3
Приложение 7
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе
с использованием технологии ТРИЗ
Тема: «Секретная вода»
Цель:
Формировать у детей элементарное представление о переходе вещества из твердого в жидкое, газообразное, и из газообразного в жидкое и твердое с помощью моделирования по системе ТРИЗ.
Учить давать определение каждому состоянию вещества.
Развивать у детей логическое мышление, речь, познавательный интерес.
Оборудование: лед, стаканы с водой для каждого ребенка, салфетка, кипятильник (чайник, тарелки, книга «Заяц Коська и родничок», трубочки на каждого ребенка, моющее средство, кубики «маленькие человечки», стаканы с мыльной, крашеной и прозрачной водой, палочка, закрашенная в белый и черный цвет, системный оператор, картинки с изображением различных состояний воды.
Предварительная работа: чтение сказки «Заяц Коська и родничок» Николая Грибачева.
Ход НОД:
Дети вместе с воспитателем находятся на ковре.
Воспитатель: Ребята, какое время года?
Дети: Весна
Воспитатель: Посмотрите в окно, какая на улице погода? Вам нравится такая погода? А всегда ли весной так солнечно и тепло? А кто знает стихотворения о дождливой погоде?
Дети рассказывают стихи о дождике:
Тучка с солнышком опять
В прятки начали играть.
Только солнце спрячется,
Тучка вся расплачется.
А как солнышко найдётся,
Сразу радуга смеётся.
Сколько знаю я дождей?
Сосчитайте поскорей.
Дождик с ветром,
Дождь грибной,
Дождик с радугой-дугой,
Дождик с солнцем,
Дождик с градом,
Дождик с рыжим листопадом.
Тёплый дождик лил да лил,
Дело делал, не шалил :
Вымыл крышу у скворечни,
Вымыл ягоды-черешни.
Протянули мы ладошки,
Дождик их помыл немножко.
Воспитатель: Помните, мы совсем недавно с вами прочитали сказку Николая Грибачева «Заяц Коська и родничок»? (показываю). О чем говорится в этой сказке? (дети вспоминают сюжет) Из зайца Коськи и родничка получились отличные друзья. Какие же превращения с родничком случились? (ответы детей) .
Сегодня мы с вами поговорим о воде, о секретной воде. Если будет мороз, что произойдет с водой (Замерзнет) Посмотрите, что я вам принесла. Это льдинки. Скорее садитесь за столы, положите льдинки на блюдца, и мы посмотрим, что с ними будет происходить.
Ребята, лед какой (холодный, мокрый, скользкий)
Опустите лед в стакан с водой, что произошло со льдом? (плавает) значит, лед какой? (легкий)
Посмотрите, что произойдет со льдинкой (ударяю по льду, он разбивается) .
Какой лед? (хрупкий)
Где же ваши льдинки? (Их нет, растаяли)
Льдинка растаяла, что получилось? (вода)
Вода какая на ощупь? (жидкая, прозрачная, холодная). Добавляю в каждый стакан моющее средство, дети перемешивают его трубочками.
Какая вода? (мутная, мыльная)
Игра «Хорошо-плохо»
Мыльная вода – это хорошо или плохо?
Лед – это хорошо или плохо?
Холодная вода – это хорошо или плохо?
Соленая вода – это хорошо или плохо? (ответы детей) .
Что можно делать с мутной водой? (стирать, купаться)
А давайте помоем волосы! Почему нельзя? (холодная)
Что нужно, чтобы помыть волосы? Правильно, нагреть воду. Как? (дети перечисляют различные способы нагревания воды). Дети замечают чайник, оказывается это единственный способ нагреть воду в данных условиях.
Пока греется вода, воспитатель вместе с детьми пускает мыльные пузыри, при этом задает вопрос: На что похожи?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вода закипела, что мы видим над чайником? (Пар). Верно, пар, он очень горячий. Я беру обыкновенное стекло и держу его над паром. Посмотрите, что получается: горячий пар соприкасается с холодным стеклом, остывает и превращается опять в воду.
Какой сначала была вода (твердой, лед, жидкой (вода, газообразной (пар). Правда, интересно, ребята? Настоящая секретная вода.
Посмотрите, ребята, к каждого из вас есть картинки, для составления схемы превращения воды, давайте с вами сделаем эти схемы (дети выкладывают схемы превращения воды из твердого состояния в жидкое, из жидкого в газообразное) .
В нашей группе живут интересные кубики, они называются «Маленькие человечки» (кубики стоят на столах детей)
Если вещество твердое, какие в нем кубики живут?
Дети: В нем живут твердые человечки, они стоят и крепко держат друг друга за руки.
А в жидких веществах, какие человечки живут?
Дети: В нем живут жидкие человечки, они стоят, свободно опустив руки.
А В газообразных веществах живут, какие человечки?
Дети: А вот эти веселые газообразные человечки живут в газообразных веществах. Они бегают всюду, поэтому газообразные вещества легко перемещаются по воздуху.
Давайте мы с вами посмотрим, как вы их запомнили. Я показываю на доске вам вещество, а вы показываете мне нужного человечка. (Лед, вода, пар и т. д.) . А если такая картинка? (чашка, чай и пар) .
(Дети составляют модель с помощью маленьких человечков) .
Я превращаю теперь вас в Маленьких человечков
Подвижная игра «Игры маленьких человечков»
Дети выступают в роли маленьких человечков и показывают, в каком веществе какие человечки живут. Воспитатель говорит: камень - дети берутся за руки, сок - дети становятся рядом друг с другом, соприкасаясь локтями, воздух - дети отбегают друг от друга, болтая при этом руками и ногами и т. д.
Весело мы поиграли? Теперь я приглашаю вас в нашу лабораторию к системному оператору, который расскажет нам о секретах воды (показываю системный оператор с закрытыми картинками).
Здесь живет капелька, давайте мы с вами подумаем, чем она была раньше, и чем может стать в будущем (работа с системным оператором) .
Посмотрите, ребята, растения в нашем уголке природы нуждаются в поливке. У меня есть три стакана воды, в одном стакане вода крашеная, в другом мыльная, а в третьем чистая, прозрачная. Какую воду мы используем для поливки? (ответы детей) .
Совершенно верно, нам понадобится чистая и прозрачная вода, давайте поставим ее отстаиваться, а потом польем наши цветы.
Вывод: Ребята, что вы узнали нового из нашего занятия? Для того чтобы каждый мог высказаться, я предлагаю вам черно-белую палочку. Вы будете передавать ее друг - другу, и если вам что-то не понравилось вы беретесь за черный край, если наоборот понравилось, то за белый и высказываете свое впечатление от занятия. (дети передают друг другу палочку и высказывают свое впечатление от занятия)
