МДОУ «ЦРР Детский сад №139» города Магнитогорска
Консультация на тему:
«Игры на дыхание в развитии речи детей с ОВЗ»
Подготовила воспитатель Мазитова И.В.
Многие родители неговорящих детей начинают с логопедических упражнений: «Скажи «А», «Открой рот», «Покажи язык». Но они забывают одну вещь: звук рождается на выдохе. Если выдох слабый, хаотичный или идёт «рывками» – никакой артикуляции не хватит, чтобы получился чёткий звук.
Дыхательные игры – это не просто забава. Это:
тренировка физиологического (глубокого) и речевого (контролируемого) выдоха;
подготовка мышц живота и диафрагмы – они «толкают» воздух для голоса;
снятие спастики и зажимов в плечевом поясе, которые мешают свободному дыханию;
основа для появления звукоподражаний (уф, фыр, ш-ш-ш) и первых слогов.
«До» игр: что важно знать родителям
Прежде чем давать ребёнку игру, усвойте 5 правил:
Сначалавдох через нос – выдох через рот. Это база. Показывайте сами: «Носиком вдохнули – животик надулся. Ротиком выдохнули – животик спрятался».
Выдох должен быть длиннее вдоха. Для неговорящего ребёнка задача – научиться дуть не резко, а плавно (хотя бы 2–3 секунды).
Дуем без надувания щёк! Это главная ошибка. Чтобы контролировать щёки, можно держать их ладонями или показать в зеркале: «Я дую, а щёки у меня как у хомяка? Нет, я их втягиваю».
Не переутомляем. 3–5 попыток – и отдых. Для детей с ОВЗ даже 2 минуты интенсивного дутья – уже нагрузка.
Играем только лёжа, сидя или стоя с прямой спиной. Сгорбленный ребёнок не может сделать глубокий вдох.
Игры по этапам (от простого к сложному)
Этап 1. Учимся чувствовать воздух (для самых маленьких и «неконтактных»)
Цель: чтобы ребёнок понял, что из него может выходить воздух.
Игра | Что делать | На что обратить внимание |
«Тёплый ветерок» | Подуйте на ладонь ребёнка своим тёплым дыханием, потом возьмите его руку и поднесите ко рту – пусть он попробует подуть на свою ладонь. | Не требуйте силы. Важно само ощущение «я дую – мне тепло». |
«Сдуваем пылинку» | Положите перед ребёнком кусочек ватки и покажите, как дуть на нее. | Дети с нарушениями орального праксиса часто не могут округлить губы – помогите пальцами: сложите их трубочкой. |
«Фыркаем как лошадка» | Просто шумно выдыхаем через расслабленные губы: «Пр-р-р-р». Без задачи сдуть предмет. Это снимает страх перед дутьём. | Повторяйте вместе перед зеркалом – так ребёнок видит ваши губы и свои. |
Этап2. Учимся направлять струю (тренируем силу и направление)
Цель:формировать целенаправленный, длительный выдох.
Игра | Что делать | Коррекционный смысл |
«Вертушка» (классика) | Дуем на игрушечную вертушку так, чтобы она крутилась долго, не останавливаясь. Начинайте с расстояния 5 см, постепенно увеличивая до 20 см. | Тренируется долгая воздушная струя – необходима для произнесения шипящих (Ш, Ж, Щ). |
«Футбол на столе» | Сдуваем лёгкий шарик для пинг-понга или ватный шарик в импровизированные ворота (кубики). Дуть нужно строго в центр шарика. | Развивает направленный выдох – для свистящих (С, З, Ц). |
«Кораблик в тазу» | В тазу с водой запускаем пенопластовый кораблик и дуем, чтобы он плыл. Если дуть слишком сильно – перевернётся, если слабо – стоит на месте. | Ребёнок учится регулировать силу выдоха – это важно для различения громких и тихих звуков. |
Уровень 3. Подключаем голос (переход к речи)
Цель: добавить к выдоху голос – это уже первые звуки!
Игра | Что делать | Что появляется |
«Буря в бутылке» | В бутылку с водой опускаем трубочку и дуем так, чтобы пошли пузырьки. Потом на выдохе добавляем голос: «Бу-бу-бу» – пузырьков становится больше. | Ребёнок слышит, что голос усиливает действие – появляется мотивация говорить. |
«Надуваем шарики» (не игрушечные!) | Надуваем обычный воздушный шарик. Это даёт мощное сопротивление – мышцы живота начинают активно работать. | Отлично для гипотонуса (вялые мышцы) – подготавливает к твёрдой атаке звука. |
Специальные приёмы для детей с ОВЗ
Для детей с РАС (аутизмом):
Дуем на «визуальный след» – ветрячок, блёстки в воде, султанчик из полосок бумаги. Чем ярче визуальный эффект – тем выше интерес.
Не требуем повторять – просто делаем вместе, рука в руке. Ребёнок с РАС часто не понимает «подуй», но понимает «сделай как я».
Для детей с сенсорными нарушениями (гипер-/гипочувствительность):
Если ребёнок боится ветра в лицо – начинаем с дутья в сторону (на вертушку сбоку), потом постепенно подносим ближе.
Используем ароматы – на ватку капнуть пару капель эфирного масла (апельсин, мята), и вдох через нос становится приятным ритуалом.
Как превратить дыхание в первый звук (алгоритм)
Играем в «Фыркалку» – просто выдох с шумом (как ветер).
Добавляем голос на этом же выдохе – «В-в-в-в» (шум + голосовые связки).
Заменяем на гласный – «В-в-а-а-а». Получается слог!
Закрепляем в игре: дуем на кораблик и говорим «У-у-у» (пароход).
Что должно быть в каждой игре
Обязательный элемент | Как сделать |
Зеркало | Пусть ребёнок видит свои губы и ваши. |
Эмоция | «Ого, как долго дул!», «Ура, пузыри полетели!». |
Короткий тайминг | 2-3 минуты на одну игру, не более. |
Повтор изо дня в день | Лучше 5 минут ежедневно, чем час раз в неделю. |
Последнее, самое важное!
Не ждите, что ребёнок задует свечу с первого раза. Для ребёнка с ОВЗ сам факт, что он выдохнул ртом, а не носом – уже победа. Хвалите за попытку, а не за результат. И тогда дыхание станет для него не страшным «занятием», а любимой игрой.
8
