Организация и реализация детского волонтерства в детском саду. добровольческий отряд

ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ВОЛОНТЕРСТВА В ДЕТСКОМ САДУ. ДОБРОВОЛЬЧЕСКИЙОТРЯД

ORGANIZATION AND IMPLEMENTATION OF CHILDREN'S VOLUNTEERING IN KINDERGARTEN. VOLUNTEERGROUP

Дюндик Софья Михайловна

Педагог-психолог, МБДОУ детский сад № 56

г. Калининград, Россия

DundikSofyaMikhailovna

Teacher-psychologist, MBDOU kindergarten No. 56

Kaliningrad,Russia

Аннотация. В данной статье идет речь о специфике детской волонтерской деятельности в условиях современного детского сада. Она позволяет в большей степени раскрыть социальные и нравственные качества. Волонтерское движение организует свою работу поэтапно (вводный, основной и завершающий этапы). К основным направлениям детской волонтерской деятельности относятся: благотворительная помощь, акции, создание поделок и др.

Annotation. This article discusses the specifics of children's volunteer activities in a modern kindergarten. It allows you to reveal social and moral qualities to a greater extent. The volunteer movement organizes its work in stages (introductory, main and final stages). The main areas of children's volunteer activities include: charitable assistance, promotions, creation of handicrafts, etc.

Ключевые слова:волонтерство,детское волонтерство, детское движение, волонтерская деятельность, добровольческий волонтерский отряд.

Keywords:volunteering, children's volunteering, children's movement, volunteering, volunteer volunteer group.

В общих положениях Федерального государственного стандарта дошкольного образования, а вместе с ним - и детском саду, прослеживается тенденция важности не только воспитательно-образовательного процесса, но и социального становления ребенка.

Рассматривая практический опыт дошкольных учреждений, можно отметить внедрение инновационных методов и приемов, которые ориентированы на позитивную социализацию дошкольников. Она включает в себя детскую активность, которая группирует дошкольников по конкретным направлениям развития личности согласно общественным запросам, учитывая основные положения гражданственности и творческих возможностей ребенка.

В рамках данной статьи особый интерес представляет волонтерство как одно из позитивных направлений социализации дошкольников, которое в интересной, доброй и позитивной форме помогает раскрыть все стороны социальной ответственности и взросления.

Анализ исследований по данному направлению показал, что учеными затрагиваются различные ее аспекты. Специфика, основные направления и методы организации волонтерства в детском саду изучалась многими учеными, в том числе: Т.А. Калмыковой, Т.Г. Хановой, О.А. Кисилевой и другими [2, 3, 5]. Разработка методических рекомендаций по его организации осуществлялась такими педагогами как: К.С. Лахиной, С.Б. Костина, Н,А. Кудряшова, О. В. Жолобов и др. [4, 5]

О.В. Жолобов в понятие «волонтерство» вкладывал общественную значимость, справедливость, доброту, желание преобразовывать и делать лучше окружающее пространство.

Т.А. Колмыкова считает, что волонтерство в детском саду позволяет в большей степени раскрыть социальные и нравственные качества (сопереживание, благотворительность, милосердие и другое). Именно благодаря нему ребенок учится принимать социально-важные решения.

По мнению Т.Г. Хановой волонтерство в дошкольном учреждении это «совокупность действий, включая традиционную взаимную поддержку, предоставление официальных услуг и различные аспекты участия в жизни общества, осуществляемых без ожидания финансовой выгоды в интересах обширного сообщества».

О.А. Кисилева видит детское волонтерство через призму воспитательного процесса, где основным выступает духовно-нравственное начало, которое предполагает творческий прорыв, активное проявление себя в жизни, желание коммуницировать с другими людьми и становиться лучше с каждым днем.

В данной статье, вслед за К.С. Лахиной, под детским волонтерством будем понимать «детское движение, объединяющее детей», которое включает в себя социальное и гражданственное развитие личности ребенка, формирование его творческого потенциала и становление его социальной ответственности.

