Мастер-класс для детей средней группыТема: «Рисуем домашних животных»(Нетрадиционная техника рисования восковыми мелками с использованием трафарета)
Форма проведения: Практическое занятие с элементами художественно-творческой деятельности.
Цель: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования восковыми мелками по трафарету, создать условия для развития художественно-творческих способностей и закрепления знаний о домашних животных.
Задачи:
Образовательные.Закрепить и расширить знания детей о домашних животных (кошка, собака, корова, лошадь), их внешнем виде, особенностях строения тела. Познакомить детей с новой техникой рисования: обведение контура по трафарету и штриховка внутри контура восковыми мелками. Формировать умение аккуратно использовать восковые мелки, правильно их держать, регулировать силу нажима.
Развивающие.Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, точность и глазомер при обведении контура; зрительное восприятие, внимание, память, образное мышление; творческое воображение и фантазию при выборе цвета для раскрашивания животного; связную речь, умение описывать животное и отвечать на вопросы.
Воспитательные.Воспитывать интерес к изобразительному творчеству, желание создавать красивые рисунки. Воспитывать бережное отношение к животным, чувство заботы и любви к домашним питомцам.
Оборудование и материалы. Для педагога: иллюстрации с изображением домашних животных, игрушки (кошка, собака, корова, лошадь), загадки про животных, аудиозапись с голосами животных (по желанию), образец готового рисунка, шаблоны (трафареты) животных из плотного картона.
Для каждого ребенка:
Лист черной бумаги формата А5 (или А4).
Трафарет животного (вырезанный из плотного картона или пластика) — у каждого ребенка свой (кошка, собака, корова, лошадь, коза, свинья).
Восковые мелки (набор).
Влажные салфетки для рук.
Простой карандаш (для предварительного обведения, если есть необходимость) — по желанию.
Ход мастер-класса
Организационный момент и мотивация.
Воспитатель вносит коробку, внутри которой лежат игрушки домашних животных.
Воспитатель.Ребята, сегодня к нам в гости пришли необычные гости. Но они спрятались в коробке и хотят, чтобы вы отгадали, кто они. Я буду загадывать загадки, а вы будете отгадывать, и мы посмотрим, кто же там прячется.
Загадки:
Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком. (Собака)
Говорит она «му-му», ночью спит в своем хлеву, днем на пастбище идет, молочко нам всем дает. (Корова)
Грива есть, копыта есть, скачет быстро, не успеть! (Лошадь)
Беседа. Воспитательдостает игрушки, дети рассматривают их.
Воспитатель.Как можно назвать всех этих животных одним словом?» (Домашние). Воспитатель.Почему их называют домашними?» (Живут рядом с человеком, приносят пользу, человек о них заботится).
Проблемная ситуация.
Воспитатель.Ребята, у нас есть картинки с этими животными, но они все черные и невидимые. Как же нам сделать так, чтобы животные появились? Хотите нарисовать их?
Объяснение нового материала.
Показ техники. Воспитательдемонстрирует лист черной бумаги и трафарет (вырезанный силуэт животного).
Воспитатель.Посмотрите, у меня есть волшебный лист, но он черный, и на нем ничего не видно. А есть вот такой трафарет — это силуэт животного. Как вы думаете, как мы можем его использовать?
Алгоритм действий (пошаговый показ):
Наложение трафарета: кладём трафарет на черный лист бумаги. Придерживаем его одной рукой, чтобы не сдвигался.
Обведение контура: восковым мелком (светлого или яркого цвета) обводим контур животного по внешнему краю трафарета. Ведем линию медленно, аккуратно, не отрывая мелок от бумаги.
Штриховка: не убирая трафарет, начинаем штриховать (закрашивать) пространство внутри контура. Штрихуем короткими движениями, можно в одном направлении, можно наоборот, главное — не выходить за границы трафарета. Чем плотнее штриховка, тем ярче и четче будет животное.
Снятие трафарета: аккуратно убираем трафарет. И под ним — чудо! — появляется нарисованное животное!
Физкультминутка.«Кот и собака» (дети выполняют движения в соответствии с текстом).
«Кот на печку пошел (шагают на месте),
Горшок каши нашел (хлопают в ладоши),
На печи калачи (поднимают руки вверх),
Как огонь горячи (делают фонарики),
Пряники пекутся, (круговые движения кистями)
Коту в лапы не даются (грозят пальчиком)».
Повторяем с движениями «собачки»: она виляет хвостиком, прыгает, лает.
Практическая деятельность детей.
Воспитатель.Ребята предлагаю выбрать трафарет с понравившимся животным и занять свои места.
Самостоятельная работа.
*Воспитательнаблюдает за детьми, помогает тем, у кого возникают трудности (придерживает трафарет, подсказывает, как лучше штриховать).
*Индивидуальная работа с детьми, которые быстро справляются: предложить дорисовать детали (глаза, нос, усы) или добавить элементы окружающей среды (травку, солнышко) в той же технике.
*Вопросы в процессе работы. «Какого цвета шерстка у твоего животного?», «Что любит кушать твоя кошка?», «Какое настроение у твоего щенка?».
Рефлексия
Воспитатель.(хвалит всех детей, обращает внимание на аккуратность работы, яркость цветов)
Воспитатель.Какие замечательные животные у нас получились! Как будто они вышли к нам из темноты!»
Воспитательдетям рассказать о своем животном: кто это, как его зовут, что он любит делать.
Воспитатель.Ребята, мы сегодня научились рисовать волшебные картинки. Теперь вы знаете, как с помощью трафарета и восковых мелков можно создать красивое изображение. А еще мы вспомнили, какие домашние животные живут рядом с нами. Берегите их и заботьтесь о них!
