Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад №12 «Журавушка» комбинированного вида г. Орска»
Обобщение опыта работы
Тема:
«Дидактическая игра как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников подготовительной группы через знакомство с Малой Родиной»
Подготовил: воспитатель МДОАУ
«Д/с №12» Абзалилова К.Р.
Орск, 2024 г.
Введение
Сл. 1 Здравствуйте, уважаемые коллеги, вашему вниманию хочу представить обобщение опыта своей работы по теме:«Дидактическая игра как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников подготовительной группы через знакомство с Малой Родиной».
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из главных задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родному дому, к родной улице, к родному поселку и родной стране.
Формирование у дошкольников любви к Родине с раннего периода - это этап накопления ими социального опыта жизни в условиях малой родины, усвоения принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщения к миру родной культуры.
Сл. 2 К проблеме нравственно-патриотического воспитания у дошкольников обращалось множество авторов.
Так, Константин Дмитриевич считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и его могучим педагогическим средством.
Сл. 3 Н. Ф. Бунаков в своих работах говорил о зародыше любви к Родине, который есть уже в детях. А взрослые: педагоги, родители, способствуют развитию этого зародыша.
В настоящее время большое внимание уделяется нравственно-патриотическому воспитанию подрастающего поколения. С внедрением ФОП ДО (2022 г.), основополагающей функцией дошкольного образования является обучение и воспитание дошкольника как гражданина РФ, формирование его основ гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами.
Сл. 4 Актуальность темы:
Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления.
Современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к товарищам по группе, редко сострадают чужому горю.
Сл. 5 Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, формировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице, городу.
Сл. 6 Цель: ознакомление дошкольников подготовительной группы с Оренбургской областью посредством внедрения в образовательный процесс дидактических игр.
Сл. 7 Задачи:
Обучающие:
- Сформировать знания дошкольников о народных промыслах в Оренбургской области (Соль-Илецкий р-н, г. Орск, Курманаевский р-н и т.д);
- Дать представления о пуховязальном промысле в Саракташском районе;
- Познакомить с Акбулакской глиняной игрушкой;
- Закрепить знания о достопримечательностях, находящихся в городе Орске;
- Закреплять знания дошкольников о народах, проживающих на территории Оренбургской области;
- Сформировать представления о птицах, которые обитают на территории Оренбургской области;
- Дать представления дошкольникам о деревьях, растущих на территории Оренбургской области;
- Закрепить знания дошкольников о животных Оренбургской области;
Развивающие:
- Развивать познавательный интерес к Родному краю;
- Развивать наблюдательность умение видеть характерные признаки в изделиях народного искусства;
Воспитательные:
- Воспитывать эмоциональное отношение к изделиям декоративно- прикладного искусства;
- Воспитывать уважение к людям, созидающим красоту народного быта;
- Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Малой Родине.
Как известно, ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте – игра, и в то же время игра – мощное средство коррекции поведения детей, формирования взаимоотношений, воспитания нравственно-волевых качеств.
Необходимо использовать игру как одну из активных форм работы по данному направлению. Для достижения поставленной цели мною была проведена поэтапная работа:
Сл. 8-10
Подготовительный этап
Целью данного этапа служило определение количества и качества знаний у дошкольников о Малой Родине. В дальнейшем работа проводилась по ознакомлению детей с символами, промыслами Оренбургского края.
На данном этапе активно использовалось чтение стихотворений («Оренбургский край» С.С. Марычева, «Наша Малая Родина» Г.Н. Степанцова, «Оренбургская область» Т. Васильева и др), показ иллюстраций по ознакомлению с символами Оренбургской области, г. Орска. Также в процессе были использованы познавательные беседы по ознакомлению с народными промыслами Оренбургской области.
Сл. 11
Основной этап
Цель: разработка и внедрение в образовательный процесс дидактических игр, направленных на формирование знаний о Родном крае.
На этом этапе был разработан перспективный план работы по данному направлению, где было прописано включение в образовательный процесс не реже двух раз в неделю дидактических игр по ознакомлению с Малой Родиной.
На основании этого мною были разработаны следующие авторские игры:
- Д/и «Найди отличия» (цель: учить детей сравнивать характерные особенности старого и современного города, находить сходства и различия);
Сл. 12 - Д/и «Любимый город» (цель: формировать представления детей о достопримечательностях г. Орска);
Сл. 13 - Д\и «Как зовут тебя деревце?» (Цель: ознакомление с деревьями родного края);
Сл. 14 - Д/и «Животные Оренбургской области» (Цель: формирование представлений о животном мире Оренбургской области);
Сл. 15 - Лото «Мой край родной» (Цель: формирование целостного представления о родном крае);
Сл. 16 - мини-книжка «Народные промыслы районов Оренбургской области (цель: знакомство детей с богатством Малой Родины, с её промыслами);
Сл. 17-18 - Красная книга Оренбургской области. Цель: формирование у детей чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде родного края.
Сл. 19 Реализовать программу по патриотическому воспитанию помогает развивающая среда в группе. В группе создан центр по патриотическому воспитанию. Центр оснащён различными дидактическими играми и пособиями по ознакомлению дошкольников с Оренбургским краем (История возникновения г. Орска, люди, прославившие Оренбургскую область и т.д).
Заключительный
Целью данного этапа послужило закрепление знаний дошкольников о Малой Родине, определение результативности работы.
На данном этапе мною был разработан Лэпбук «Моя Родина – Россия», дошкольники могли уже более обширно охватить не только Оренбургский край, но и изучить растительный, животный мир, кухню России, познакомиться с народами, проживающими на территории России.
В процессе закрепления были также использованы приведенные дидактические игры. В ходе бесед об Оренбургском крае, дети уже осознанно без раздумий смогли отвечать на вопросы, касающиеся района их проживания. Среди результатов проведенной работы, могу выделить следующие:
дети могут знать и называть место проживания: город, область; некоторые предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности; флору и фауну города;
дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада; испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;
дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда; испытывать гордость и уважение к труду взрослых; проявлять внимание и уважение к ветеранам, пожилым людям, оказывать посильную помощь.
Наиболее значимым результатом для меня послужил показ открытого занятия «Путешествие по народным промыслам Оренбургской области на конкурсе «Педагогический дебют 2024», который проходил в п. Тюльган на базе Д/с «Солнышко», где мне удалось взять призовое место в своей номинации «Молодые воспитатели».
Вывод
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям,к детскому саду, к родному городу и родной стране, природе играют огромную роль в становлении личности ребёнка. В ходе реализации работы дети получат знания о родном крае, его истории, достопримечательностях, символике, узнают, кто основал город, имена тех, кто прославил край. Если ребята начнут интересоваться жизнью своего родного края и уметь отражать эти представления в деятельности, делать первые шаги по сохранению природы родного края, то цели и задачи можно считать достигнутыми.
На этом реализация моего проекта не заканчивается, я ставлю для себя цель: усовершенствование своей работы по данному направлению, пополнение РППС различными играми и пособиями.
В заключение, хочется привести цитату русского советского писателя К.Г. Паустовского: «Любовь к родному краю – один из вернейших признаков любви к своей стране».
