МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА ДЕТСКИЙ САД № 125
Методическая разработка
«Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста»
Автор:
Степанова С.В.
г. Калининград, 2026 г.
Методическая разработка
Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста
Тема: «Юные экологи: спасём природу вместе»
Возрастная группа: старшая/подготовительная к школе группа (5–7 лет).
Форма проведения: экологический квест (игра-путешествие по станциям).
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста основ экологической культуры и осознанно-правильного отношения к природе через игровую и практическую деятельность.
Задачи:
Образовательные: уточнить и систематизировать знания детей о живой и неживой природе, о правилах поведения в лесу, о взаимосвязях в природе (растения — животные — человек). Познакомить с понятием «раздельный сбор мусора» (упрощённо).
Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Развивать умение работать в команде, слышать сверстников.
Воспитательные: воспитывать бережное, заботливое отношение к природе, чувство ответственности за свои поступки, желание помогать природе и защищать её.
Планируемые результаты (в соответствии с ФОП ДО):
Ребёнок имеет представление о взаимосвязях в природе, знает и соблюдает элементарные правила экологически безопасного поведения.
Проявляет инициативу и самостоятельность в решении проблемных экологических ситуаций.
Умеет работать в подгруппе, договариваться о совместных действиях.
Эмоционально отзывчив, способен к сочувствию и желанию помочь объектам природы.
Материально-техническое обеспечение:
Маршрутные листы для команд (условные обозначения станций).
Атрибуты для станций: «Лесная поляна» (муляжи грибов, ягод, картинки животных), «Лаборатория воды» (ёмкости с водой, фильтры из ваты/песка), «Сортировка» (контейнеры с условными знаками: бумага, пластик, пищевые отходы; «мусор» — бумажки, пластиковые крышки, фантики).
Экологические знаки (правила поведения в природе).
Материалы для итогового продукта: ватман, цветные карандаши/фломастеры.
Предварительная работа: чтение экологических сказок, рассматривание энциклопедий, беседы о лесе, воде, животных; дидактические игры «Кто где живёт?», «Сортировка мусора»; наблюдения на прогулке.
Сценарный план
Этап / Время | Деятельность педагога | Деятельность детей |
I. Организационно-мотивационный (5 мин) | В группе появляется «Лесовичок» (игрушка или взрослый в костюме) с тревожным сообщением: «В лесу беда! Туристы оставили мусор, развели костёр, напугали зверей. Помогите навести порядок!» Делит детей на 2–3 команды, выдаёт маршрутные листы. | Слушают проблему, выражают желание помочь. Делятся на команды, рассматривают маршрутные листы. |
II. Основной (25–30 мин) | Станция 1 «Лесная аптека». Игра «Съедобное — несъедобное» (грибы, ягоды). Беседа о том, как вести себя в лесу, чтобы не навредить. Совместное создание плаката «Береги природу!» с использованием экологических знаков. | На каждой станции выполняют задания, отвечают на вопросы, проводят опыт, сортируют «мусор», рисуют знаки и наклеивают на плакат. |
III. Заключительный (5 мин) | Сбор команд. «Лесовичок» благодарит детей, отмечает, что теперь он спокоен за лес. Рефлексия: «Какое задание было самым трудным? Что вы расскажете родителям?» Вывешивание плаката в приёмной. | Делятся впечатлениями, рассматривают плакат, благодарят Лесовичка. |
Примечание для педагога: В зависимости от условий ДОО станции можно проводить как в групповой комнате, так и на участке детского сада (с использованием природного материала). Важно обеспечить двигательную активность детей и смену видов деятельности.
