Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Вязовская начальная школа-детский сад
Бугульминского муниципального района Республики Татарстан
Методическая разработка урока
«Сохраним природу»
Выполнила:
учитель начальных классов
Шахова Анна Викторовна
2026 г.
Тип урока: открытие новых знаний (урок окружающего мира).
Цели урока:
Образовательная: сформировать у учащихся представление о взаимосвязи человека и природы, познакомить с основными правилами бережного отношения к окружающей среде и основами раздельного сбора отходов.
Развивающая: развить экологическое мышление, умение анализировать последствия человеческих действий для природы, навыки работы в паре и команде.
Воспитательная: воспитать ответственное отношение к природе, чувство сопереживания живым существам, желание участвовать в природоохранной деятельности.
Задачи урока:
Предметные:
познакомить учащихся с основными экологическими проблемами (загрязнение, исчезновение видов);
сформировать представление о взаимосвязях в природе («цепочка жизни»);
научить простым правилам экологически безопасного поведения;
дать начальные знания о сортировке мусора и переработке.
Метапредметные:
познавательные: развивать умение наблюдать, сравнивать, устанавливать причинно‑следственные связи, делать выводы;
регулятивные: формировать умение ставить учебные задачи, планировать действия, оценивать результаты своей работы;
коммуникативные: развивать навыки сотрудничества в паре и группе, умение слушать собеседника, выражать свои мысли, аргументировать мнение.
Личностные:
воспитывать бережное отношение к природе и живым существам;
развивать эмпатию и ответственность за свои поступки;
мотивировать к практической природоохранной деятельности;
формировать положительное отношение к здоровому образу жизни в гармонии с природой.
Планируемые результаты:
личностные: сформировано осознание ценности природы, появилось желание беречь её; развита эмпатия к живым существам; появилась мотивация к природоохранной деятельности;
метапредметные: развито умение работать в паре и команде, слушать других и высказывать своё мнение; сформирована способность анализировать ситуации и делать выводы; отработаны навыки планирования своих действий для помощи природе;
предметные: усвоены основные правила бережного отношения к природе; поняты взаимосвязи в природе («цепочка жизни»); получены начальные знания о сортировке мусора; названы простые способы помощи природе в повседневной жизни.
Оборудование:
мультимедийный проектор и экран (или интерактивная доска);
презентация с изображениями природы, экологических проблем и решений;
карточки для игр «Экологический светофор» (зелёные, жёлтые, красные);
карточки с изображениями предметов для игры «Сортировка мусора»;
контейнеры/коробки с надписями «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Пищевые отходы»;
карточки с изображениями животных в опасных ситуациях для игры «Спаси животное»;
карточки с отдельными словами для задания «Собери правило»;
листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры;
жетоны для поощрения;
плакат с изображением дерева для «Дерева обещаний»;
листочки с именами детей.
Ход урока
1. Организационный момент (1–2 мин)
— Добрый день, ребята! Давайте улыбнёмся друг другу и подарим хорошее настроение. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и мысленно пожелайте удачи. Сегодня нас ждёт важный разговор о том, как мы можем помочь нашей планете. Садитесь.
2. Мотивация и актуализация знаний (3–4 мин)
— Ребята, как вы думаете, что такое природа?
— Что мы видим, когда выходим на улицу? Что растёт, кто живёт вокруг нас?
— Почему природа важна для людей? Расскажите, что вам больше всего нравится в природе?
(После ответов детей.)
— Посмотрите на экран.
(Демонстрация слайдов с красивыми пейзажами: лес, река, поле, животные.)
— Какие красивые места! Природа дарит нам воздух, воду, пищу, красоту. Но чтобы она продолжала нас радовать, её нужно беречь.
3. Постановка темы и цели урока (2–3 мин)
— Отгадайте загадку:
«Она нас кормит, греет, радует глаз,
А если обидим — ответит нам раз.
Что это?»
(Дети отвечают: «Природа».)
— Правильно, это природа! Сегодня мы поговорим о том, как сохранить природу и стать её друзьями.
— Какие цели мы поставим перед собой? Давайте вместе их сформулируем:
узнать, как люди могут помогать природе;
выучить простые правила бережного отношения;
придумать, что мы можем сделать сами.
4. Изучение нового материала (10–12 мин)
— Давайте подумаем: что бывает, если люди бросают мусор в лесу?
— Почему нельзя ломать ветки и пугать животных?
— Как влияет на природу грязный воздух и вода?
(Показ слайдов с примерами проблем: загрязнённый берег реки, сломанное дерево, птица, запутавшаяся в пластике.)
— Грустно видеть такие картинки, правда? Но мы можем это исправить. Давайте обсудим:
— Как можно исправить эти ситуации?
— Что мы можем сделать уже сейчас, чтобы помочь природе?
(Совместно с детьми формулируются правила.)
— Запомним эти правила:
Не бросай мусор — убирай за собой.
Не ломай ветки и не рви цветы без нужды.
Не пугай животных и птиц.
Экономь воду и электричество.
Помогай сажать деревья и цветы.
5. Игра «Цепочка жизни» (5 мин)
— Все в природе связано между собой. Давайте построим «цепочку жизни». Я начну: «Солнце даёт тепло и свет». Кто продолжит?
(Дети по очереди берут карточки с изображениями (солнце, трава, кузнечик, лягушка, аист и т. д.) и выстраивают логическую цепочку:)
Солнце → трава (растёт благодаря солнцу);
Трава → кузнечик (ест траву);
Кузнечик → лягушка (ест кузнечиков);
Лягушка → аист (ест лягушек).
