Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 67»
компенсирующего вида
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЯ ГБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 67» ПО ТЕМЕ
«Формирование у детей раннего возраста с НОДА сенсорного опыта в процессе игровой деятельности»
2026-2027 г.г.
Подготовила
воспитатель ГБДОУ
компенсирующего вида
«Детский сад № 67»
Мусеева Н.Ю.
ДЗЕРЖИНСК 2026 г.
Актуальность темы:
Дошкольный возраст – это время активного познания окружающего мира.
Действуя с разными предметами, рассматривая их, прислушиваясь к издаваемым звукам, малыш познает их свойства, качества. Сенсорное развитие ребенка – это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов. Сенсорный, чувственный опыт является источником познания мира. На этапе раннего возраста ознакомление со свойствами предметов играет определенную роль. Правильная ориентировка детей в окружающем может быть достигнута в результате специфических действий по обследованию величины, формы и цвета предметов, внимания, так как это позволяет научить адекватно воспринимать предметы, выделять основные признаки и свойства.
Но, как известно, основной формой и содержанием организации жизни детей
является игра, игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников. Играя, ребенок учится осязанию, восприятию и усваивает все сенсорные эталоны; учится сопоставлять, сравнивать, устанавливать закономерности, принимать самостоятельное решение; развивается и познает мир.Сенсорные эталоны (представления о цвете, форме, величине, звучании, фактуре) — это базовые ориентиры для познания мира. Для детей с НОДА их освоение особенно значимо, поскольку двигательные трудности ограничивают возможности исследовать предметы и пространство, что затрудняет формирование целостной картины мира. Именно поэтому я выбрала для себя тему: «Формирование у детей раннего возраста с НОДА сенсорного опыта в процессе игровой деятельности».
Цель:
Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по формированию сенсорного опыта у детей раннего возраста с НОДА в процессе игровой деятельности.
Задачи:
1.Повысить собственный профессиональный уровень знаний путем изучения методической литературы, интернет - источников.
2.Обогатить предметно-развивающую среду по данной теме.
Этапы | Содержание деятельности по самообразованию | Сроки выполнения |
I | Изучение литературы по теме:
( 1-3 года)
| Сентябрь-май |
II | Проектирование собственной деятельности по самообразованию: 1.Анкетирование родителей по теме. 2.Проведение диагностики для выявления уровня сенсорного развития детей . 3.По итогам диагностики разработать систему работы с детьми. 4.Создать картотеку игр и упражнений по сенсорному развитию детей раннего возраста. 5.Подборка консультаций для родителей. 6.Разработать буклеты, памятки для родителей по теме. 7.Привлечение родителей к созданию дидактических игр своими руками. | октябрь октябрь октябрь в течении года в течении года |
III | Опытно-экспериментальная апробация собственных проектов самообразования: 1.Разработать перспективное планирование по теме. 2.Пополнить РППС наглядными пособиями, играми по теме. 3.Написание конспекта ООД по теме. 4.Просмотр вебинаров по данной теме. 5.Участие в методической работе ДОУ. | октябрь. в течении года ноябрь в течении года |
IV | Рефлексия. Подведение итогов работы. 1.Написание отчета о проделанной работе за год. | Май. |
