Семейный бюджет

Технологическая карта урока по окружающему миру.

Класс: 3

Предмет:окружающий мир

Учитель:Ситникова Ольга Анатольевна

Тема урока: «Семейный бюджет»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

УМК: «Школа России»

Цель: способствовать формированию первоначального представления о “Семейном бюджете”. Формировать представление о структуре семейного бюджета.

Задачи урока: формировать представление о структуре семейного бюджета; повторить изученные экономические понятия; развивать познавательный интерес, речь детей, логическое мышление.

Планируемые результаты:

Предметные:осознавать, что понимание значения слов – обязательное условие их использования; определять разновидности орфограмм, применять изученные правила.

Метапредметные:

ПознавательныеУУД: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения общения в паре и следовать им.

Регулятивные УУД: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определяют наиболее эффективные способы достижения результата, корректируют деятельность;

Личностные УУД: научиться выстраивать добропорядочные отношения в коллективе, проявлять уважительное отношение к своим товарищам и учителю.

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды): Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая; Рос. Акад. Наук; Рос. акад. образования; издательство «Просвещение» - М: Просвещение 2022г.; ноутбук; компьютерная презентация; карточки с заданиями для работы в парах.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их. Садитесь. Я очень надеюсь, что каждый из вас сегодня будет хорошо работать. Я желаю вам удачи!

- Раньше была такая примета. Брали медный пятачок и на удачу (перед ответственным моментом) клали его в туфельку. Я тоже сегодня принесла пятачок. Возьмите каждый пятачок и пусть он принесет вам удачу.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Повторение пройденной темы. На прошлом уроке вы изучили тему: «Государственный бюджет».

-Сегодня к нам на урок пришла мудрая Черепаха. С собой она несла кошелёк с золотыми монетами. Но по пути случилась беда, кошелёк расстегнулся монеты рассыпались. Я предлагаю вам помочь мудрой Черепахе собрать её монеты.

(На столе лежат монеты, на обратной стороне которых написаны вопросы. Проверка д/з)

Учащиеся берут монеты (на каждой монете написаны вопросы)

1.Что такое бюджет? (это план доходов и расходов)

2.Что такое доход? (доходы деньги, которые кладут в бюджет)

3.Что такое расход? (расходы деньги, которые тратят из бюджета)

4. На что расходуются деньги из государственного бюджета? (на образование, здравоохранение, содержание армии, полиции, науку и культуру, охрану природы и т.д.)

- Молодцы ребята, вы помогли мудрой Черепахе, она вам очень благодарна! 

3.  Изучение нового материала. Постановка проблемы урока.

Сценка «Семейный разговор» (3мин)

- Ребята, приглашаю вас участвовать в сценке:

Мальчик. Мам, пап! Скоро у моего друга день рождение и мне нужны деньги на подарок.

Папа. Я получу зарплату и куплю лодку! Летом будем рыбу с лодки ловить.

Мама. Я уже два года в одной шубе хожу! Мне нужна новая!

Девочка. А мне куклу новую! И шоколадку хочется!

Бабушка.Скоро пенсию получим. Купим лекарства, продукты.

Дедушка. Да за квартиру заплатим.

Мальчик.А как мне быть?

- О каком виде бюджета говорилось в данной сценке? (семейный бюджет)

Откройте стр. 76 в учебнике и прочитайте тему урока (Семейный бюджет), на доске тему урока на карточке вывесить.

-Для того чтобы разобраться в новой теме, нам нужен план.

Вывешивается на доску план

1.Узнаем, что такое … (бюджет)

2. Познакомимся с … (составными частями бюджета: доходы, расходы)

3.Научимся … (составлять семейный бюджет)

Работа по учебнику

У вас открыты учебники на 76 странице. Я предлагаю прочитать 1 абзац и ответить: что такое семейный бюджет? (семейный бюджет- соотношение доходов и расходов). Семейный бюджет можно сравнить с таким кошельком. Деньги, которые в него кладут – это доходы, которые тратят – расходы.

Планирование доходов и расходов семьи называется…семейным бюджетом.

расходы

доходы

Семейный бюджет

Семейный бюджет

РАБОТА В ПАРАХ

- Сейчас мы с вами будем работать в парах.

Задание

-У вас на столах лежат жёлтые листочки, на них написан состав семьи с доходами. Ваша задача посчитать какой общий доход всей семьи.

Динамическая пауза.

Определите, больше или меньше станет доход семьи. Больше - поднимаемся на носочки и хлопаем в ладоши, меньше – то приседаем.

• папе в этом месяце дали премию;

• маме задержали заработную плату;

• сестре повысили стипендию за отличную учебу;

• дедушка выиграл в лотерею;

• бабушка вышла на пенсию и уволилась с работы;

• брат дописал книгу и получил гонорар.

- У: Я предлагаю внимательно посмотреть фрагмент мультфильма «Зима в Простоквашино» и ответить на вопрос: «Почему Матроскин поссорился с Шариком?» (видеофрагмент)

Д:Шарик израсходовал деньги на кеды, а зимой в кедах холодно. Нужно было купить валенки.