— Что будет, если убрать одно звено? Например, если исчезнут кузнечики? (Обсуждение.)
— Видите, как всё связано? Поэтому важно беречь каждое существо.
6. Практическая работа в парах (7–8 мин)
— Теперь поработаем в парах. У вас на столах лежат конверты с заданиями.
Задание 1: Соберите из разрезанных слов правило. Например: «Не бросай мусор на землю».
Задание 2: Нарисуйте знак‑напоминание для одного из правил. Например, перечёркнутый мусор на траве.
— Когда закончите, каждая пара покажет свой знак классу и объяснит, что он означает.
— Молодцы, ребята! Отлично справились. Давайте послушаем каждую пару.
(Дети представляют свои работы.)
7. Физкультминутка (2 мин)
— А теперь немного отдохнём! Вставайте со своих мест и повторяйте за мной:
«Мы в лесу (шагаем),
Дышим свежим воздухом (глубокий вдох‑выдох).
Собираем ягоды (наклоняемся),
Не тревожим муравьёв (пальцем показываем „тихо“).
Солнце светит нам (руки вверх),
Мы природу бережём!»
— Садитесь на места.
8. Закрепление через игры (15–18 мин)
Игра 1: «Экологический светофор» (7 мин)
— Ребята, сейчас мы поиграем в «Экологический светофор». У меня есть три карточки:
зелёная — действие полезно для природы;
жёлтая — нужно быть осторожным, есть нюансы;
красная — действие вредит природе.
— Я буду называть ситуацию, а вы показываете нужную карточку и объясняете свой выбор.
Примеры ситуаций:
«Собрать букет из полевых цветов» (жёлтая: можно немного, но не рвать все цветы);
«Покормить голубей хлебом зимой» (жёлтая: лучше давать крупу, хлеб вреден);
«Оставить костёр непотушенным в лесу» (красная: может вызвать пожар);
«Посадить дерево во дворе» (зелёная: полезно для природы);
«Выбросить батарейку в обычный мусор» (красная: содержит ядовитые вещества).
Игра 2: «Сортировка мусора» (8 мин)
— В некоторых городах люди сортируют мусор, чтобы его можно было переработать. Давайте научимся это делать! Разделимся на команды. Каждая команда получает набор карточек с изображениями разных предметов (бутылка, газета, кожура банана, пакет, банка и т. д.). Ваша задача — разложить их по контейнерам: «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Пищевые отходы». Кто справится быстрее и правильнее?
(Дети выполняют задание. Учитель проверяет, обсуждает ошибки.)
— Молодцы! Вы узнали, что бумагу, пластик и стекло можно сдать на переработку. Это помогает природе.
9. Игра «Спаси животное» (6–7 мин)
— К нам пришли сигналы бедствия от животных! Посмотрите на картинки. Что случилось с этим животным? Как мы можем ему помочь?
(Дети по очереди выбирают картинку с изображением животного в опасной ситуации (черепаха в пластиковом кольце, птица с рыболовной сетью, медведь у свалки и т. д.), описывают проблему и предлагают решение:)
Пример: «Черепаха запуталась в пластиковом кольце. Нужно убирать мусор на пляже, не бросать пластик в воду».
Пример: «Медведь пришёл к людям искать еду на свалке. Нужно правильно утилизировать отходы, не оставлять еду в лесу».
— Вы настоящие спасатели! Запомните: помогая животным, мы помогаем всей природе.
10. Рефлексия и итог урока через игру (8–10 мин)
Игра: «Экологические загадки» (5 мин)
— А теперь загадки! Кто даст правильный ответ и объяснит, почему так нужно делать, получит жетон.
Загадки:
«В лесу костёр разжёг — что сделал не так?» (Нельзя разводить костры в лесу без взрослых и в неположенных местах — это опасно, может начаться пожар.)
«В речку краску вылил — что натворил?» (Загрязнил воду, погибнут рыбы и растения, вода станет непригодной для питья.)
«Гнездо нашёл — что делать, дружок?» (Не трогать, не пугать птиц — родители могут покинуть гнездо, птенцы погибнут.)
«Кран не закрыл — что потерял?» (Воду, её нужно экономить — пресной воды на Земле не так много.)
«Бумажку бросил — что забыл?» (Что её нужно выбросить в урну — мусор загрязняет природу, может попасть в лес или реку.)
— Молодцы, ребята! Вы отлично справились с загадками.
Рефлексия (3 мин)
— Подведём итоги. Ответьте на вопросы:
— Что нового вы узнали сегодня?
— Какое правило вам показалось самым важным? Почему?
— Что вы сможете сделать на выходных, чтобы помочь природе?
—У нас на доске нарисовано дерево. Каждый из вас скажет, что он обещает природе, а я прикреплю листочек с вашим именем.
(Дети по очереди говорят свои обещания, например: «Я буду убирать мусор во дворе», «Я не буду рвать цветы», «Я буду кормить птиц зимой», «Я буду выключать свет, когда ухожу из комнаты». Учитель прикрепляет листочки.)
— Сегодня мы узнали, что природа — наш дом. Мы можем сохранить её, если будем заботиться каждый день: соблюдать правила, сортировать мусор,помогать животным.
— Вы сегодня были настоящими экологами! Спасибо за активную работу, умные мысли и добрые сердца. Вы — настоящие друзья природы.
11. Домашнее задание (1 мин)
— Дома нарисуйте, как вы помогаете природе. Например, кормите птиц, сажаете дерево, убираете мусор или сортируете отходы. А ещё расскажите своим родным о правилах бережного отношения к природе — научите их тому, что узнали сегодня.
— Урок окончен. До новых встреч, юные защитники природы!
