Конспект открытого занятия «Работа над фортепианным ансамблем с обучающимися 3 г.о.
Цель занятия: показ методов работы над произведением на занятии фортепианного ансамбля.
Задачи:
Формирование навыков игры в ансамбле.
Развитие слухового контроля обучающихся.
Работа над синхронностью звучания.
Создание художественного образа.
Методы занятия: словесный, наглядный, сравнения.
Тип занятия: совершенствование знаний и навыков игры в ансамбле.
Музыкальный материал: пьеса А. Колтунова «Танец»
Оборудование:фортепиано.
План занятия:
Введение
Основная часть
Заключение
Ход занятия
Введение.
Тема нашего занятия – работа над ансамблем с обучающимися младших годов обучения. Ансамблевое музицирование играет важную роль в развитии творческих способностей обучающихся. С его помощью обучающиеся становятся более внимательными и собранными, учатся слушать не только себя, но и своих партнёров, совершенствуют навыки командного взаимодействия. Первое знакомство с ансамблевым музицированием обучающиеся получают в самом начале обучения игре на фортепиано. Первые попевки и упражнения исполняются в ансамбле с педагогом для того чтобы их звучание было более ярким. Однако со временем не все педагоги продолжают развивать этот навык, отдавая предпочтение исключительно сольной программе. И напрасно. Ведь ансамблевое исполнительство способствует тому, что обучающиеся начинают лучше слышать фразы, движение мелодии, внимательнее соблюдают паузы и динамические оттенки, у них улучшается координация движений.
Первое время партнёром для обучающего будет педагог, который в процессе ансамблевого музицирования всегда сможет его направить в нужное русло, указать на ошибки, подсказать решение спорных вопросов. Когда фундаментальные знания и навыки будут сформированы, можно детей объединять в пары. На первых порах лучше, чтобы обучающиеся были одного возраста и уровня подготовки, им будет легче адаптироваться друг к другу. Допускается, чтобы обучающиеся немного различались характерами, они в процессе ансамблевого партнёрства смогут дополнить друг друга сильными чертами характера.
Сейчас я хочу представить своих обучающихся, с которыми мы будем работать над ансамблем: Облогина Кира и Володина Юлия, 3-й год обучения. Кира общительная, приветливая, активная, имеет хороший игровой аппарат, однако не всегда ответственно выполняет домашние задания. Юлия обладает средними музыкальными данными, игровой аппарат немного зажат, но при этом она ответственная и упорная.
Исходя из этого партии распределены следующим образом: первую партию будет играть Кира, а вторую – Юлия.
Основная часть
На сегодняшнем занятии мы будем работать над пьесой А. Колтуновой «Танец», очень яркая и образная. Сейчас девочки её исполнят с начала до конца.
Теперь можно переходить к практической части занятия. Одно из первых правил ансамбля, которые обучающиеся должны усвоить: начало и окончание произведения должны быть синхронными. Перед вступлением девочкам обязательно нужно посмотреть друг на друга, убедиться, что обе участницы дуэта готовы. После этого дать ауфтакт головой и начинать. Далее девочки должны усвоить, что в фортепианном дуэте одна партия солирующая, а другая – аккомпанирующая. В данной пьесе партии чередуют роли, потому что имеют один музыкальный материал, который переходит из одной партии в другую. Однако важно понимать, что когда у одной партии звучит мелодия, другая партия (аккомпанирующая) должна к ней внимательно прислушиваться и не заглушать её. Также необходимо уделить внимание ритмической согласованности, изначально надо приучать обучающихся считать длительности, на первых порах даже требовать считать вслух, чтобы избежать ритмических и темповых неровностей, рекомендуется отдельные фрагменты произведения хлопать со счетом. Не следует оставлять без внимания и динамические оттенки, от них зависит характер и красота произведения. Необходимо грамотно определять какая партия том или ином фрагменте звучит ярче или тише, либо обе партии одновременно звучат ярче или тише. Нарушение динамики делает исполнение бессмысленным и неопрятным.
А сейчас девочки снова исполнят произведение и постараются максимально уделить внимание замечаниям. Танец прозвучал лучше, но для достижения высокого результата необходимо регулярно внимательно и осознанно заниматься, учить свою партию самостоятельно и сыгрываться в ансамбле, учитывая мои предыдущие пожелания.
Заключение
Игра в ансамбле детям интересна, она помогает им развить новые качества и навыки, среди них: взаимодействие, умение договариваться, искать совместные решения. Первые успехи помогают обучающимся получать удовольствие от совместных достижений и осознавать, что вместе двигаться вперед веселее.
