Конспект открытого занятия на тему: «О чем печалишься, осень?». Чтение стихотворений об осени.
Задачи:
Образовательные: показать красоту осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, закрепить знания об изменениях в осенней природе.
Развивающие: развивать поэтический слух; формировать умение воспроизводить образные выражения, подбирать сравнения, эпитеты; закреплять умение образовывать разные формы глаголов и сравнительную степень прилагательных.
Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к литературным произведениям, к стихотворной речи.
Ценностные ориентиры: любовь к русской природе и родному языку. Интеграция с занятиями по ознакомлению с природой и с изобразительной деятельностью (рисование по сюжету стихотворения).
Материал к занятию: иллюстрации на тему «Золотая осень», букет из осенних листьев, краски, бумага, тематический подбор фонозаписей П. И. Чайковского из цикла «Времена года».
Ход занятия
Педагог: Дети, вы заметили, что наступила осень? Какие перемены в природе вам это подсказали? Осень, как художник, самые яркие краски выбрала, чтобы раскрасить все вокруг. Давайте рассмотрим осенние пейзажи. Расскажите, что вы видите. (Педагог обращает внимание на иллюстрации, побуждает их к использованию в своих ответах образных слов и выражений.). Вот на картинке березки стоят гурьбой, как будто... в хоровод встали.
Педагог: Какими красками раскрасила осень деревья: березки и клены, дуб богатырь?
Обучающиеся. Красной, желтой, коричневой и так далее.
Педагог. На что стали похожи листья осинок?
Обучающиеся. На румяные яблоки.
Педагог. С чем еще их можно сравнить? А листья клена? (Педагог использует листья из букета.) А с чем можно сравнить золотые листики акации? Что они вам напоминают? Листья стали красными. Значит, что с ними стало? Они... (покраснели). Желтые листья... (пожелтели), золотые... (позолотились, стали золотыми). Деревья были красивыми, а стали еще... (краше).
Послушайте отрывок из «осеннего» стихотворения о лесе русского поэта и писателя Ивана Алексеевича Бунина. Называется оно «Листопад». (Читает отрывок стихотворения.)
Листопад
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый терем свой..
Педагог. Какие красивые, нежные слова нашел поэт, чтобы рассказать о лесе! С чем он сравнивает лес? (С расписным теремом.) Какого цвета лес-терем? (Лиловый, золотой, багряный, пестрый). И среди золотого леса только елочки темнеют, как будто... (Обучающиеся заканчивают предложение.) Да, «как вышки, елочки темнеют».
Послушайте стихотворение еще раз. Закройте глаза и постарайтесь представить себе то, о чем я прочту. (Воспитатель повторно читает отрывок из стихотворения.)
Педагог. Почему это произведение называется стихотворением? Чем оно отличается от сказки? Мы как будто видим эту красоту и вместе с поэтом стоим на лесной поляне. А вот ещё отрывок из этого стихотворения (читает второй отрывок из стихотворения И. А. Бунина «Листопад»).
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом;
Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной…
Педагог. Что показалось вам необычно в этих строчках? (Мы как будто услышали листика шуршанье.)
А сейчас послушайте отрывок из стихотворения другого русского поэта — Фёдора Ивановича Тютчева (читает начало стихотворения).
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
— Весь день стоит как бы хрустальный
И лучезарны вечера.....
Какие красивые слова находили поэты, чтобы мы почувствовали красоту осени! Это помогает нам представить красоту осеннего леса и запомнить такие красивые описания. Если бы вы были художниками, что бы вы нарисовали на тему «Осень»? Сейчас вы будете не просто рисовать осень, а нарисуете иллюстрацию к стихотворению, которое я вам читала. (Читает первую часть стихотворения И. А. Бунина.) Постарайтесь нарисовать так, чтобы рисунок соответствовал теме стихотворения. (В процессе рисования звучит музыка П. И. Чайковского из цикла «Времена года».)
Итог занятия. Педагог совместно с обучающимися в конце занятия рассматривает рисунки, предлагает составить выставку осенних пейзажей и рассказать о настроении, которое передали авторы своим рисунком.
Задание на дом. Придумать сказку про осень (можно вместе с родителями, записать её), принести и прочитать другим.
