Принципы организации внеурочной деятельности

Принципыорганизациивнеурочнойдеятельности.

Principles of the organization of extracurricular activities

Автор:

Жижка Александр Валерьевич,

Россия, Санкт-Петербург

Нахимовское военно-морское училище

ZhizhkaAlexanderValeryevich,

Russia, St. Petersburg

Nakhimov naval Naval School

Аннотация Предлагаемая статья представляет собой обобщение теоретический аспектов по внеурочной деятельности, а также личный опыт в данной области. В статье рассматриваются основные принципы внеурочной деятельности в нахимовском военно-морском училище по ФГОС. Статья может быть полезна для классных руководителей и педагогов-организаторов, которые осуществляют свою работу по внеурочной деятельности.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, ФГОС, НВМУ, принципы, УУД.

Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального обучения каждого человека и является одним из решающих факторов, как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны. От подготовленности, целевых установок миллионов российских школьников зависит то, насколько мы сможем выбрать и обеспечить инновационный путь развития страны. Именно сейчас от того, насколько современным и интеллектуальным нам удастся сделать общее образование, зависит благосостояние наших детей, внуков, всех будущих поколений. Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности.

 Проблема  использования свободного времени подрастающего поколения в целях всестороннего воспитания и развития всегда были насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время. Таким образом, внеурочная деятельность школьников должна быть направлена на их культурно-творческую деятельность и духовно-нравственный потенциал, высокий уровень самосознания, дисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.

Цель внеурочной деятельности: 

создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Внеурочная деятельность — это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива. Важным условием действенности всех видов внеурочной работы является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия.

Принципы организации внеурочной деятельности:

•  Принцип соответствия обучения возрастным и индивидуальным

особенностям обучаемых;

• Принцип разнообразия направлений внеурочной деятельности;

• Принцип гуманистической направленности (свободный выбор на основе

личных интересов и склонностей ребенка); 

• Принцип преемственности с технологиями учебной деятельности;

• Принцип успешности и социальной значимости;

• Принцип связи теории с практикой;

• Принцип наглядности:

Внеурочная деятельность — обладает возможностями применения сформированных на уроках УУД, предметных знаний и умений для решения важных для воспитанников практических задач в реальной жизни. Это служит для них дополнительной мотивацией к учёбе, освоению умения учиться. Внеурочная деятельность —это осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования как механизма обеспечения полноты и цельности образования. Базовые знания воспитанник получает на уроках, внеурочная деятельность позволяет личности творчески самореализоваться.

Нахимовцы занимаются проектной деятельностью, которая тесно переплетается с учебными предметами. Оформление стенной газеты, боевых листков требует знаний по истории, литературе и русскому языку, основами физики и математики пользуются ребята, которые занимаются робототехникой.

  Принцип успешности и социальной значимости. 

Усилия организаторов вне­урочной деятельности направляются на формирование у нахимовцев потребности в достижении успеха. Важно, чтобы достигаемые воспитанником результаты были не только личностно- значимыми, но и ценными для социального окружения образовательного учреждения. Принцип предполагает формирование у обучающихся потребностей в достижении личностно-значимых и коллективных результатов, формирование позитивной самооценки, самоуважение, конструктивных способов самореализации, создание ситуации успеха в личностной и общественно полезной деятельности. В отличии от урочной деятельности воспитанникам не выставляются отметки, продуктом их деятельности являются – проекты, личные и командные достижения.

Принцип связи теории с практикой

Главная особенность этого принципа заключается в том, чтобы воспитанники понимали значение теории в своей жизни, в своей практической деятельности. И, во-вторых, теоретические знания нужно уметь применять на практике, извлекать пользу из своих знаний. Для обмена опытом, демонстрации своих практических достижений нахимовцы участвуют в круглых столах, конференциях, слётах с воспитанниками других учебных заведений МО. На недавно прошедшем слёте воспитанников по созданию робототехники нахимовцы показали свои практические достижения во внеурочной деятельности и обменялись опытом с другими участниками слёта. Ежегодно нахимовцы проходят летнюю практику в зависимости от их возрастных особенностей. Старшеклассники проходят морскую практику на Нахимовском озере (ходят под парусом, ходят на ялах и т.д.), осуществляют походы на учебно-тренировочных кораблях ВМФ. Нахимовцы младших классов - знакомятся с материальной частью средств ВМФ на базах флота.

Принцип наглядности

В процессе познания окружающей действительности (то же и в процессе внеурочной деятельности) участвуют все органы чувств человека. Поэтому принцип наглядности выражает необходимость формирования у учащихся представлений и понятий на основе всех чувственных восприятий предметов и явлений. Если человек получает информацию одновременно с помощью зрения и слуха, то она воспринимается более обостренно по сравнению с той информацией, которая поступает лишь через посредство зрения или только через посредство слуха. Поэтому во внеурочной деятельности НВМУ используется наглядность: демонстрационная (муляжи, макеты, стенды, модели, модели в разрезе и т. д.), приборы и учебная техника, тренажёры, спортивное оборудование, инструменты, мультимедийное оборудование. На территории училища находятся множество экспонатов вооружения ВМФ, в классах и коридорах училища – портреты великих людей, макеты и фотографии военной техники флота. Аудитории оснащены наглядным специализированным оборудованием, на этажах зданий училища ведётся непрерывная телетрансляция новостей училища.

Материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности:

Для реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС в училище имеются необходимые условия:

• занятия в училище проводятся в одну смену;

• для организации внеурочной деятельности училище располагает:

1. 1. спортивным залом;

   2. залом для борьбы со спортивным инвентарем;

   3. бассейном;

   4. библиотекой;

   5. игровой площадкой;

   6. актовым залом;

• училище располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, есть выход в глобальную сеть Интернет.

Содержание внеурочной деятельности на ступени основного общего образования

В училище реализуется оптимизационная модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов училища.

Данная модель предполагает участие в ее реализации всех педагогических работников училища.

Координирующую роль выполняет классный руководитель, который в соответствии со своими функциями и задачами:

• • • взаимодействует с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

    • организует в  классе внеурочную деятельность, для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общеучилищного коллектива;

    • организует систему отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса, в том числе, через органы самоуправления;

    • организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся.

Основные задачи:

• • • выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности;

• • • создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

    • формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

    • развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

    • создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

    • развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

    • расширение рамок общения с социумом.

Внеурочная деятельность позволяет решить важные задачи:

• обеспечение благоприятной адаптации нахимовцев-пятиклассников;

• оптимизировать учебную нагрузку;

• удовлетворение индивидуальных образовательных интересов воспитанников, их потребностей и склонностей.

В Нахимовском военно-морском училище внеурочная деятельность представлена также в качестве дополнительного образования.

Реализация дополнительных общеразвивающих программ, направленных на подготовку обучающихся к военно-морской службе, патриотическое воспитание, адаптацию к жизни в обществе и физическую подготовку нахимовцев являются в училище приоритетными. Все дополнительные программы в своем содержании  поддерживают морскую (военно-морскую) тематику.

Основная форма организации внеурочной деятельности – учебное занятие. Для учебных занятий  в училище используются специально предусмотренные распорядком дня часы во второй половине дня, что соответствует требованиям СанПиН.

Продолжительность учебного занятия – 40 минут. Каждый нахимовец имеет право заниматься по нескольким программам.

Внеурочная деятельность содействует формированию компетенций и качеств личности обучающихся, представленных в  «Портрете выпускника Нахимовского военно-морского училища».

Работа училища позволяет использовать такое эффективное воспитательное средство, как режим, с помощью которого упорядочена жизнь и деятельность обучающихся как в урочное, так и во внеурочное время. При этом учитываются познавательные потребности детей, а также возрастные особенности воспитанников. Содержание внеурочной деятельности воспитанников складывается из совокупности направлений развития личности и видов деятельности, организуемых педагогическим коллективом совместно с социальными партнерами

Внеурочная деятельность нахимовцев представлена такими видами деятельности, как:

1)  игровая деятельность;

2)  познавательная деятельность;

3)  досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);

4)  художественное и техническое творчество;

5)  проблемно-ценностное общение;

6)  трудовая деятельность;

7)  спортивно-оздоровительная деятельность;

8)  туристско-краеведческая деятельность.

Внеурочная деятельность тесно связана с дополнительным образованием воспитанников, в части создания условий для развития творческих интересов нахимовцев и включения их в художественную, техническую, эколого-биологическую, спортивную и другую деятельность.

Связующим звеном между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием воспитанников выступают такие формы ее реализации как кружки, спортивные секции по выбору. Вместе с тем, внеурочная деятельность в рамках ФГОС ООО направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Объекты контроля и анализа:

• • • познавательная активность, интерес к учению, училищу, вооруженным силам;

    • сформированность нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностных ориентаций и отношений к учению, себе, миру;

    • применение правил и способов поведения в реальных жизненных ситуациях;

    • участие в различной социально значимой деятельности, в том числе творческого характера;

    • выполнение нахимовцами различных социальных ролей, в том числе связанных с военной системой взаимоотношений.

Ожидаемые результаты:

• развитие индивидуальности каждого воспитанника в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;

• приобретение нахимовцем социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;

• формирование позитивных отношений нахимовцев к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом;

• воспитание уважительного отношения к своему училищу, флоту, городу;

• получение воспитанником опыта самостоятельного социального действия;

• формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности воспитанников;

• воспитание у нахимовцев толерантности, навыков здорового образа жизни;

• формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению.

Список литературы

• Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", вступивший действие 01.09.2013г.

• Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

• Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы общего образования.

• Селевко Г.К. Что такое технология саморазвития школьников // Народное образование. – 2000. – № 9

• Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.-М.: Просвещение, 2011

• Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М: Просвещение,1993.

• Ильин Е. Мотивация и мотивы. — СПб.: Питер, 2003.

• Усольцева И.В. Некоторые аспекты организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении в контексте введения федеральных государственных стандартов.//Инновационные проекты и программы в образовании.- 2011.- №2