Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 44 «Серебряное копытце»
Конструкт занятия по ФЭМП
на тему «Ориентировка в пространстве»
2 младшая группа
Разработчик:
Воспитатель
Соловьёва Т. О.
Сухой Лог 2019
Тема:«Ориентировка в пространстве»
Возраст:2-ая младшая группа
Средства
Литературный ряд: художественное слово: загадка про божью коробку
Наглядный материал: карточка с 3 листочками и 3 вырезанных из картона божьих коровок (на каждого ребенка), треугольники из цветного картона 3 на каждого ребенка (маленький, средний, большой).
Методы, приемы: Словесный (беседа, вопросы, похвала, напоминание, указание, художественное слово: закадка); сюрпризный момент: игрушка-мышки, практический метод (игровое упражнение), наглядный (раздаточный материал: использование карточек с изображением листочков и божьих коровок); практический (выполнение заданий, физ.минутка).
Оборудование:игрушка (щенок)
КУМО (комплекс учебно-методического обеспечения): образовательная программа «Успех»; ФГОС ДО.
Цель:обобщить и систематизировать материал по темам: умение ориентироваться в пространстве, понятия «вверху», «внизу», развитие внимание и воспитывать личностные качества у ребенка: устойчивость интереса, целеустремлённость, сосредоточенность при выполнении практических заданий.
Задачи:
Образовательная: формировать умение ориентироваться в окружающем пространстве использовать в речи пространственные понятия (вверху — внизу).
Развивающая: развивать самостоятельность при выполнении заданий «Собери елочку», «Посади на листочек божью коровку»; развивать желание добиваться положительного результата в работе с дидактическим материалом;
Воспитательная:воспитание личностных качеств ребёнка: устойчивость интереса, целеустремлённость, самостоятельность.
Этапы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Методы и приемы руководства | Планируемый результат |
1. Мотивация к деятельности Цель:Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне. | Дети садитесь на стульчики. Утром встали малыши, В детский садик свой пришли. Я вам рада, детвора! Поздороваться пора: С добрым утром, дети! Приготовим наши пальчики Пальчиковая гимнастика “Прятки”. В прятки пальчики играли И головки убирали, Вот так, вот так, И головки убирали. (Ритмично сгибать и разбирать все пальцы одновременно) | Дети слушают педагога. Выполняют ритуал приветствия. Выполняют совместно с педагогом пальчиковую гимнастику «Прятки» | Словесный метод (беседа) | Дети настроены на дальнейшую работу, эмоциональны. |
2. Поиск, решение задачи, проблемы Цель:Опора на опыт детей, необходимый для «открытия нового знания», освоения нового способа, умения, выработка навыка | Задание «Соберём Елочку» Перед детьми на столе лежат треугольники разных размеров (маленький, средний, большой) А вы хотите построить елочку? Возьмите большой желтый треугольник и поставьте вниз. Далее мы берем красный поменьше треугольник и ставим выше желтого. И берем маленький синий треугольник и ставим на самый вверх. Правильно! | Дети собирают елочку по объяснению педагога | Словесный метод (беседа) Частично-поисковый метод наглядный метод (раздаточный материал), практический метод (выполнение заданий). | Находят решение проблемы |
3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы Цель:Совместное определение конкретных действий | Задание «Елочка» Посмотрите, какие фигуры мы использовали? Наверху треугольник какого цвета? (синего). А пониже треугольник какого цвета? (красного) Какого цвета треугольник в самом внизу? (желтого) Правильно! Где находится желтый треугольник? (внизу). А самый маленький? (вверху). Хорошо. Все ребята справились с заданиями. | Треугольники Синего Красного Желтого Внизу вверху | Словесный метод (беседа) Наглядный метод (показ игры, раздаточный материал), Практический метод (выполнение заданий). | Дети умеют планировать собственную деятельность. |
4. «Открытие» ребенком нового знания, освоения умения, способа деятельности Цель: | А вы хотите со мной поиграть? Вставайте, мы будем с вами разминаться. Физ.минутка «Вверх рука и вниз рука» Вверх рука и вниз рука. Потянули их слегка. Быстро поменяли руки! Нам сегодня не до скуки. Приседание с хлопками: Вниз — хлопок и вверх — хлопок. Крутим-вертим головой, Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.) (2 раза) Хорошо. Вот мы и поиграли с вами. - Посмотрите кто к нам пришел. Кто это? Правильно! Игровое упражнение «Найди собаку» К нам в гости прибежал щенок, она хочет с вами поиграть. Закрывайте глазки. Педагог ставит щенка под стол, на стол и т.д. Дети, открыв глаза, ищут щенка. Найдя, говорят, где она находилась, используя слова: «наверху», «внизу», «на». Игра повторяется 2-3 раза. - Вы хорошо справились, ребята везде нашли кошку. А теперь присядьте на свои места. Послушайте загадку: Красный, маленький комочек, На спине немного точек, Не кричит и не поет, А по листику ползет (божья коровка). Правильно это божья коровка. Задание «Посади на листочек божью коровку» Перед вами на подносах лежат карточки с листочками и божьи коровки. Покажите левую руку. Левой рукой придерживаете карточку, а правой раскладываете божьих коровок. На каждый листочек посадите по одной божьей коровке. - Сколько божьих коровок? (Много.) сколько листочков? (Много.) А как вы думаете, чего больше: листочков или божьих коровок? (Педагог слушает детей и подводит к тому, что листочков и божьих коровок поровну, сколько листочков, столько и божьих коровок.) | Дети выполняют физ.минутку Кошка Дети играют в дидактическую игру «Найди щенка». Божья коровка Дети выполняют задание «Посади на листочек божью коровку». (Дети показывают левую руку.) Много Много Поровну | Словесный метод (беседа) Практический метод (физкультминутка) Наглядный (показ выполнения задания, раздаточный материал), практический (выполнение заданий). Практический метод (игровое упражнение) Наглядный (показ выполнения задания, раздаточный материал), практический (выполнение заданий). | Дети выполняют практические задания, взаимодействуют со взрослым, друг с другом. |
5. Самоконтроль | Ребята, давайте с вами вспомним какие задания сегодня были. Игра «Найди щенка», «Елочка», задание «Посади на листочек божью коровку». Где у нас был щенка? Посмотрите на елочку. Где находиться синий треугольник? (наверху) А где находится большой треугольник? (внизу) А маленький? (наверху) Верно! | Мы играли в игру «Найди кошку», иргу «Божьи коровки», «Елочка» Наверху на столе, внизу под столом и т.д. Наверху Внизу Наверху | Словесный метод: беседа, рассказывание | Вступают в беседу со взрослым, высказывают своё мнение. |
6. Рефлексия, анализ. Цель:Осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы. | Вы хорошо справились с заданием, все потому что вы очень дружные и помогаете друг другу. Многие смогли выполнить задания. Спасибо вам за занятие. | Дети рассказывают свои впечатления с педагогом о сегодняшнем занятие. Отвечают на вопросы педагога. | Словесный метод: беседа, похвала (итоговая беседа). |