В рамках МДОУ детский сад № 56 (г. Калининград) систематически организуется и реализуется детская волонтерская деятельность. Она предполагает несколько этапов:

1. Вводный, который ориентирован на создание детского волонтерского движения, определение места его существования, структурирование плана волонтерских мероприятий.

2. Основной (практический) этап, который предполагает практическую реализацию запланированных мероприятий совместно с воспитателем и родителями.

3. На завершающем этапе проводится анализ и синтез полученных результатов волонтерской деятельности, систематизация полученного опыта и определение алгоритма становления волонтерского движения в будущем.

На первом этапе организации детского волонтерского движения в нашем детском саду был проведен опросник «Добрая помощь – в чьих руках?», который проводился среди воспитателей и родителей. Он включал в себя следующие вопросы:

- Встречались ли Вы с волонтерской деятельностью?

- В каких сферах она может быть успешна?

- Как Вы относитесь к идее создания волонтерского отряда?

- Кого можно включить в детский волонтерский отряд?

- Какие направления детского волонтерского отряда можно предположить? Чем он могут быть полезны?

- Согласны ли Вы быть участников детского волонтерского движения?

По результатам опроса был создан детский волонтерский отряд, который включил себя педагогов, воспитанников и родителей по их личному согласию.

На основном этапе реализуются следующие направления детской волонтерской деятельности:

1. изготовление с детьми поделок к различным праздникам для пожилых людей;

2. организация и проведение концертов для ветеранов в детском саду;

3. благотворительная помощь бездомным животным;

4. акции: «Все цветы детям», «Защитим лесную красавицу», «Любимой игрушке вторую жизнь», «Игрушки своими руками», «Неси добро людям» и др.;

5. сбор вещей для малообеспеченных семей;

6. тематические фотовыставки; и многое другое.

На заключительном этапе можно отметить положительный настрой всех участников детского волонтерского движения. Юные волонтеры понимали всю ответственность, которая преследовала их на протяжении всей работы.

По результатам организации и реализации каждого волонтерского движения можно сделать следующие выводы:

- необходимо предварительно разработать и продумать все этапы волонтерства в детском саду;

- важно поставить на каждой ступени задачи, которые будут посильны для реализации детям;

- целесообразно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста и возможности семей;

- для достижения максимального результата необходимо привлекать не только детей, но и родителей, а также других педагогических работников;

- волонтерская деятельность должна осуществлять в удобное и свободное время родителей, чтобы помощь приносила радость всем участникам волонтерского движения.

Важно отметить, что каждое волонтерское движение должно учитывать не только концептуальные положения о «добрых делах», но соответствовать законодательным нормам.

Таким образом, организация деятельности детского волонтёрского движения в ДОУ не только способствует формированию социокультурных ценностей и нравственных качеств дошкольников, но и закладывает фундамент их личностного развития для успешной адаптации в современном мире. Этот вид общественной деятельности становится ключевым инструментом воспитания гармоничной личности с развитым чувством социальной ответственности.

Литература

1. Жолобов О.В. Психолого-педагогические основы волонтерской деятельности// Проблемы современного педагогического образования. 2020. – С. 71-74. – URL:https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osnovy-volonterskoy-deyatelnosti/viewer (дата обращения: 16.02.2026).

2. Киселёва О. А. Волонтёрское движение в детском саду «Рука к руке» как средство эффективной социализации дошкольников// Молодой ученый. 2021. № 49 (391). — С. 386-388. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86267 (дата обращения: 16.02.2026).

2. Колмыкова Т. А. Волонтерское движение в детском саду как средство формирования социокультурных ценностей и нравственных качеств у дошкольников: сборник трудов конференции // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. 2024. – С. 25-27. – URL:https://phsreda.com/e-articles/10675/Action10675-115718.pdf (дата обращения: 16.02.2026).

3. Лахина К.В. Волонтерская деятельность как средство социализации детей дошкольного возраста// Электронная газета «Интерактивное образование». 2023. № 15. – URL:https://io.nios.ru/articles2/123/10/volonterskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-socializacii-detey-doshkolnogo-vozrasta#:~:text\ (дата обращения: 16.02.2026).

