Конспект образовательной деятельности по коррекции звукопроизношения звука [р] у детей 6 лет.
Задачи:
Закрепление правильной артикуляции звука.
Автоматизация звука [р] в предложениях.
Актуализация и обогащение словарного запаса.
Развитие артикуляционной моторики.
Развитие лексико-грамматического строя речи.
Развитие графо-моторных навыков.
Развитие внимания, памяти, мышления.
Формирование и развитие фонематического слуха у ребенка.
Формирование мотивации к учебной деятельности.
Демонстрационный материал: тетрадь в клетку и линейку.
Раздаточный материал: игра «На кухне», «В магазине», «У Ромы на картине», «Кто или что в коробке?».
Ход занятия
1. Приветствие.
- Начнем наше занятие с приветствия.
Дети сидят на ковре в кругу.
Утром Солнышко встает, (Руки поднять вверх).
Всех на улицу зовет (Сгибать руки в локтях к груди).
Выхожу из дома я: (Показать рукой на себя).
«Здравствуй, улица моя!» ( Выпрямить руки в стороны).
Отвечаю Солнцу я (Поднять руки над головой).
Отвечаю Травам я (Опустить руки на ковер).
Отвечаю Ветру я (Поднять руки над головой и покачать ими).
Здравствуй, Родина моя! (Взять друг друга за руки).
2. Артикуляционная гимнастика.
- Выполняем гимнастику для языка.
- Упражнения «Улыбочка», «Трубочка», «Лопаточка», «Лошадка», «Маляр», «Грибочек», «Гармошка», «Чистим зубки», «Барабанщики», «Вкусное варенье».
3. Объяснение темы занятия.
- Ярослав, отгадай загадку.
То я в клетку, то в линейку.
Написать на мне сумей-ка.
Можешь и нарисовать.
Что такое я?
- Что это? (тетрадь) Показывается тетрадь в клетку и линейку.
- Какие слова помогли догадаться? Для чего нам нужна тетрадь?
- В слове тетррррррррадь какой звук в середине слова?
- Ярослав, сегодня на занятии будем произносить предложения со звуком [р].
4. Артикуляция звука [р].
- Вспомним, как мы произносим звук [р].
Кончик языка поднят к нёбу;
боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам;
под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посередине языка, кончик языка вибрирует у альвеол;
губы открыты;
зубы разомкнуты;
голосовой моторчик работает.
5. Игра «На кухне». Автоматизация звука [р] в словах.
- Ярослав, посмотри на картинку и назови все предметы со звуком на кухне Тимура (шторы, кран, раковина, горшок, тостер, картина, горы, рамка, ручка, гарнитур, графин и тд.).
6. Автоматизация звука [р] в словосочетаниях.
- Ярослав, посмотри на картинку и назови, что нарисовано. (быстрая ракета, озорной воробей, кирпичный гараж, ровная дорога, дорогой подарок и тд.)
7. Игра «В магазине».
- Мальчик Тимур пришел в магазин, чтобы выбрать себе новую кружку. Какую кружку выберет Тимур? Посмотри на картинку и скажи, что изображено на кружке. ( На кружке изображен корабль. …… самовар, тигр, ракета, торт, сыр и тд.)
8. Игра «У Ромы на картине».
- Ярослав, посмотри на рисунок. Кого ты видишь? Что он делает?
- Рома рисовал картины. Что он рисовал? (У Ромы на картине арфа. …. морковка, шорты, червяк, арбуз и ид.)
9. Игра «Кто или что в коробке?»
- Ярослав, посмотри на картинку и назови, кто или что в коробке. (В коробке спрятался робот. ….. ворона, тигр, корова, рак, вертолет и тд.)
10. Подведение итога занятия.
- Слова с каким звуком ты произносил?
- Вспомни 5 слов со звуком [р].
- Какое задание тебе понравилось?
- Какое задание было легкое для тебя?
- Какое задание было трудное для тебя?
