«Развитие творческих способностей у младших школьников с ОВЗ»
Творческая деятельность играет важную роль в жизни человека, тем более в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. Творчество помогает справиться с внутренними трудностями, негативными переживаниями, которые кажутся непреодолимыми для ребенка. Свои чувства и эмоции, а так же знание и отношение ребенку легче выразить с помощью зрительных образов, чем вербально. Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребёнка.
В системе коррекционно-образовательной работы с детьми с ОВЗ, с целью развития творческих способностей, занятиям изобразительной деятельностью и ручного труда уделяется особое внимание. В процессе художественного творчества у ребенка развиваются наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Благодаря практическим упражнениям художественные навыки ребенка становятся устойчивее, а восприятие тоньше и дифференцированнее.
Наблюдая за процессом художественного творчества детей, можно сделать вывод о том, что дети испытывают большие затруднения в создании изображений, если не владеют навыками изобразительной деятельности. А когда они не могут изобразить то, что им хочется, это вызывает недовольство собой, отказ от работы. Плохое владение инструментом, своей рукой, незнание материалов, способов изображения ими, их выразительных возможностей вызывает затруднения при решении изобразительных задач, мешает ребенку передать в работе задуманное.
С помощью занятий изобразительным искусством и ручным трудом ребёнок развивает определённые способности: зрительную оценку формы, умение ориентироваться в пространстве, чувствовать цвета. Развиваются также специальные умения и навыки: зрительно-моторная координация, свободное владение кистью руки, что очень поможет будущему школьнику. Кроме того, занятия по рисованию доставляют детям радость, создают положительный настрой.
Можно выделить главные составляющие, способствующие повышению заинтересованности младших школьников с ОВЗ и развитию творческих способностей:
1. Очень важно, чтобы на занятиях и уроках звучали не просто правильные ответы, а ответы, содержащие собственные переживания и впечатления, окрашенные детскими эмоциями. Важной задачей является учить детей общаться с искусством, раскрывать свое видение прекрасного. В решении этой задачи поможет использование музыкальных произведений.
2. Интерес – наиболее часто испытываемая положительная эмоция. Интерес является исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, интеллекта. Формирование интереса к искусству развивает инициативу и самостоятельность в обучении.
3. Каждый ученик понимает успех по-своему. Следует отмечать те моменты, когда ребёнок действительно прилагает много усилий и у него что-то получается.
4. На каждом уроке нужно стараться удивлять учеников. Это может быть оригинальный подход к объяснению нового материала.
5. Важно показывать связь выполняемых заданий с жизнью. Ученик на уроке должен понимать значимость материла и его место в современном мире.
6. Следует привлекать учеников к оценочной деятельности и формировать у них адекватной самооценки.
Благодаря сочетанию традиционных и нетрадиционных методов обучения и использования художественных материалов дети учатся думать, самостоятельно решать, какую технику использовать, чтобы тот или иной образ получился наиболее выразительным. Затем они анализируют, сравнивают свои рисунки, учатся высказывать собственное мнение, у них появляется желание в следующий раз сделать свой рисунок более интересным, проявляется фантазия, развиваются творческие способности детей.
Регулярное проведение занятий способствует повышению уровня развития творческих способностей детей, овладению методами самообразования, развитию навыков исследовательской деятельности на базе применения нетрадиционных техник рисования, развитию креативных способностей, повышению культуры общения в процессе учебной деятельности, повышению мотивации к учению, пробуждению в детях интереса к познанию и применению в работе новых техник.