4. Ханова Т.Г. Волонтерское движение в дошкольном образовании// Проблемы современного педагогического образования. 2024. – С. 337-340. – URL:https://cyberleninka.ru/article/n/volonterskoe-dvizhenie-v-doshkolnom-obrazovanii/viewer (дата обращения: 16.02.2026).

Literature

1. Zholobov O.V. Psychological and pedagogical foundations of volunteer activity// Problems of modern teacher education. 2020. – Pp. 71-74. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osnovy-volonterskoy-deyatelnosti/viewer (date of application: 02/16/2026).

2. Kiseleva O. A. The volunteer movement in kindergarten "Hand to hand" as a means of effective socialization of preschoolers// A young scientist. 2021. No. 49 (391). — pp. 386-388. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86267 (date of request: 02/16/2026).

3. Kolmykova T. A. The volunteer movement in kindergarten as a means of forming socio-cultural values and moral qualities in preschoolers: proceedings of the conference // Socio-pedagogical issues of education and upbringing: materials of the III All-Russian Scientific and Practical Conference with international participant. 2024. – pp. 25-27. – URL: https://phsreda.com/e-articles/10675/Action10675-115718.pdf (date of request: 02/16/2026).

4. Lakhina K.V. Volunteering as a means of socialization of preschool children// The online newspaper Interactive Education. 2023. № 15. – URL: https://io.nios.ru/articles2/123/10/volonterskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-socializacii-detey-doshkolnogo-vozrasta#:~:text\ (accessed: 02/16/2026).

5. Khanova T.G. Volunteer movement in preschool education// Problems of modern teacher education. 2024. – pp. 337-340. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volonterskoe-dvizhenie-v-doshkolnom-obrazovanii/viewer (date of request: 02/16/2026).

ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕТСКОГО ВОЛОНТЕРСТВА В ДЕТСКОМ САДУ. ДОБРОВОЛЬЧЕСКИЙОТРЯД

ORGANIZATION AND IMPLEMENTATION OF CHILDREN'S VOLUNTEERING IN KINDERGARTEN. VOLUNTEERGROUP

Дюндик Софья Михайловна

Педагог-психолог, МБДОУ детский сад № 56

г. Калининград, Россия

DundikSofyaMikhailovna

Teacher-psychologist, MBDOU kindergarten No. 56

Kaliningrad,Russia

Аннотация. В данной статье идет речь о специфике детской волонтерской деятельности в условиях современного детского сада. Она позволяет в большей степени раскрыть социальные и нравственные качества. Волонтерское движение организует свою работу поэтапно (вводный, основной и завершающий этапы). К основным направлениям детской волонтерской деятельности относятся: благотворительная помощь, акции, создание поделок и др.

Annotation. This article discusses the specifics of children's volunteer activities in a modern kindergarten. It allows you to reveal social and moral qualities to a greater extent. The volunteer movement organizes its work in stages (introductory, main and final stages). The main areas of children's volunteer activities include: charitable assistance, promotions, creation of handicrafts, etc.

Ключевые слова:волонтерство,детское волонтерство, детское движение, волонтерская деятельность, добровольческий волонтерский отряд.

Keywords:volunteering, children's volunteering, children's movement, volunteering, volunteer volunteer group.

В общих положениях Федерального государственного стандарта дошкольного образования, а вместе с ним - и детском саду, прослеживается тенденция важности не только воспитательно-образовательного процесса, но и социального становления ребенка.

Рассматривая практический опыт дошкольных учреждений, можно отметить внедрение инновационных методов и приемов, которые ориентированы на позитивную социализацию дошкольников. Она включает в себя детскую активность, которая группирует дошкольников по конкретным направлениям развития личности согласно общественным запросам, учитывая основные положения гражданственности и творческих возможностей ребенка.

