Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка- детский сад №2»
Итоговое занятие по дополнительной образовательной программе «Волшебная шкатулка»
«Путешествие на ковре-самолете»
Средняя группа
Разработала и провела:
Педагог - психолог
первой квалификационной категории
Соболева А.С.
Саранск 2018г.
Цель: расширять представления детей об эмоциональных состояниях (радость, грусть, гнев, удивление и др.) и развитие коммуникативных навыков дошкольников.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
Образовательные задачи:
закреплять умение узнавать эмоциональное состояние в мимике и через прослушивание музыкальных произведений;
закреплять умение выражать и передавать эмоциональное состояние и изображать на крупе;
активизировать речь детей и совершенствовать коммуникативные навыки.
Коррекционо-развивающие задачи:
развивать воображение, мышление, выразительность речи и движений;
развивать навыки общения со сверстниками;
снижать психическо-эмоциональное напряжение.
Материалы и оборудование:
картинки с изображением людей с различными эмоциями;
шаблон лица и краски на каждого ребенка;
тарелочки с манкой на каждого ребенка;
головоломка эмоции
набор карточек эмоции и чувства для каждого ребенка
Метафорические ассоциативные карты колода «Диксит»
Ход занятия:
Педагог-психолог: Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!
Доброе утро солнцу и птицам,
Доброе утро улыбчивым лицам!»
Пожелаем доброго утра нашим гостям,
Доброе утро гости! Мы рады видеть Вас!
Ритуал приветствия:
Педагог-психолог:
«Дай ладошечку, моя крошечка!»
Дай ладошечку, моя крошечка.
Ребенок подает ладошку.
Я поглажу тебя по ладошечке.
Психолог обходит всех детей и поглаживает ладошки каждого ребенка. Затем протягивает свои руки в середину круга, но говорит уже другие слова.
Возьмите ладошечки, мои крошечки.
Погладьте меня по ладошечке.
Дети поглаживает психолога по ладоням.
- Дети, а теперь все возьмитесь за руки. Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь друг другу, почувствуйте тепло рук друзей.
Что вы чувствовали, когда я с вами здоровалась? Вам было приятно?
Релаксационное упражнение «Волшебный ковер самолет»
Звучит тихая музыка. Детям предлагается встать вокруг волшебного ковра, чтобы не мешать друг другу, протянуть над ним руки.
Педагог-психолог: - Глубоко вдохните и полностью выдохните, закройте глазки. Волшебный ковер несет нас по теплому морю «Храбрости», он дает нам силу, уверенность. Еще раз вдохните и выдохните. Тот, кто уже почувствовал в себе силу волшебного ковра, может открыть глаза, сделать глубокий вдох и выдох.
Педагог-психолог:
Посмотрите, куда перенес наш волшебный ковер?
Мы попали в волшебную страну чувств и эмоций, в этой стране, скажу вам по секрету, оживают даже звери птицы и другие существа.
Ребята посмотрите, первые, кто нас встречает в этой стране это курочка наседка со своими цыплятками
Педагог - психолог:
Бывают чувства у зверей,
У рыбок, птичек и людей,
Влияет без сомнения,
На всех нас настроение.
Кто веселится!
Кто грустит?
Кто испугался!
Кто сердит?
Рассеет все сомнения
«Азбука настроения»
Педагог-психолог: -Дети, посмотрите внимательно, на курочку. Она не одна, а со своими цыплятками. У каждого цыпленка своё настроение, кто-то грустный, кто-то веселый. И скоро у курочки ожидается пополнение, вылупятся новые цыплятки. Нам нужно новых цыплят познакомить с цыплятами с таким же настроением, что бы помочь курочке. Давайте подойдем поближе и определим настроение цыпляток, которые гуляют на полянке, что бы мы могли сразу найти цыплят с одинаковым настроением.
Дети: называют настроения цыплят.
Педагог-психолог: Ребята посмотрите. Новые яички у курочки уже начали трескаться и скоро появятся новые цыплята, давайте встречать их.
Игр «Курочка наседка»
- Какое настроение у этого цыпленка? (веселое, радостное)
- Какое чувство оно переживает? (веселье, радость, счастье)
- Какое настроение у этого цыпленка? (грустное, печальное)
- Какое чувство оно переживает? (грусти, печали)
- Какое настроение у этого ? (испуганное)
- Какое чувство оно переживает? (испуг, страх)
- Какое настроение у этого цыпленка? (злое, сердитое)
- Какое чувство оно переживает? (злости, гнева)
- Какое настроение у этого цыпленка? (удивленное)
- Какое чувство оно переживает? (удивления)
Когда дети отвечают, прошу других детей добавлять – а ты, как думаешь? Кто еще хочет сказать, что-то добавить?
Игра «Картинка настроения»
Педагог-психолог предлагает детям рассмотреть картинки с изображением людей с разным настроением. Дети подбирают прилагательные к изображениям (озорной, грустный, злой, веселый, хитрый). Затем психолог предлагает подобрать карту из колоды МАК под каждое настроение и чувство.
Обсуждение
Педагог-психолог:- Молодцы! Мы с вами дружно выполнили задания на этой станции. Давайте отправимся на следующую.
Дети садятся на воображаемый ковер самолет и отправляются дальше.
Физ. минутка
Мы садимся в самолет, (Дети приседают)
Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)
Мы летим над облаками. (Руки в стороны)
Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)
Видим, как течет река, (Показывают руками волны)
Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)
Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)
Приземляться нам пора! (Приседают)
Педагог-психолог: -Вот мы с вами и добрались до планеты «Радости»
- Скажите, а как вы думаете, как должны выглядеть жители этой планеты? (радостными, веселыми)
- Давайте сделаем его радостным. Все готовы?
- Начнем с лица. Первое, на что мы обращаем внимание, глядя на радостного человека- это … Правильно, улыбка. (предлагается одному из детей нарисовать улыбку)
- Что еще есть на лице? (дети называют и рисуют рот, нос, глаза …)
- А теперь посмотрим, что еще нужно нарисовать на голове? Волосы, уши. Отлично! (Фигура крепится на стене и рассматривается)
- А как вы думаете, под какую музыку жители этой планеты любят танцевать?
- Грустная?
- Торжественная?
- Колыбельная?
- Веселая?
- А какие движения должны быть? Давайте с вами покажем эти движения под веселую музыку.
- Веселый получился у нас танец, но нам пора отправляться назад в детский сад. Садимся на ковер самолет. Давайте закром глаза и на счет 3 окажемся в детском саду.
Рефлексия.
Дети садятся в круг и передают по кругу ракушку.
- Дима, какое у тебя настроение?
- Что понравилось тебе?
- Какая игра понравилась больше всего? И т.д. отвечает каждый ребенок.
Педагог-психолог: Мне очень понравилось, как вы рассказывали о своем настроении. Было очень интересно узнать о вашем путешествии на планету радости. Я хочу пожелать, чтобы вы всегда были дружными, уважали друг друга, любили друг друга, чтобы у вас всегда было веселое, радостное настроение».
.png)
