрямив спины и прочитать выразительно стихотворение. У вас хорошо получилось.

-Теперь Рома установит штатив и телефон.

-Ребятам у доски предлагаю начинать съёмку.

-Спасибо за вашу работу. Предлагаю садится за свои рабочие места.

-Я тоже буду принимать участие в создание нашего поздравительного видеоролика и буду соединять части в единое целое. И завтра вы уже сможете посмотреть все вместе результат нашей работы. А также в скором времени наш видеоролик смогут увидеть ветераны.

-Ребята, поднимите руку, кто согласен, что мы достигли третьего пункта плана.

(выполняют задание)

(поднимают руку)

(называют правила)

(читают)

(записывают видео)

(поднимают руку)

Личностный:обучающиеся понимают свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, проявляют уважение к старшим.

Метапредметный:

обучающиеся демонстрируют умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

3. Основной этап

Задачи этапа:

проанализировать основные выводы.

Задачи:

Воспитательная: воспитывать у обучающихся понимание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, уважение к старшим.

Развивающая: развивать у обучающихся умение обсуждать процесс и результат совместной работы; волевую саморегуляцию.

Обобщение результатов

Задачи этапа:проанализировать основные выводы.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

наглядные (демонстрация), показ

Методы эмоционального стимулирования:

поощрение

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

Методы развития познавательного интереса

Формирование готовности к восприятию

-Ребята, как мы с вами поздравили ветеранов? (-записали поздравительный видеоролик и создали открытку для ветеранов).

-Хлопните один раз, если вы думаете, что каждый из нас сделал вклад в нашу работу?

-Все верно. Каждый из нас понемногу сделал вклад в создание поздравительного видеоролика для ветеранов.

-Как вы думаете, ветеранам понравится наше поздравление? (-да)

-Какие чувства испытают ветераны при просмотре нашего видеоролика? (-им будет очень приятно)

-Ребята, а какими бы хотели нас видеть ветераны? Какими качествами нам нужно обладать?

-А почему?

-Ребята, я с вами согласна, чтобы они знали, что мы помнили о них, а также понимали их могучее прошлое

-Мне кажется, что им будет очень приятно смотреть на подрастающие поколение, которые помнят о победе и ценят их вклад.

(хлопают)

(отвечают)

Личностный:обучающиеся понимают свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, проявляют уважение к старшим.

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение обсуждать процесс и результат совместной работы; выполнять поручения, подчиняться; контроль своих действий; волевую саморегуляцию.

4. Рефлексия

Задача этапа: подвести итог, организовать деятельность по анализу своих чувства/эмоций, оценке достижений и полученных знаний и опыту.

Задачи: Воспитательная: воспитывать у обучающихся понимание своей сопричастности к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, уважение к старшим.

Развивающая: обсуждать процесс и результат совместной работы; контроль своих действий; волевую саморегуляцию.

Рефлексия

Задача этапа: подвести итог, организовать деятельность по анализу своих чувства/эмоций, оценке достижений и полученных знаний и опыту.

Методы воспитания:

Методы формирования сознания:

беседа.

Методы самоопределения личности ребенка:

рефлексия.

Методы обучения:

По источнику получения знаний:

словесные (беседа)

Методы формирования ответственности и обязательности:

Предъявление педагогических требований

Оперативный контроль

-Ребята, я предлагаю подвести итоги нашего классного часа.

-Для этого мы с вами выполним упражнение, которое называется «Горящие сердца». Сейчас мы с вами по очереди будем передавать «Горящее сердце» и продолжать фразу, которую вы видите на экране.

«Я обещаю ветеранам оставаться …»

«Я обещаю ветеранам помнить …»

-Я начну, а вы по цепочке продолжите.

-Я обещаю ветеранам оставаться преданной своей стране. (передаю сердце)

-Ребята, я думаю ветеранам было бы очень приятно услышать ваши обещания. Мне тоже было приятно с вами работать.

-Не забывайте, видеоролик вы увидите уже завтра, и я очень рада, что мы с вами сделали большое доброе дело для нашей страны и ветераны с любого уголка России смогут улыбнуться от нашей работы.

-Классный час окончен.

(продолжают по цепочке)

Личностный:обучающиеся понимают свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины - России, Российского государства; принимают участие в доступной по возрасту социально-значимой деятельности, проявляют уважение к старшим.

Метапредметный:обучающиеся демонстрируют умение обсуждать процесс и результат совместной работы; выполнять поручения, подчиняться; контроль своих действий; волевую саморегуляцию.