- У: А вы как думаете, почему он это сделал? Разве он не понимал, что зимой холодно ходить в кедах? (ответы детей)

У: требовалось купить обувь по сезону, а он захотел купить кеды, у него возникло такое желание. Матроскин не мог отличить потребность от желания. У нас с вами есть потребность в чем – то и мы всегда чего-то желаем. Потребность – это то, что необходимо сейчас, в первую очередь, а желания можно исполнять, когда удовлетворишь свои или своих близких людей потребности. Например, продукты питания и поездка в океанариум, обучение и путешествие.

- А теперь возьмите зелёные листочки, на них написан расход каждой семьи, но чтобы не получилось как у героя мультфильма - Матроскина. Помните: при составлении бюджета нужно учитывать потребности всех членов семьи. У каждого ряда будет свой расход. Ваша задача посчитать какой расход в семье.

Задание для 1 ряда

Вашей семье нужно:

- заплатить за коммунальные услуги,

- заплатить налоги,

- купить бытовую химию,

- купить лекарства,

- купить продукты питания,

- купить одежду на 2 человека

- купить обувь на 1 человека в семье,

- дочь(студентка) добирается до учёбы на автобусе, дать денег на проезд,

- сын посещает 4 кружка, оплатить кружки

- семья из 6 человек решила в этом месяце сходить всем вместе в кино,

- купить мороженное и конфеты,

- купить овощи и фрукты,

- оплатить всем телефоны (5человек, у бабушки нет телефон),

- заплатить за интернет,

- дочери нужно купить книги для занятий

- сын идёт к другу на день рождение, нужно купить подарок

- купить бензин

- ремонт машины

Условие: ваши доходы = расходам.(вы должны потратить все деньги, которые заработала вся семья)

Задание для 2 ряда

Вашей семье нужно:

- заплатить за коммунальные услуги,

- купить бытовую химию,

- купить лекарства,

- купить продукты питания,

- купить одежду и обувь на 1 человека в семье,

- дочь(студентка) добирается до учёбы на автобусе, дать денег на проезд,

- сын посещает 2 кружка, оплатить кружки

- семья из 6 человек решила в этом месяце сходить всем вместе в театр

- купить мороженное и конфеты,

- купить овощи и фрукты,

- оплатить всем телефоны,

- заплатить за интернет

- отдых на море

Условие: ваши доходы< расходов. (вы должны потратить больше денег, чем заработала вся семья)

Задание для 3 ряда

Вашей семье нужно:

- заплатить за коммунальные услуги,

- купить бытовую химию,

- купить продукты питания,

- дочь(студентка) добирается до учёбы на автобусе, дать денег на проезд,

- сын посещает 1 кружка, оплатить кружки

- купить мороженное и конфеты,

- купить овощи и фрукты,

- оплатить всем телефоны,

- купить новый компьютер

- дочь идёт к подруге на день рождение, нужно купить подарок

- купить косметику для мамы и дочери

- купить бензин

Условие: ваши доходы > расходов (у вас должны остаться деньги, которые заработала вся семья)

Анализ работ: доходы = расходам (сбалансированный бюджет). Было… денег, взяли все самое необходимое, то, без чего семья не может обойтись. Наших доходов хватило.

Доход > расхода (сбережения). У нас при составлении бюджета хватило денег на все необходимое и даже еще осталось

Расход >дохода (нехватка доходов, дефицитный бюджет). Что можете сказать про бюджет семьи, в котором расходы больше, чем доходы? Такая семья живет в недостатке.

Вывод:Чтобы расходы не превышали доходов, необходимо просчитывать семейный бюджет.

Вывод: чтобы не было дефицита (объяснить лексическое значение слова) бюджета, и была возможность делать сбережения, нужно научиться экономить и разумно тратить деньги.

-У нас сегодня уже появился небольшой опыт составления бюджета. А могут ли в семье появиться незапланированные доходы? Какие? (выигрыш в лотерее, премия на работе, подарок на день рождения и т. д.)

4. Первичное закрепление.

- Итак, ребята, давайте подведем итоги.

1)Что такое семейный бюджет? (план доходов и расходов семьи).

2)Для чего нужен семейный бюджет? (Семейный бюджет нужен для того чтобы заранее обдумывать и планировать расходы в семье, учитывая доходы семьи.)

3)Из чего складывается семейный бюджет? (Из доходов каждого члена семьи:вернуться к схеме в начале урока)

4)Как можно планировать семейный бюджет? (Иметь план расходов и доходов, чтобы не было дефицита бюджета и была возможность делать сбережения, нужно научиться экономить!)

Итак, вернемся к нашей схеме (еще раз повторить составляющие семейного бюджета.

Вывод: Итак, чтобы правильно вести домашнее хозяйство, нужен план доходов и расходов – семейный бюджет, чтобы расходы не превышали доходы.

- Мудрая Черепаха очень довольна тем. Как вы работали и надеется, что вы хорошо усвоили новы материал. А чтобы это проверить, она подготовила вам рабочий лист.

5. Рефлексия.

- Зажмите руку в кулак и …

Кому было интересно – разогните мизинец,

Кто считает, что знания пригодятся – безымянный,

Кто хорошо работал – средний, …… 

Кто помогал работать другим – указательный,

Кому понравился урок – большой.

- Сколько пальцев разжали, такая вам сегодня оценка за урок.

- Спасибо вам за урок. Молодцы.