В рамках данной статьи особый интерес представляет волонтерство как одно из позитивных направлений социализации дошкольников, которое в интересной, доброй и позитивной форме помогает раскрыть все стороны социальной ответственности и взросления.

Анализ исследований по данному направлению показал, что учеными затрагиваются различные ее аспекты. Специфика, основные направления и методы организации волонтерства в детском саду изучалась многими учеными, в том числе: Т.А. Калмыковой, Т.Г. Хановой, О.А. Кисилевой и другими [2, 3, 5]. Разработка методических рекомендаций по его организации осуществлялась такими педагогами как: К.С. Лахиной, С.Б. Костина, Н,А. Кудряшова, О. В. Жолобов и др. [4, 5]

О.В. Жолобов в понятие «волонтерство» вкладывал общественную значимость, справедливость, доброту, желание преобразовывать и делать лучше окружающее пространство [1].

Т.А. Колмыкова считает, что волонтерство в детском саду позволяет в большей степени раскрыть социальные и нравственные качества (сопереживание, благотворительность, милосердие и другое). Именно благодаря нему ребенок учится принимать социально-важные решения [3].

По мнению Т.Г. Хановой волонтерство в дошкольном учреждении это «совокупность действий, включая традиционную взаимную поддержку, предоставление официальных услуг и различные аспекты участия в жизни общества, осуществляемых без ожидания финансовой выгоды в интересах обширного сообщества» [5].

О.А. Кисилева видит детское волонтерство через призму воспитательного процесса, где основным выступает духовно-нравственное начало, которое предполагает творческий прорыв, активное проявление себя в жизни, желание коммуницировать с другими людьми и становиться лучше с каждым днем [2].

В данной статье, вслед за К.С. Лахиной, под детским волонтерством будем понимать «детское движение, объединяющее детей», которое включает в себя социальное и гражданственное развитие личности ребенка, формирование его творческого потенциала и становление его социальной ответственности [4].

В рамках МДОУ детский сад № 56 (г. Калининград) систематически организуется и реализуется детская волонтерская деятельность. Она предполагает несколько этапов:

1. Вводный, который ориентирован на создание детского волонтерского движения, определение места его существования, структурирование плана волонтерских мероприятий.

2. Основной (практический) этап, который предполагает практическую реализацию запланированных мероприятий совместно с воспитателем и родителями.

3. На завершающем этапе проводится анализ и синтез полученных результатов волонтерской деятельности, систематизация полученного опыта и определение алгоритма становления волонтерского движения в будущем.

На первом этапе организации детского волонтерского движения в нашем детском саду был проведен опросник «Добрая помощь – в чьих руках?», который проводился среди воспитателей и родителей. Он включал в себя следующие вопросы:

- Встречались ли Вы с волонтерской деятельностью?

- В каких сферах она может быть успешна?

- Как Вы относитесь к идее создания волонтерского отряда?

- Кого можно включить в детский волонтерский отряд?

- Какие направления детского волонтерского отряда можно предположить? Чем он могут быть полезны?

- Согласны ли Вы быть участников детского волонтерского движения?

По результатам опроса был создан детский волонтерский отряд, который включил себя педагогов, воспитанников и родителей по их личному согласию.

На основном этапе реализуются следующие направления детской волонтерской деятельности:

1. изготовление с детьми поделок к различным праздникам для пожилых людей;

2. организация и проведение концертов для ветеранов в детском саду;

3. благотворительная помощь бездомным животным;

4. акции: «Все цветы детям», «Защитим лесную красавицу», «Любимой игрушке вторую жизнь», «Игрушки своими руками», «Неси добро людям» и др.;

5. сбор вещей для малообеспеченных семей;

6. тематические фотовыставки; и многое другое.

На заключительном этапе можно отметить положительный настрой всех участников детского волонтерского движения. Юные волонтеры понимали всю ответственность, которая преследовала их на протяжении всей работы.

