Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Лицей № 60" г.о. Тольятти Самарской области
Конспект открытого урока-путешествия
по русскому языку
во 2 классе
Подготовила учитель начальных классов
МБУ «Лицей №60» г.о. Тольятти
Самарской области
Юсупова Елена Евгеньевна
Тема урока: Имя существительное как часть речи.
Форма проведения: Урок-путешествие в королевство Имени Существительного.
Сюжетная линия: Дети отправляются в волшебную страну Грамматику, чтобы помочь жителям королевства Имени Существительного навести порядок в их паспортах (правилах) и домах (группах слов). За каждое выполненное задание класс получает «золотой ключ» от ворот королевства.
Цели:
1. Предметные результаты:
Знания: сформировать понятие об имени существительном как о части речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?; познакомить с ролью имён существительных в речи.
Умения: научить распознавать имена существительные среди других частей речи; безошибочно классифицировать их по вопросам кто? (одушевленные) и что? (неодушевленные); группировать существительные по лексическим категориям (люди, животные, вещи, растения).
2. Метапредметные результаты (УУД):
Регулятивные УУД:
Уметь формулировать тему и цели урока с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке (на основе сказочной карты-маршрута).
Учиться оценивать правильность выполнения своих действий и действий товарища по эталону.
Познавательные УУД:
Уметь ориентироваться в учебнике (находить нужную страницу, правило, упражнение).
Находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Развивать логические операции: анализ, сравнение и классификация слов.
Коммуникативные УУД:
Развивать умение слушать и понимать речь других, четко выражать свои мысли в устной форме.
Учиться работать в паре: слушать мнение партнера, договариваться, приходить к общему решению и оказывать взаимопомощь.
3. Личностные результаты:
Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой языковой задачи.
Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровой игровой ситуации.
Воспитывать уважение, бережное и сознательное отношение к родному русскому языку.
Оборудование:
1. Технические средства обучения:
Мультимедийный проектор, экран и компьютер (для демонстрации презентации).
Интерактивная доска (если есть в классе, для выполнения задания «Рассели жильцов»).
2. Демонстрационный материал (для учителя):
Учебник: «Русский язык. 2 класс» (Часть 2), авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.
Красочный бумажный свиток — «Указ Короля Существительного» (внутри написано правило со с. 74).
Бумажная или нарисованная на доске «Карта королевства Грамматики» с остановками: «Поляна Жителей», «Замок Существительного», «Улицы слов».
5 декоративных ключей (картонных или пластиковых), которые учитель крепит к карте по мере прохождения этапов.
Фигурка или изображение почтового голубя с письмом.
3. Раздаточный материал (для учащихся):
Рабочие тетради (наши «бортовые журналы»).
Для работы в парах: Карточки со схематичными домиками «КТО?» и «ЧТО?» и конверты с набором слов на липучках или магнитах (мальчик, лиса, парта, цветок, врач, синица, дождь, ягода).
Для рефлексии: Индивидуальные карточки-«светофоры» трех цветов (зеленый, желтый, красный) для каждого ученика.
Ход урока
1. Организационный момент и мотивация (2 минуты)
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам в класс прилетел почтовый голубь и принес карту волшебной страны Грамматики. Король этой страны — Имя Существительное — просит нас о помощи! В его королевстве сильный ураган перепутал все слова и правила. Поможем навести порядок?
Дети: Да!
Учитель: Тогда мы отправляем в путешествие. Нашими бортовыми журналами станут тетради. Запишем дату отправления:«Дистанция... Классная работа».
2. Минутка чистописания. Вход в сказочный лес (4 минуты)
Учитель: Чтобы пройти через ворота сказочного леса, нужно разгадать тайный шифр.
На доске элементы букв: Ии им мя
Учитель: Пропишите эту строчку красиво и аккуратно. Какое слово зашифровано? (Имя). Это первый пароль! Получаем первый ключ от ворот.
