(для старшей логопедической группы 5–6 лет).
Дата проведения занятия:____________________
Группа детей по структуре речевого нарушения:
ОНРIII – IV уровня речевого развития.
Цель: расширить представления о животных, обитающих в Ростовской области, развить связную речь и коммуникативные навыки.
Задачи:
закрепить знания о диких и домашних животных Донского края;
познакомить с их повадками и средой обитания;
развить умение сравнивать и классифицировать животных;
обогатить словарь терминами: норка, логово, стадо, табун, пастбище;
воспитать заботливое отношение к животным.
Оборудование:
мультимедийная презентация «Животные Дона», фрагменты видеоурока;
фигурки животных (лиса, заяц, волк, сурок, хомяк, олень);
дидактическая игра «Кто где живёт?»;
аудиозаписи голосов животных;
пластилин, стеки, дощечки для лепки.
1. Вводная часть
Звучит аудиозапись голосов животных. Воспитатель загадывает загадки:
Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
Кур в деревне крадёт. (Лиса)
Маленький, серенький,
По лесу прыг-прыг,
От волка бежит-бежит. (Заяц)
Беседа:
Каких животных вы видели в лесу или степи?
Какие животные живут рядом с людьми?
Чем дикие животные отличаются от домашних?
2. Основная часть
Этап 1. «Дикие животные Дона»
Показ слайдов (фрагменты видеоурока) с животными:
лиса — рыжая, хитрая, живёт в норе;
волк — серый, живёт стаей;
заяц — меняет цвет шерсти, прячется в кустах;
сурок-байбак — живёт в степи, роет норы;
олень — лесной житель, с ветвистыми рогами.
Игра «Угадай по голосу»: дети слушают аудиозаписи и угадывают животное.
Этап 2. «Домашние животные Донского края»
Беседа:
Какие домашние животные есть в Ростовской области?
Какую пользу они приносят людям?
Чем питаются домашние животные?
Сравнение диких и домашних животных:
где живут;
чем питаются;
как относятся к человеку.
Этап 3. «Помоги животному»
Дидактическая игра «Кто где живёт?»:
Дети размещают фигурки животных рядом с изображениями их жилищ (нора, логово, гнездо, конюшня, хлев).
Проговаривают: «Лиса живёт в норе», «Лошадь живёт в конюшне».
Пальчиковая гимнастика «Зоопарк Дона»
Раз, два, три, четыре, пять, (загибают пальцы)
Будем животных мы считать:
Лиса, заяц, волк, олень, (загибают по одному пальцу)
Сурок, хомяк, медведь —
Всех сумели мы увидеть! (хлопают в ладоши)
3. Практическая часть
Лепка «Моё любимое животное Дона»
Этапы:
Выбор животного.
Лепка основы тела.
Добавление деталей (уши, хвост, лапы, глаза).
Оформление среды обитания (трава, кусты, нора).
Во время работы дети рассказывают:
«Я леплю лису с пушистым хвостом»;
«У моего зайца длинные уши»;
«Мой сурок сидит у норы».
4. Заключительная часть
Рефлексия:
Каких диких животных Дона мы сегодня узнали?
Каких домашних животных разводят в нашем крае?
Чем дикие животные отличаются от домашних?
Как мы можем заботиться о животных?
Воспитатель подводит итог: «В Донском крае много разных животных. Давайте будем добрыми и заботливыми к ним!»
Эти конспекты:
учитывают возрастные особенности детей 5–6 лет;
включают логопедические задачи (обогащение словаря, развитие связной речи, составление описательных рассказов);
сочетают познавательную, игровую и творческую деятельность;
воспитывают бережное отношение к природе Донского края;
используют мультисенсорный подход (зрение, слух, осязание);
содержат элементы исследовательской деятельности.
