Конспект занятия по развитию речи для детей средней группы
«Весна пришла к нам молодая»
Цель: развитие связной речи и обогащение словарного запаса детей на основе представлений о весне.
Задачи:
уточнить и расширить знания о признаках весны;
развивать связную речь, внимание, память, воображение;
обогащать активный словарь словами по теме «Весна»;
стимулировать речевую активность через игровые и интерактивные задания;
воспитывать любовь к природе и интерес к сезонным изменениям.
Материалы и оборудование:
мультимедийная установка (проектор, экран, ноутбук);
презентация с изображениями весенних явлений (ручьи, подснежники, набухающие почки, перелётные птицы и т. д.);
аудиозаписи звуков природы (журчание ручья, пение птиц, капель);
карточки с изображениями признаков весны;
мягкие игрушки (заяц, белка, медведь);
раскраски на тему «Весна» и цветные карандаши;
интерактивная доска или флипчарт с маркерами;
элементы костюмов для мини-инсценировки (шапочки птиц, цветы).
Ход занятия:
1. Вводная часть (5–7 минут)
Приветствие и эмоциональный настрой:
Воспитатель читает стихотворение:
Весна, весна на улице,
Весенние деньки!
Как птицы, заливаются
Трамвайные звонки.
Беседа:
Какое сейчас время года?
Какие изменения в природе вы заметили на прогулке?
Что происходит с солнцем, снегом, деревьями?
Сюрпризный момент:
В группу «прилетает» птичка (мягкая игрушка или изображение на экране) и приносит письмо от Весны.
2. Основная часть (15–20 минут)
Просмотр презентации «Весенние чудеса» (с обсуждением каждого слайда):
Солнце светит ярче и теплее.
Тают сугробы, бегут ручьи.
На проталинах появляются первые цветы.
На деревьях набухают почки.
Возвращаются перелётные птицы.
Просыпаются звери после зимней спячки.
Аудиопрактика:
Дети закрывают глаза и слушают звуки весны (капель, журчание ручья, пение птиц), затем делятся впечатлениями: «Что вы услышали? На что это похоже?»
Интерактивное задание на доске:
На интерактивной доске размещены картинки с разными временами года. Дети выбирают только весенние изображения и объясняют свой выбор.
Дидактическая игра «Назови ласково»:
Воспитатель называет слово, дети — его уменьшительно‑ласкательную форму:
дерево — деревце,
солнце — солнышко,
цветок — цветочек,
птица — птичка,
ручей — ручеёк.
Пальчиковая гимнастика «Подснежник»:
Вот подснежник на опушке, (сжимаем и разжимаем кулачки)
Первый, робкий, несмелый. (поочерёдно разгибаем пальчики)
Он сквозь снег пробился вдруг, (соединяем ладошки «бутоном»)
К солнцу тянется, растёт. (медленно раскрываем ладошки)
Мини-инсценировка «Пробуждение зверей»:
Дети надевают шапочки животных (заяц, медведь, белка) и по очереди рассказывают, что они делают весной:
«Я, заяц, сменил белую шубку на серую».
«Я, медведь, проснулся после зимней спячки».
«Я, белка, ищу еду в лесу».
Составление коллективного рассказа по опорным картинкам:
Воспитатель предлагает детям составить рассказ о весне, используя картинки из презентации. Пример:
«Наступила весна. Солнышко стало греть сильнее. Снег начал таять, побежали ручьи. На проталинах расцвели подснежники. На деревьях набухли почки. Прилетели грачи. Звери проснулись после зимы. Все рады весне!»
3. Заключительная часть (5–7 минут)
Рефлексия:
Вопросы:
О каком времени года мы говорили?
Что вам больше всего понравилось на занятии?
Какой весенний признак запомнился?
Творческое задание:
Дети раскрашивают весенние картинки и придумывают короткое предложение к своей раскраске (например: «Подснежник радуется солнцу»).
Прощание:
Воспитатель благодарит детей за работу и дарит каждому наклейку с изображением весеннего цветка.