3. Словарная работа. Поляна Жителей (5 минут)
Учитель: Мы вышли на Поляну Жителей. Здесь живут подданные короля, но ураган стёр в их именах буквы. Давайте поможем им вернуть свои имена.
Запись на доске/слайде:Р..бята, м..дведь, с..рока, к..рова, за..ц, в..рона, п..льто, к..ндаш.
Дети по цепочке «спасают» жителей: выходят к доски, вставляют буквы, объясняют орфограммы. Остальные пишут в тетрадях.
Учитель: Жители спасены! Получаем второй ключ.
4. Самоопределение к деятельности.
У ворот Королевства (4 минуты)
Учитель: Мы подошли к замку. Но стражники не пропустят нас, пока мы не разделим спасенных жителей на две группы. На какие?
Дети: Живые существа (отвечают на вопросКто?) и неживые предметы (отвечают на вопросЧто?).
Дети распределяют слова устно: Кто? — ребята, медведь... Что? — пальто, карандаш.
Учитель: Какова же цель нашего путешествия в этот замок? Что мы должны узнать о его главном правителе?
Дети: Узнать, что такое Имя существительное, на какие вопросы оно отвечает и что обозначает.
Учитель: Верно! Открываем учебник на странице 74. Мы в замке!
5. Открытие новых знаний. Указ Короля (10 минут)
Работа с Указом (Правилом) на с. 74:
Учитель: Сам Король зачитывает нам свой главный закон (чтение правила «Сведения о языке» в учебнике). Что же такое имя существительное?
Задание Короля (Упр. 128, с. 74):
Учитель: Король просит нас назвать предметы на картинках в его галерее. Давайте поможем придворному художнику правильно подписать картины вопросами Кто это? или Что это?.
Выполнение упражнения с устным объяснением. За правильные ответы — третий ключ.
6. Физкультминутка. Королевский бал (2 минуты)
Учитель: Король объявил весёлый бал! Танцуем, но внимательно слушаем слова.
Если я назову жителя (существительное «Кто?») — прыгаем и машем ручкой. Если вещь в замке (существительное «Что?») — приседаем. Если ураган принёс чужое слово (другая часть речи) — замираем на месте.
Слова: Принц, карета, красивый, летать, шут, замок, веселиться, конь, корона.
7. Закрепление изученного. Спасение королевских улиц (10 минут)
Работа в парах «Наведи порядок на улицах» (Упр. 129, с. 75):
Учитель: Ураган перепутал слова на улицах Людей, Животных, Растений и Вещей. Работая в парах в своих бортовых журналах, распределите слова из упражнения 129 по этим четырем королевским улицам.
Взаимопроверка по эталону на слайде. Пара, выполнившая верно, поднимает руки «домиком». Получаем четвертый ключ.
Самостоятельная работа «Тайное послание» (Упр. 130, с. 75):
Учитель: Чтобы получить последний ключ и открыть главный сундук с сокровищами Королевства, выполните задание упр. 130 самостоятельно. Выпишите только имена существительные.
Самопроверка с помощью сигнальных карточек («светофоров»). Получаем пятый, финальный ключ!
8. Подведение итогов и Рефлексия (4 минуты)
Учитель: Мы собрали все 5 ключей и открыли сундук Короля! А в нем — главная тайна, которую мы уносим с собой. Давайте повторим её:
В гостях у какой части речи мы побывали?
Что обозначает имя существительное?
На какие вопросы отвечает?
Рефлексия «Оцени свое путешествие»:
Дети прикрепляют на «карту королевства» на доске магниты или смайлики:
Зелёный замок — путешествие было легким, я все понял.
Жёлтый замок — на пути встречались трудности, но я справился.
Красный замок — мне было трудно, нужно еще раз повторить маршрут.
9. Домашнее задание (1 минута)
Повторить Указ Короля (правило на с. 74).
Помочь жителям замка в упр. 131 на с. 75.
