Беседа с дошкольниками
«Путешествие в страну Безопасности: как гулять на участке без тревог и слез»
Подготовила: старший воспитатель
МАДОУ «Александровский детский сад»
Андреева Маргарита Сергеевна
Цель беседы: Формирование у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) осознанного отношения к правилам безопасного поведения на территории детского сада, профилактика детского травматизма.
Место проведения: Групповая комната (для предварительного инструктажа) и участок детского сада (для практической отработки).
Оборудование: Иллюстрации с изображением опасных и безопасных ситуаций на прогулке, кукла (например, Незнайка или Медвежонок), который постоянно нарушает правила, свисток воспитателя.
Ход беседы:
1. Вводная часть. Мотивационный этап (в группе)
Старший воспитатель (СВ): Ребята, сегодня к нам в детский сад пришел необычный гость. Посмотрите, это Медвежонок Тишка. Он очень торопился к нам в гости и по дороге попал в неприятности: споткнулся, упал в лужу и чуть не потерялся. Тишка говорит, что он просто очень весело бежал и ни на что не смотрел. Как вы думаете, почему с ним это случилось? (Ответы детей: не смотрел под ноги, бежал слишком быстро, не соблюдал правила).
СВ: Правильно. Оказывается, даже на знакомой дорожке в детский сад или на нашем участке могут поджидать опасности. Но мы с вами — опытные путешественники по стране Безопасности, и сегодня научим Тишку гулять так, чтобы прогулка приносила только радость.
СВ: Скажите, зачем нам нужны правила? (Чтобы никто не поранился, не плакал, не попал в беду, чтобы было весело всем вместе). А кто следит за порядком на нашем участке? (Воспитатели, няня, дворник). Но самый главный защитник — это вы сами, если будете внимательными.
2. Основная часть. Разбор правил безопасности (в группе)
СВ: Прежде чем мы выйдем на улицу, давайте составим памятку для Тишки. Я буду начинать фразу, а вы заканчивать.
Правило первое: «Смотри под ноги и по сторонам».
СВ: Наш участок — это не пустая комната. На земле могут лежать ветки после сильного ветра, камни, осколки стекла (хотя наши дворники убираются очень хорошо, иногда мусор приносит ветром) или скользкий лед ранней весной.
Вопрос детям: Что нужно сделать, если вы увидели на дорожке палку или камень? (Ответы: перешагнуть, обойти, но ни в коем случае не пинать на соседа). Почему нельзя толкать товарища, даже в шутку? (Он может упасть на этот камень или ветку).
СВ: Верно. А еще нужно смотреть по сторонам, когда вы бежите к веранде или горке, чтобы не сбить с ног малыша из младшей группы.
Правило второе: «Правило игрового оборудования».
СВ: Посмотрите на наши качели, горку и карусель. Это замечательные друзья, но они требуют уважения.
Вопрос: Можно ли стоять или ходить перед раскачивающимися качелями? (Нет). Почему? (Ударят ногами, будет больно).
СВ: Правильно. Нужно обходить качели только сзади, когда они остановятся. А как нужно спускаться с горки? (Только сидя, ногами вперед, убедившись, что внизу никого нет). Почему нельзя съезжать стоя или головой вперед? (Можно удариться лицом о землю или столкнуться с тем, кто внизу).
СВ: А если на карусели уже катаются пять человек, нужно ли толкаться и проситься шестым? (Нет, есть правила, карусель может не выдержать или начать сильно крутиться, и кто-то упадет). Ждем своей очереди спокойно.
Правило третье: «Зеленые жители участка».
СВ: На нашем участке растут красивые деревья, цветы и кусты. Можно ли есть ягоды с кустов или деревьев на участке, даже если они кажутся знакомыми? (Нет).
СВ: Верно. Мы не знаем, обрабатывал ли их чем-то садовник от вредителей, и не все лесные или садовые ягоды съедобны. Это правило касается и грибов. А можно ли ломать ветки деревьев, чтобы сделать саблю? (Нет). Деревья — живые, им больно, и сломанная ветка может упасть кому-то на голову. Рвать можно только одуванчики и подорожник на большом, открытом поле, и то только с разрешения взрослого.
Правило четвертое: «Границы дозволенного».
