Конспект занятия в 1‑й младшей группе «Умываемся с потешкой»
Возраст детей: 2–3 года.
Продолжительность занятия: 15 минут.
Цель:
Формировать у детей культурно‑гигиенические навыки умывания, прививать привычку заботиться о чистоте своего тела; развивать речь через знакомство с народной потешкой.
Задачи:
познакомить детей с потешкой «Водичка, водичка…», учить соотносить слова потешки с действиями, закреплять названия частей лица (глаза, щёки, рот, зубы);
развивать мелкую моторику и координацию движений, слуховое внимание, умение повторять отдельные слова и фразы за воспитателем;
воспитывать положительное отношение к гигиеническим процедурам, доброжелательность, желание помогать.
Материалы и оборудование:
кукла (или мягкая игрушка);
игрушечный тазик, полотенце, мыло;
потешка: «Водичка, водичка, умой моё личико, чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели, чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок».
Ход занятия:
Вводная часть (2 минуты)
Воспитатель привлекает внимание детей:
«Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл! Это кукла Катя. Ой, Катя, ты что‑то грустная… Наверное, ты проснулась, а личико ещё не умыла. Давайте поможем Кате стать чистой и весёлой!»
Воспитатель предлагает детям вместе разбудить куклу: погладить её, сказать «Доброе утро!», «Вставай, Катя!».
Основная часть (10 минут)
Игровая ситуация «Умоем куклу Катю»
Воспитатель берёт куклу, ставит рядом тазик, «набирает воду», берёт полотенце и мыло.
«Сейчас мы будем умывать Катю и прочитаем ей весёлую потешку. Слушайте:
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок».
Во время чтения воспитатель выполняет действия:
«поливает» водичкой лицо куклы…;
аккуратно «протирает» лицо полотенцем;
После этого воспитатель спрашивает детей:
«Что мы сделали? (Умыли Катю.) А что теперь блестит у Кати? (Глазки.) А щёчки какие? (Розовые.) Катя теперь улыбается! Видите, как хорошо умываться!»
Физкультминутка с потешкой (обыгрывание потешки детьми)
Воспитатель предлагает детям повторить потешку вместе с ним, сопровождая слова движениями:
«Водичка, водичка» — волнообразные движения кистями рук сверху вниз;
«Умой моё личико» — лёгкие круговые движения ладонями по лицу;
«Чтобы глазки блестели» — пальчиками показать на глаза;
«Чтобы щёчки краснели» — ладошками показать на щёки;
«Чтоб смеялся роток» — улыбнуться, показать рот;
«Чтоб кусался зубок» — слегка постучать зубами.
Воспитатель повторяет потешку 2–3 раза, поощряя детей подговаривать отдельные слова.
Практическая часть «Помоги игрушке»
Каждому ребёнку предлагается взять свою игрушку (или вторую куклу) и «умыть» её, повторяя потешку вместе с воспитателем. Воспитатель помогает, подсказывает, хвалит.
Заключительная часть (3 минуты)
«Вот и наши игрушки стали чистыми и красивыми! А теперь и нам пора умываться. Кто хочет помыть ручки и личико? Давайте все вместе скажем: „Водичка, водичка, умой моё личико!“»
Воспитатель подводит детей к умывальнику, помогает им умыться, напоминая слова потешки, поощряет самостоятельность.
В конце занятия воспитатель хвалит детей:
«Какие вы молодцы! Теперь все чистые, красивые, и глазки блестят, и щёчки розовые, и улыбки весёлые!»