По результатам организации и реализации каждого волонтерского движения можно сделать следующие выводы:

- необходимо предварительно разработать и продумать все этапы волонтерства в детском саду;

- важно поставить на каждой ступени задачи, которые будут посильны для реализации детям;

- целесообразно учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей дошкольного возраста и возможности семей;

- для достижения максимального результата необходимо привлекать не только детей, но и родителей, а также других педагогических работников;

- волонтерская деятельность должна осуществляться в удобное и свободное время родителей, чтобы помощь приносила радость всем участникам волонтерского движения.

Важно отметить, что каждое волонтерское движение должно учитывать не только концептуальные положения о «добрых делах», но соответствовать законодательным нормам.

Таким образом, организация деятельности детского волонтёрского движения в ДОУ не только способствует формированию социокультурных ценностей и нравственных качеств дошкольников, но и закладывает фундамент их личностного развития для успешной адаптации в современном мире. Этот вид общественной деятельности становится ключевым инструментом воспитания гармоничной личности с развитым чувством социальной ответственности.

Литература

1. Жолобов О.В. Психолого-педагогические основы волонтерской деятельности// Проблемы современного педагогического образования. 2020. – С. 71-74. – URL:https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osnovy-volonterskoy-deyatelnosti/viewer (дата обращения: 16.02.2026).

2. Киселёва О. А. Волонтёрское движение в детском саду «Рука к руке» как средство эффективной социализации дошкольников// Молодой ученый. 2021. № 49 (391). — С. 386-388. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86267 (дата обращения: 16.02.2026).

2. Колмыкова Т. А. Волонтерское движение в детском саду как средство формирования социокультурных ценностей и нравственных качеств у дошкольников: сборник трудов конференции // Социально-педагогические вопросы образования и воспитания: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участ. 2024. – С. 25-27. – URL:https://phsreda.com/e-articles/10675/Action10675-115718.pdf (дата обращения: 16.02.2026).

3. Лахина К.В. Волонтерская деятельность как средство социализации детей дошкольного возраста// Электронная газета «Интерактивное образование». 2023. № 15. – URL:https://io.nios.ru/articles2/123/10/volonterskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-socializacii-detey-doshkolnogo-vozrasta#:~:text\ (дата обращения: 16.02.2026).

4. Ханова Т.Г. Волонтерское движение в дошкольном образовании// Проблемы современного педагогического образования. 2024. – С. 337-340. – URL:https://cyberleninka.ru/article/n/volonterskoe-dvizhenie-v-doshkolnom-obrazovanii/viewer (дата обращения: 16.02.2026).

Literature

1. Zholobov O.V. Psychological and pedagogical foundations of volunteer activity// Problems of modern teacher education. 2020. – Pp. 71-74. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-osnovy-volonterskoy-deyatelnosti/viewer (date of application: 02/16/2026).

2. Kiseleva O. A. The volunteer movement in kindergarten "Hand to hand" as a means of effective socialization of preschoolers// A young scientist. 2021. No. 49 (391). — pp. 386-388. — URL: https://moluch.ru/archive/391/86267 (date of request: 02/16/2026).

3. Kolmykova T. A. The volunteer movement in kindergarten as a means of forming socio-cultural values and moral qualities in preschoolers: proceedings of the conference // Socio-pedagogical issues of education and upbringing: materials of the III All-Russian Scientific and Practical Conference with international participant. 2024. – pp. 25-27. – URL: https://phsreda.com/e-articles/10675/Action10675-115718.pdf (date of request: 02/16/2026).

4. Lakhina K.V. Volunteering as a means of socialization of preschool children// The online newspaper Interactive Education. 2023. № 15. – URL: https://io.nios.ru/articles2/123/10/volonterskaya-deyatelnost-kak-sredstvo-socializacii-detey-doshkolnogo-vozrasta#:~:text\ (accessed: 02/16/2026).

5. Khanova T.G. Volunteer movement in preschool education// Problems of modern teacher education. 2024. – pp. 337-340. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volonterskoe-dvizhenie-v-doshkolnom-obrazovanii/viewer (date of request: 02/16/2026).