СВ: У нашего участка есть забор. Можно ли подходить вплотную к забору, если за ним проезжая часть? (Нет). Почему? (За забором ездят машины, может выскочить чужая собака, могут позвать незнакомые люди).
СВ: Главное правило территории: без разрешения воспитателя за пределы цветочной клумбы, к калитке или к забору мы не отходим. Если вы увидели за забором красивую бабочку или котенка — позовите меня, мы посмотрим на них вместе с безопасного расстояния.
Правило пятое: «Острые и грязные предметы».*
СВ: Иногда после зимы или сильного ветра в песочнице или под верандой можно найти что-то опасное. Ваши действия, если вы увидели гвоздь, стекло или шприц? (Громко крикнуть «Стоп!», не трогать руками, показать воспитателю).
СВ: А можно ли брать в рот песок, камни, палочки? (Нет). Во рту могут появиться микробы, будет болеть живот, а песок очень царапает зубы.
3. Физкультминутка «Проверка готовности»
СВ: А теперь встанем и проверим, готовы ли мы к прогулке.
Мы по участку идем, шагаем (ходьба на месте),
Внимательно под ноги мы наблюдаем (наклоны головы вниз).
Качели слева — мы отойдем (шаг в сторону),
Горка впереди — не упадем (показываем руками «горку»).
Ворота закрыты — мы не идем (повороты головы влево-вправо),
С другом за ручку спокойно ведем (берем соседа за руку).
4. Практическая часть. Экскурсия-тренинг (на участке)
СВ: Теорию мы выучили, теперь проверим Тишку и себя на практике. Выходим на участок. Строимся парами.
(Дети выходят на участок. СВ останавливает их перед верандой).
СВ: Посмотрите на веранду. Как мы заходим на нее, если там уже играют дети? (Спокойно, не толкаясь, говорим «Можно с вами?»).
(Подходят к качелям. СВ просит одного ребенка слегка раскачать качели).
СВ: Дети, покажите Тишке, как пройдет безопасный пешеход? (Дети по очереди обходят качели далеко сзади).
(Подходят к песочнице).
СВ: В песке лежит (заранее положенная) палочка. Она выглядит как игрушечная. Ваши действия? (Дети должны указать на нее воспитателю, не беря в руки). Правильно, вы молодцы.
(Подходим к границе участка — клумбе).
СВ: Я стою за клумбой. Можно ли мне перебежать и взять у меня конфету? (Нет). Почему? (Нужно спросить разрешения, обойти клумбу по дорожке, не топтать цветы).
СВ: А теперь представим, что я — незнакомец за забором. Я машу вам рукой и говорю: «Эй, малыш, иди сюда, смотри, какой у меня щенок!». Что вы делаете? (Громко кричим «Я вас не знаю!», не подходим, бежим к своему воспитателю).
5. Игровая ситуация «Опасная находка»
СВ: Играем в игру. Пока звучит бубен, вы гуляете по участку. Как только бубен замолкает, вы замираете. Тот, до кого я дотронусь, «находит» опасный предмет (например, воображаемую банку или палку). Ваша задача — не наклоняясь к нему, поднять руку и четко сказать: «Мария Ивановна, опасность!».
(Игра повторяется 3–4 раза для закрепления алгоритма).
6. Закрепление. Рефлексия (снова в группе)
СВ: Мы возвращаемся. Давайте проверим, запомнил ли правила Медвежонок Тишка. Я буду кидать ему мячик, а он — ловить и называть одно правило. (СВ озвучивает Тишку: «Не толкаться на горке», «Обходить качели сзади», «Не есть незнакомые ягоды», «Не уходить за забор»).
СВ: Тишка все запомнил! А теперь расскажите вы. Какое правило сегодня показалось вам самым важным? (Ответы детей). А какое — самым сложным? (Например, не толкаться, когда очень хочется побегать).
СВ: Правила безопасности — это как волшебные доспехи. Если мы их надеваем перед прогулкой, никакая шишка или царапина нам не страшна.
7. Заключительная часть
СВ: Вы сегодня были очень внимательными спасателями и отличными учителями для Тишки. За это он дарит вам золотые медали «Юный знаток безопасности» (вручение символических медалей из картона). Теперь мы точно знаем, что наша прогулка будет счастливой. Постройтесь парами, мы идем одеваться на улицу, чтобы применить все эти знания на практике.
3
