Конспект занятия по речевому развитию во второй младшей группе на тему:
«Домашние животные».
Цель: обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.
Образовательные задачи:
- упражнять детей в умении различать взрослых животных и их детёнышей.
- закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных;
Развивающие задачи:
- развивать связанную речь;
- формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;
-Развивать память,внимание ,зрительное восприятие
Воспитательные:
- воспитывать бережное отношение к животным;
Методы и приемы:чтение стихов, загадок, беседа.
Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, разрезные картинки «Домашние животные», загадки о животных.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные»
Интеграция образовательных областей: «Познание»«Художественное творчество», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Материалы для работы
- карточки с изображением жилищ домашних животных;
- дидактическая игра: “Кто, где живет? ”
- предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей.
Предварительная работа: Знакомство с домашних животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята к нам в группу Пришел почтальон Печкин он принес письмо ,оно не простое, а с секретом. Чтоб его открыть и прочитать , нужно пройти испытания .
Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)
Желаем Вам удачи!
Итак, 1-е испытание отгадывание загадок
Я хозяину служу
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю. (собака)
Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня «царапкой»,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью. (кошка)
Есть рога, но не корова,
Хоть пастись всегда готова,
А шкодлива егоза!
Это шустрая ... ( коза)
Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей). Верно, домашние животные живут рядом с домом человека, и у каждого есть свой домик. Следующее испытание называется «Кто, где живет?»
На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:
Где живёт коза? (В хлеву)
Где живёт корова? (В коровнике)
Где живет собака? (В будке)
Где живёт кошка? (В лукошке)
Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились.
Воспитатель: А теперь предлагаю немного отдохнуть. (физминутка)
"Рыжий котик"
Рыжий котик потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся,
Лапы в стороны развел,
И как будто бы пошел,
Туловищем повертел
И тихонечко присел.
Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще испытание, а называется оно “Составь рассказ”.
Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить рассказ. Заслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам письмо? (ответы детей). Правильно это домашние животные прислали вам письмо .давайте же прочитаем письмо.
Рефлексия:Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, как вы считаете со всеми ли заданиями мы справились?(ответы детей).Легко ли нам было,что получилось,а что нет. Над чем еще можно поработать и т.д. (ответы детей).
